科学活动教案

2022-11-03 科学教案

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的科学活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

科学活动教案1

　　活动目标：

　　1、运用多种感官感知春雨后自然界的变化，萌发对大自然的热爱之情

　　2、在观察的过程中，尝试用语言表达自己的感受和体验

　　活动重点：运用多种感官感知春雨后自然界的变化

　　活动难点：尝试用语言表达自己的感受和体验

　　活动过程：

　　一、吸一吸雨后清新的空气

　　1、雨后将幼儿带到预先选定的一块绿地上

　　2、引导幼儿用鼻子深呼吸

　　3、师幼共同讨论：让我们深深吸一口气，你感觉怎么样？（清新的空气）

　　二、看一看雨后自然界的美景

　　现在我们身边的花，草，树和下雨前有什么不同？

　　三、听一听雨后自然界中各种声音

　　你觉得我们身边的花，草，树和小鸟们都在说些什么？

　　四、说一说雨后的感受

　　五、我和春雨后的留个影

科学活动教案2

　　活动目标：

　　1、通过活动，知道稻草在生活中的广泛用处。

　　2、学会初步的搓绳的技能，体验活动带来的乐趣。

　　3、培养幼儿互相合作的意识和初步的环保意识。

　　活动准备：

　　1．PPT

　　2．一把水稻、幼儿操作用的稻草。

　　3．稻草制品，如：绳子、草鞋、稻草人、稻草玩具、稻草树等。

　　活动过程：

　　1．猜谜语，引起幼儿的兴趣。

　　“小时身穿绿衣裳，长大换上黄衣裳，秋风吹来收割忙，农民伯伯喜洋洋。”（水稻）

　　2．认识水稻。

　　“看看这是什么？”分别说说水稻各部分的名称和用处。

　　3．小结：稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食；稻草可以做燃料，可以煮饭、烧菜，烧成灰可以做肥料；草根留在田里也可以做肥料。

　　4．观看PPT，使幼儿知道随意焚烧稻草的害处。

　　5．进一步探讨稻草在生活中的用处。

　　“虽然稻草烧成灰后留在田野里也能当肥料，但稻草被白白烧掉，太可惜了，太浪费了。其实，在我们平时的生活中，稻草的用处还真不少呢！”

　　继续看PPT。

　　1）抗洪救灾时，解放军叔叔用什么装泥土、黄沙去堵洪水的？

　　2）玻璃在运输过程中为什么要用稻草包一包？

　　3）养鸡场、养鸭场为小鸡、小鸭搭草房子。

　　4）冬天用稻草盖青菜、萝卜，青菜、萝卜就不会被冻坏。

　　5）在活动室寻找稻草做成的工艺品。（草绳、稻草人、稻草树、草鞋、稻草鸟窝、草龙等）

　　6．尝试学习搓草绳。

　　7．展示幼儿作品，让幼儿说一说，玩一玩，师给以表扬和鼓励，使幼儿体验成功感。

　　8．总结：水稻全身都是宝，你们还学会了搓草绳，真能干，拿着你的草绳去外面玩一玩吧。

科学活动教案3

　　教学目标：

　　1、在活动中探索“水宝宝搬家”的不同方法

　　2、通过探索活动知道哪些物品适宜运水，哪些物品不适宜运水

　　3、乐于参与科学探索活动教学准备：海绵、棉花、碗、勺子、小筐、竹篮、洗澡篮、针管、小

　　毛巾、鱼网、小桶、瓶子、塑料袋、抽屉（冰箱）盆、罩衣、大筐、中筐

　　教学重点：能自由探索出不同的方法，主要有：舀倒、吸挤、吸推

　　教学难点：能自由探索并分类出适宜的和不适宜运水的物品

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　1、提问：小朋友们，你们看！周老师这里有一个非常可爱的小桶，它是空的（拿起来看）还有一个装着水的盆。现在请小朋友们想一想，能用什么办法把盆里的水宝宝搬进空桶里呢？（引导孩子大胆说）

　　2、今天，周老师也给小朋友们准备了非常多的材料，我们一起来看看有什么？（迅速出示说）

　　二、初步探索搬水的方法

　　1、四个小朋友为一组，面对面站好，然后进行操作。

　　2、强调两点小要求：（1）大筐中所有的材料你都可以试一试。

　　（2）在操作时，请你想一想你都用了哪些工具？你是怎样帮水宝宝搬家的？

　　3、幼儿操作，教师巡视指导（提醒幼儿：1、针管在帮水宝宝搬家时不能对着小朋友的眼睛，要对准盆2、你刚才用了···工具，现在你可以再去选择一个试一试）

　　4、请小朋友把手上的材料轻轻的放在筐里，回到小椅子上坐好。提问：你刚才用了什么工具？你是怎么帮水宝宝搬家的?(选择有针对性的幼儿回答)

