科学教案

2022-09-16 科学教案

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的科学教案6篇，希望能够帮助到大家。

科学教案篇1

　　教学目标：

　　1、会使用镊子解剖种子；能设计对比实验进行研究并作记录。

　　2、喜欢探究种子的奥秘，养成认真细致、坚持观察的科学态度。

　　3、知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。

　　教学重点：观察发芽的蚕豆，知道蚕豆种子的构造与各部分的作用。

　　教学难点：观察子叶在蚕豆发芽过程中的作用。教学准备：在课前10天左右提供蚕豆种子、发放记录表，用于观察蚕豆发芽时的