　　5、小结：原来不同的工具可以有许多不同的方法，主要有：舀倒、吸挤、吸推（边做边说）这三种方法，小朋友重复一次

　　三、再次探索，进行分类

　　1、刚才我们知道了帮水宝宝搬家的主要三种方法，那么在这些材料里哪些是适宜帮助水宝宝的？哪些又属于不适宜的呢？

　　2、解释：适宜就是指帮水宝宝搬家时不漏水，而且又快又好的。而不适宜则是指容易漏水的

　　3、再次操作。

　　要求：（1）筐中的材料都要用到（2）把适宜的放进笑脸筐中，把不适宜的放进哭脸筐中。

　　4、教师巡视指导（引导孩子把物品归类放好）

　　引导语：你用的什么工具？它适不适宜？应该放进哪个筐子里？

　　5、现在请每组的小朋友一人端着一个笑脸筐和哭脸筐把它们放到前面来。让我们一起来找找，看看是不是都找对了呢？（1、巡视时发现有争议的在这时进行验证，2、如果出现没有分类完的情况，也让小朋友一起来帮助这组的小朋友进行分类）

　　四、运水比赛

　　1、刚才我们找到了这么多适宜帮助水宝宝搬家的工具，那么这些工具中你认为哪一个是最快最好的呢？（请幼儿大胆猜测）

　　2、接下来就要进入我们最好玩的运水比赛啦！听清比赛规则：（1）等会请小朋友到前面的笑脸筐中拿一样你认为最能帮助你获得胜利的小工具，拿好后不能再换了。（2）小朋友在帮水宝宝搬家时，除了注意你的速度要快，还要注意你的力度，不要把水撒出来了（3）这次是八个小朋友为一组进行比赛，哪组小朋友先把水宝宝搬到红色的标记线则为胜利。听明白了吗？

　　3、比赛开始（烘托气氛）

　　4、点评下，鼓励所有的小朋友

　　5、总结最快运水的工具和方法（舀倒）

　　五、延伸活动

　　今天我们知道了三种帮助水宝宝搬家的方法，哪三种？（舀倒、吸挤、吸推）还知道了哪些是适宜运水的，哪些是不适宜运水。其实我们日常生活中还有许多不同的运水方法如：洒水车、消防车和农田灌溉（播放图片），请小朋友回家再来找一找，看看还有哪些不同的方法也能够帮助水宝宝搬家，明天把你的发现告诉我，好吗？

科学活动教案4

　　一、活动目标

　　1.能够认识正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征

　　2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物 3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣

　　二、活动准备

　　正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，ppt课件

　　三、活动过程

　　(一)、认识图形基本特征

　　1、请出正方形

　　教师：小朋友们，老师给你们带来了一个魔法袋，想知道里面有什么吗?谁要来摸一摸里面是什么好东西。教师请一个小朋友摸出袋子里的图形。

　　教师：他摸出来的是什么图形呀?

　　幼儿：正方形

　　教师：正方形有几条边呀，请小朋友数一数，正方形有几个角呀，请一个小朋友摸一摸并且告诉我们

　　幼儿：有4条边，4个角

　　教师：小朋友们一起念：我是正方形，我有4条边，我有4个角，我的边一样长，所以我是正方形

　　2、请出长方形

　　教师：现在老师要从第二个魔法袋里请出我们的第二位朋友，小朋友们看这是什么图形呀

　　幼儿：长方形

　　教师：刚才我们认识了正方形，现在我们来一起认识长方形吧。长方形有几条边几个角(教师顺着长方形的边一条条的摸，增强幼儿的直观形象感)

　　幼儿：有4条边，4个角

　　教师：我们刚才认识了正方形知道正方形有4条边4个角，那这个图形不是正方形吗，为什么会是长方形(教师拿出正方形跟长方形，请幼儿做出比较)

　　幼儿：长方形的四条边不是相等的(幼儿用手指出上下两条边是相等的左右两条边是相等的)

　　教师：小朋友们发现我们的长方形有4条边，4个角，对面的两条边相等

　　3、请出三角形

　　教师：小小的魔术袋里还有什么图形呢，在请一个小朋友摸一摸(教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见)

　　教师：三角形有三条边，有三个角(教师顺着三角形的边一条条的摸三角形的角一个个的点)

　　4、请出圆形

　　教师：老师的魔法袋里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形(教师从袋子里掏出圆形)圆形有什么特点呢

　　幼儿：圆形没有角教师：圆形有没有边

　　幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点

　　(二)、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形

　　教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里(教师打开ppt课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等)

　　幼儿根据教师呈现的ppt上的图片找出图形藏在图片的哪个部位

　　教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形(教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有图

　　(三)、拼有趣的图形

　　教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都是用图形拼出来的，我们用这些图形来拼你想拼的图案吧(教师分发准备好的图形，教师指导幼儿拼图案，比如用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等)

科学活动教案5

　　活动目标：

　　1、了解生活中一些常见的工具。

　　2、能正确地选择和使用常见的工具，用时注意安全。

　　3、体验和初步认识工具能给人们的生活和活动带来方便。

　　活动准备：

　　1、五篮混在一起的绿豆和米，五篮小米、五个饮料瓶，五个装着棉球的小口瓶子，五个掉了螺丝的玩具。

　　2、镊子、起子、筛子、漏斗等工具。

　　3、多媒体课件。

　　活动过程：

　　（一）创设情境，激发兴趣。

　　1、引导幼儿回忆相关生活经验：怎样打开密封的纸箱。

　　2、教师使用小刀打开了箱子，幼儿初步感知工具的作用。

　　（二）发现问题，大胆猜想。

　　1、激发幼儿大胆猜想里面装的是什么？

　　2、教师从箱子里取出一系列材料。

　　3、教师借助图片介绍分离的任务。

　　（三）幼儿分小组第一次自由选择完成任务，徒手操作。

　　1、师：时间到，你们成功了吗？

　　2、教师提出问题。师：为什么我们没能完成任务？

　　（四）引入工具，鼓励幼儿大胆猜想，自由讲述。

　　1、师：有没有什么工具可以帮助我们，让我们能比较容易地完成这些任务呢？

　　2、教师出示介绍工具：你想用什么工具完成什么任务？

　　（漏斗、筛子、镊子、起子、塑料小篓子）

　　3、幼儿猜想工具匹配。

　　（三）第二次操作体验，验证猜想。

　　1、幼儿分组选择工具操作。

　　2、请幼儿交流使用工具的情况。

　　（四）幼儿再次操作，尝试使用不同的工具。

　　（六）延伸活动

　　师：工具的用处可真多呀！我这里还有一些生活中的工具，请你们看一看，猜一猜，它们能帮助我们干什么。

科学活动教案6

　　树叶（小班系列活动设计）

　　活动一：捡落叶、玩落叶（略）

　　活动二：树叶分类

　　活动目标： 1、能用自己的方法给树叶分类。

　　2、能大胆地进行实践活动，并能积极发表自己的意见。

　　活动准备： 1、各种各样树叶数份。

　　2、每人两个篓子。

　　3、集体记录表一张。

　　活动过程： 一、出示树叶，引导幼儿观察

　　1、这是什么？

　　2、枯叶、绿叶数份

　　3、积木、白纸等操作材料。

　　4、记录表、记录笔等。

　　活动过程： 一、提出问题：

　　1、这是什么？

　　2、他们有什么不一样？（学习词：枯叶、绿叶）

　　3、猜一猜，叶子里面有什么？有没有水？

　　（1）介绍记录表，教师交待如何记录。

　　（2）幼儿把自己的猜测记录下来。

　　二、幼儿进行实验，探索绿叶里的水。

　　1、教师介绍操作材料及操作方法。

　　2、幼儿实验操作并进行记录

　　三、幼儿交流：

　　1、你发现了什么？

　　2、为什么绿叶里有水，枯叶里没有水？

　　3、师生共同总结。

科学活动教案7

　　活动目标：

　　1．尝试探索瓶子重量与沉浮的关系。

　　2．学习记录并大胆交流自己的发现。

　　活动准备：

　　同一大小的瓶子船若干，大小不同并有标记的瓶子船若干，纸团、石子若干，装满水的小玻璃瓶若干，笔、记录表格若干，装满水的透明水盆（5人一组），抹布等。

　　活动过程：

　　一．自由探索

　　1．观察：刚才我们用瓶子做了小船，等会我们就要来玩一玩瓶子船，诶，除了瓶子船，这里还有很多其他的材料，那先让我们找一个位置坐下来，看看篮子里还有些什么材料？（幼儿入座）有些什么材料呀？

　　2．探索：有了这些材料我们怎么玩瓶子船呢？听清楚了：请你拿着瓶子船，将篮子里的材料全部装进船里，要装得满满的哦，然后轻轻地把装满材料的瓶子船放进前面的水箱里，看看小船会发生什么现象？（明确是否明白）（幼儿操作，教师轻声提示，巡回观察）

　　3．交流：

　　① 你给瓶子船装满了什么材料？小船发生了什么现象？哦，装满了xx的船沉掉了。还有哪些船也沉掉了？（示意举手）那你们装了什么呢？

　　② 那装满了棉花、瓶盖和积木的那些小船发生了什么现象呢？

　　③（出示不同材料的篮子）那都是装满材料的小船，为什么有的沉掉，有的还是浮着呢？（问2、3个幼儿）

　　4．小结：哦，原来每条船都有自己的载重本领，如果超过了它的本领，小船就会怎么样？噢，现在我们都明白了这个道理！（整理材料，放在椅子下面）

　　二．再次探索

　　1．观察：接下来我们继续玩瓶子船。看，这两个瓶子穿一样吗？那这两条

　　线有什么作用呢？等会我们玩的时候你就会发现它的秘密了。

　　2．探索：那怎么玩呢？听仔细了：等会你拿到一个瓶子船，不管大船还是小船，都轻轻地放在水箱里，然后在船里放这样的小瓶，放的时候要仔细观察，你可以放了几个水到达这两条线，我们要做记录的哦！（出示表格）谁看懂了这张记录表？如果你拿到了小船，应该在哪里打钩？那这里的问号和小瓶是什么意思呢？就是水到达这条线的时候你在船里装了几个小瓶，然后用圆圈表示小瓶的数量。如果我给小船记录小瓶数量，我把圆圈画在哪里呢？

　　（幼儿操作，教师轻声提示，巡回帮助）

　　3．交流：

　　①有的小朋友真棒，已经作好记录安静地坐在椅子上了。那我们先看看有

　　哪些小朋友选择了大船？（画钩）你的大船装了几个小瓶让水到了线上？（记录数字）我来看看有没有到线上，再看看有几个小瓶呢？（个别验证）我们一起数一数吧。那再来看看他的记录是不是和我们数到的一样？再来数一数。（表扬）还有哪艘大船也装了x个小瓶？有不一样的吗？（记录数字）

　　②那小船装了几个小瓶让水到线上的呢？（记录数字）我们来看看他的记录表就知道了。（幼儿数数）谁的小船也装了和他一样多的小瓶？还有不一样的吗？（记录数字）

　　③现在从这张表格上你能发现其中的秘密吗？大船装了几个？小船呢？

　　（多、少）原来大船装得多、重就是载重本领大，小船装得少、轻载重本领小。那如果大船继续装瓶子，9个、10个…超过了这两条线，它会有什么现象？那小船也继续装呢？

　　4．小结：所以我们看到的这两条线就是船的安全水位线，只要水超过了这条线，船就会发生沉没的危险。

　　三．兴趣拓展

　　今天我们玩了瓶子船的游戏，如果你们有兴趣的话，还可以用不同的瓶子和材料玩自己喜欢的游戏。

科学活动教案8

　　活动目标：

　　1、了解一些小动物保护自己的方法。

　　2、激发幼儿爱好动物，珍惜生命的情感。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教师根据幼儿用书内容自编故事。

　　2、幼儿用书，教学挂图。

　　活动过程：

　　1、故事导入，激发幼儿兴趣

　　——教师：今天老师给你们讲一个故事，请小朋友动动脑筋，看能不能想办法帮帮小动物。

　　教师总结：其实小动物都很聪明，它们都有保护自己的方法

　　2、引导幼儿看挂图，了解一些小动物保护自己的方法

　　——教师：这是谁？变色龙遇到危险会怎样保护自己？为什么这种方法能保护它呢？

　　——按照以上方式逐一进行提问，引导幼儿了解动物保护自己的方法的独特性。迁移幼儿生活经验，相互交流其他动物保护自己的方法

　　教师总结：教师保护自己的方法各种各样，有的是利用周围环境来保护自己，有的是用自己特有的本领保护自己，

　　3、结合幼儿生活经验，说说保护自己的方法

　　——教师：小动物们都有保护自己的方法，你们平时遇见过危险吗？你是怎么保护自己的呢？

　　活动反思：

　　《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的精神。我想通过这次活动，让幼儿不仅能够了解动物的自我保护方法，也能体会到我们应该善待人类的好朋友——动物。

科学活动教案9

　　活动目标：

　　1．发现九方格“数独”游戏规则，能运用规则解决问题，锻炼观察分析能力和判断推理能力。

　　2．探索玩初级“数独”的基本方法。

　　3．在独立思考、解决问题和交流互动中体验成就感。

　　活动准备：

　　ppt 游戏卡

　　活动过程：

　　一、学习九方格数独

　　1．引导幼儿认识九方格。

　　(1)引出九方格。

　　师：数数它有几个格子?（没错！一共有九个方格子。我们把它叫做九方格。）今天我们要在九方格上玩游戏。

　　(2)认识行与列。

　　师：在九方格中像这样横的窗格我们把它叫做行，这是第一行、第二行、第三行。像这样竖的在九方格里叫列，这是第一列、第二列、第三列。所以九方格一共有几行几列？

　　(3)认识交叉路口。

　　师：仔细看，第一行和第一列，他们正好碰在了一起，有一个共同的方格，谁能找到在哪里？

　　师：是呀，第一行和第一列有一个交叉重叠的方格在这儿，这个方格就像一个交叉路口一样，这个方格既属于第一行也属于第一列。

　　师：你看见陈老师刚刚怎么用手臂表示这个交叉路口了吗？

　　师：我们一起学一学。手臂平平的表示第一行，手臂竖着的表示第一列，碰在一起有个交叉路口。好的真棒小手放下。

　　师：还有没有这样的交叉路口，我们一起来找一找。

　　师：看，这是第一行，还有第二列，他们的交叉路口在哪里？是哪一个方格？谁来指一指？

　　师：对么？好的，我们一起也有手臂来表示这个交叉路口。这是第一行，第二列在这么？不对，应该在中间位置。

　　师：我们继续看。第二行和第二列的交叉路口在哪里？怎么用手臂来表示？（很简单正好一个十字形）

　　师：这里呀还有一些九方格中的交叉路口，请你找一个你最喜欢的用手臂来比一比。

　　师：你比的是哪一个？他对么？

　　师：猜猜他比的是哪个？我们一起来比一比这个交叉路口。

　　2．引导幼儿发现九方格数独规则。

　　师：陈老师在九方格中放满了水果，有几个水果?(有9个。)有几种水果?(有草莓、西瓜、菠萝3种。)

　　师：这三种水果在九方格中摆放是有规则的，你们能找到规则吗?老师给你们一个提示：一行一行看，再一列一列看。

　　(验证幼儿的发现：逐一显示每行每列，确认每一行、每一列的水果都不重复。)

　　师(小结)：同一行的水果都不能一样，同一列的水果也都不能一样，这就是九方格水果的摆放规则。

　　3．组织集体游戏“九方格填空”。

　　师：知道了这个规则，我们就可以玩一个“九方格填空”游戏。

　　师：仔细看看，这个九方格里有几个空格?(一列三空格。)

　　师：整个一列都是空格，怎么填呢?(幼儿个别尝试。)

　　师：你先填哪里?为什么?（你是竖着看的列么？哦。横过来的的行，我们可以发现正好只有几个空格？）

　　师(小结)：填空格是有窍门的，找行或列中只空一格的先填。

　　师：这个九方格里有几个空格?(一行三空格。)

　　师：整个一行都是空格，应该怎么填?你先填哪里?为什么?（这回你看的是一行还是一列？）

　　师(小结)：刚才玩的两个填空格游戏中，行或者列中都能找到一个空格的，很容易填。

　　二、游戏第一关(空三格)

　　师：学会了这个本领呀，陈老师要带你们玩九方格闯关游戏了。第一关比较简单。我们一起来玩。

　　师：第一关的第一道题。仔细看空格在哪里，可以先填哪里？

　　师：填什么？为什么？好的第一道题完成了。

　　师：第一关的第二道题。看看应该怎么填？

　　师：两道题目，恭喜你们第一关闯关成功，可以进入第二关！

　　三、独立游戏第二关(空五格)

　　1．引导幼儿探索。

　　师：第二关难度稍微加大点，看！空了几格？你们敢不敢玩?

　　师：动动脑筋想一想可以先填哪里？为什么？

　　师：好，说了这么多陈老师不能再提醒你们了，请你们自己完成第二关的闯关游戏！看一看谁填的又快又准。填完检查一遍，然后拿着你的游戏卡回到座位。听明白了么？不要搬小椅子，请请的走回你的位置开始闯关游戏。

　　师：谁来展示一下你的答案？（和他一样的举手！说明你们第二关也闯关成功很厉害！）

　　师(小结)：所以空格多的时候，找行或列中只有一个空格的先填，会又快又准确。

　　四、独立游戏第三关(空七格)

　　1．出示数字的九方格数独。

　　师：好！进入第三关，我们和数字进行玩填空游戏。

　　师：规则和刚才一样，但是难度更大了，看看第三关游戏空几格?

　　2．出示只有两个不同已知数的九方格图，进入游戏第三关。

　　师：这张图只有两个数字，找找行或列中有没有只空一格的?怎么办?

　　师：有一个办法能又快又准确地填满空格。这个办法藏在一首儿歌里，请仔细听。“一个数的行，另一数的列，交叉路口要先填；一个数的列，另一数的行，还有一个交叉路口不能忘。”

　　师：这个交叉路口路口不能填什么数字？

　　师：现在游戏卡空几格?(空五格。)那就和游戏的第二关一样简单了。

　　引导幼儿尝试独立游戏。

　　师：接下来请你们自己去完成第三关，有没有信心闯关成功？好和刚刚一样填完检查一遍回答座位上，轻轻的走回去吧。

　　5．展示个别幼儿的游戏卡，共同检查。

　　师：谁拿着你的游戏卡来展示一下结果？你是怎么来填的？

　　师：大部分小朋友都能够闯关成功。

　　五、结束

　　师：你们呀很厉害，学会了玩九方格填空游戏，这个游戏有的容易，有的稍微难一些。老师把游戏卡放在数学区，你们只要多玩，就能玩得更快更好。

　　教学反思：由图片数独到数字数独，注意到了由实物到符号变化的循序渐进，符合幼儿的学习特点。游戏第三关是学习运用排除法填空。找到两个数所在行与列的两个交叉路口是关键，也是难点。用简洁明了的儿歌提示幼儿如何能迅速又准确地找到“交叉路口”，为幼儿在游戏区继续运用排除法解决问题搭建了一个支架。

科学活动教案10

　　活动目标

　　1 探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

　　2 能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

　　3 能与同伴合作，较细致地进行操作活动。

　　4 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1 铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。

　　2 积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。

　　3 每人四张纸：

　　第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗

　　第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。

　　第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的'数量。

　　第四张：备用。

　　——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。

　　活动过程

　　一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题

　　——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。 1 出示纸，了解幼儿生活经验。

　　师：这是什么纸有什么用

　　师：你们能不能让纸站起来呢每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。

　　——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。

　　2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。

　　师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊两下。你呢。数不过来了。你是用卷的方法。

　　3 小结让纸站起来的不同方法。

　　师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳

　　——教师在指导中有意识地把个别孩子的操作法传递给全体幼儿，与此同时，教师的指导语中也透露出鼓励孩子想出不同的方法让纸站起来，哪怕只是折的次数的不同，这也为后面的活动打下了伏笔。

　　二、再次设置问题情景，引导幼儿探索

　　1 引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗

　　2 幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。

　　3 进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。

　　——教师每一个提问之后，都不急于动作，而是留给幼儿思考的空间和时间。

　　4 鼓励幼儿尝试。

　　师：确实纸上能放积木。纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法。可以放几块积木。

　　——用两种最常见的实验材料，让孩子有机会去发现并惊奇，与其说这是实验，还不如说更是游戏。

　　5 教师出示记录表，提出规则和要求。

　　师：两人一组试一试，每组一张表格。让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“”号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。

　　6 幼儿将自己的猜测记在格子里，

　　7 分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。

　　——探索性的科学教育就是让孩子像科学家一样去研究，而记录正是这种活动的标志。通过记录，可以了解孩子的原有经验和真实想法。让孩子对实验前后的记录做个对比。更加有冲击力。

　　三、讨论，再次进行实验

　　1 幼儿搬椅子转成半圆坐。一起参与讨论。

　　——通过前面的游戏，孩子们已经感受到了神奇和惊讶，他们现在还不知道。讨论后的活动会使他们的实验更精彩。

　　2 出示不同幼儿折的纸，引导观察比较。

　　师：怎样才能放更多的积木

　　——这次的讨论对后面的实验以及实验会给幼儿带来的惊喜，有很重要的作用，因此，要集中幼儿的注意力，排除不必的干扰，形成讨论的氛围，从而将个体的经验转化为集体的经验，让孩子获得新信息，修正自己的操作方法。

　　师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少。也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。

　　——教师的小结语也是经过提炼的，不仅仅是大家的发现，更是对下一步实验的规则要求，只有这样才能使孩子的实验更具科学性。

　　3 设置挑战，再次尝试。

　　师：刚才，我们在纸上放得最多的是14块积木，现在大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放得最多。

　　4 教师出示记录表，提出第二次记录的要求。

　　师：两人一组一张表格。选择一种方法进行实验。

　　——提出记录的要求，培养记录的习惯，对实验很重要。

　　四、交流

　　1 细心地用自己的方法对结果进行记录。

　　师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。

　　——孩子的年龄特点决定了孩子总是希望自己的猜测是对的，一旦发现自己的猜测出错，往往不愿意面对，因此在培养幼儿的科学素养中很重要的一点，就是对科学实事求是的态度。

　　2 表达自己的实验结果与发现。

　　师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法放了几块积木说给我们听听。

　　——在活动中，孩子感受到哪些内容是值得记录下来的。

　　活动反思

　　对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。在这个活动中。我选择了生活中最为常见的材料“纸”和“积木”给孩子进行操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的、直观的材料。让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受快乐，获得智慧。

　　一、感受

　　1 感受惊讶。

　　思考：让孩子在活动中感受神奇，产生探究欲望和兴趣，不断体会神奇，增加新经验。

　　策略：选择孩子最常用的学习用品纸张和游戏用品积木进行操作实验，而结果是让孩子想象不到的：一张薄薄的纸，经过自己的变形居然能放上那么多的积木。

　　2 感受亲历，

　　思考：鼓励孩子亲历实验的过程，感受物体变化带来的心理体验。

　　策略：活动不是一种事先安排、因果必然的过程，而是以游戏的形式，让孩子亲历探险探究的过程，体验成功的感觉。

　　3 感受兴趣。

　　思考：对孩子来说感受科学的趣味，比“懂得科学”更重要，让孩子体会实验是有趣的，像游戏一样，从而感到科学的趣味，

　　策略：观察自己和同伴的不同实验结果，激发了孩子的竞争意识，为了超过同伴而产生继续实验的兴趣。

　　二、提炼

　　1 提炼经验。

　　思考：纸张的变化与力的关系，这方面的经验是孩子所缺乏的，在自然状态下即使看到也想不到。

　　策略：让孩子从最初的自由操作中提取经验，过渡到与同伴交流经验，逐渐到进行有_定要求的实验。在操作中逐渐积累经验，从而发现实验结果的神奇。

　　2 提炼习惯，

　　思考：成功来源于好的习惯，养成良好的操作习惯为幼儿入小学后的持续发展打下基础。

　　策略：将活动设计成具有挑战的游戏，通过游戏规则的要求。提出科学实验中的习惯要求，为大班孩子的继续成长打下基础。

科学活动教案11

　　活动目标：

1、积极探索两种颜色混合而发生的变化，体验操作探索的乐趣。

　　2、乐于交流并表述自己的发现。

　　活动准备：

　　1、装有清水的矿泉水瓶子若干（瓶盖内事先分别挤有红、黄、蓝颜料少许）

　　2、分别挤有红、黄、蓝颜料的瓶盖若干，抹布，贴有橙、绿、紫三色的篮子三只

　　3、红、黄、蓝三色标签和箭头若干

　　活动过程：

　　一、清水变出颜色来

　　1、教师演示用力摇晃一瓶清水，引导幼儿观察变化。

　　2、幼儿操作将清水变成有颜色的水，并贴上相应的颜色标签。

　　3、引导幼儿讨论：变出水的原因并验证。

　　二、两种颜色牵牵手

　　1、引导幼儿找不同的颜色，旋紧瓶盖用力摇晃并观察变化。

　　2、集中交流：你是怎么变魔术的？你有什么发现？（根据幼儿交流教师演示）

　　3、引导幼儿和老师一起小结：红、黄、蓝三色颜料水两种两种的混合在一起所发生的变化。

　　4、引导幼儿将材料送回家。

　　三、颜色朋友在那里

　　1、请幼儿自选颜色标签，找不同的颜色宝宝做朋友

　　2、引导幼儿看看、想想、说说自己和好朋友会变出什么颜色。

　　活动延伸：

　　在区域活动中为幼儿提供更多的颜色让幼儿进行操作，并给颜色宝宝找家。

科学活动教案12

　　设计意图：

　　本活动选自《幼儿园建构式课程》中班上册“红黄蓝绿”主题，是“颜色对对碰”的一个生成活动。在开展区角活动“我爱颜色宝宝”时，有的幼儿喜欢挑圆瓶的水玩，有的爱挑方形的水玩，还有的幼儿想尝试各种水的玩法，为了满足幼儿对水的好奇心，让他们了解更多对水的知识，抓住这一教育契机，我选择了本次科学活动《水的秘密》。活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流动的、无固定形状的特性。

　　活动目标：

　　1、感知水是无色、无味、透明的特性;

　　2、在玩水中初步体验水是流动、无固定形状的。

　　活动准备：

　　1、师幼人手一杯水和一杯牛奶，两个小番茄，一双筷子，PPT。

　　2、投放盛着水的大脸盆四个，毛巾若干条，各种形状的容器。

　　活动过程:

　　一、活动导入

　　孩子们我们一起去玩玩水，找找水的秘密吧!

　　二、动用多种感官感知水无色、无味、透明的特性。

　　1、感知水是无色的：看看牛奶是什么颜色?水是什么颜色?

　　2、感知水是无味的：幼儿品尝水和牛奶，说说水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。

　　3、感知水是透明的：哪个杯子能看见小番茄?

　　(放两个小番茄到两个杯子里，让幼儿观察)

　　4、小结：原来水是透明的、无色、无味的。

　　三、玩一玩水：感受水是流动的。

　　1、让幼儿尝试用手抓水。

　　2、讨论：用我们的手能把水抓住吗?为什么?

　　3、小结：原来水会流动，水从我们的指缝流走了。自来水会流动，我们用水后要关紧水龙头，节约用水。

　　四、装一装水：探讨水的形状。

　　1、投放各种形状的容器，幼儿盛水，观察水的形状。

　　2、引导幼儿讨论：

　　(1)你的水装到什么形状杯子里?水又是什么形状?

　　(2)讨论：水到底是什么形状的?

　　结论：水装到圆杯子里变圆了，装到正方形杯子里像正方形，装到长方形杯子里像长方形，装到椭圆形杯子里而像椭圆形。

　　3、出示PPT，欣赏大自然中水的形状

　　师：今天老师带来了很多关于水的照片，看看水到底是什么形状的。

　　4、小结：水的形状变来变去的，我们用来装水的容器是什么形状，水就变成什么形状，原来水是无固定形状的。

　　五、结束部分

　　小结：今天玩的开心吗?我们不但玩了水，还知道了很多水的秘密，知道水是无色、无味、透明的，会流动，而且没有固定的形状。

　　六、活动延伸：

　　在区域里投放材料，带孩子继续探索水的秘密，如在水里加一块糖，会发生什么变化呢?

科学活动教案13

　　一．活动目标

　　1. 了解春天的主要特征。

　　2. 能根据自己的观察和认识，对春天的主要特征进行归类。

　　3. 提高观察能力和对大自然的兴趣。

　　二．活动准备

　　1．画有绿绿草地的背景图人手一幅，代表不同季节特征的操作卡片若干。

　　2．日常生活中组织幼儿到户外散步，观察春景，感受气候的变化。

　　三．活动过程

　　1．谈话：我认识的春天

　　——小朋友，你知道现在是什么季节吗？（春季、春天）

　　——春天是什么样的呢？引导幼儿大胆表达自己对春天的观察和认识。

　　——出示画有绿绿草地的背景图，根据幼儿的回答，引导幼儿对春景图展开想象。

　　2．找春天。

　　——出示代表不同季节特征的操作卡片。

　　——讲解操作要求：从代表不同季节特征的操作卡片中找到代表春天的主要特征的操作卡片，并将其粘贴到画有绿绿草地的背景图上，成为美丽的春景图。

　　——幼儿操作活动，教师观察并适当指导。

　　——师幼共同小结春天的主要特征：春天到了，草地变绿了，柳树发芽了，树木开始长出了嫩嫩的叶子，桃花开了，梨花开了，迎春花也开了，小朋友们脱下了厚厚的棉衣，换上了春装，在田野里郊游，放风筝……

　　——幼儿再次操作并欣赏自己的美丽的春景图。

　　四．结束：

　　——师幼一起去户外找春天，看看春天里还有哪些新变化。

科学活动教案14

　　在日常生活中，孩子们对身边的=事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。我设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

　　活动目标：

　　1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

　　2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

　　活动准备：

　　1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

　　2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干、饼干、粉笔毛线等若干。

　　3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。

　　4．图片（画有植物靠根须吸水）。

　　活动过程：

　　一．设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

　　1．玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

　　教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，用筐里的东西来帮水搬家。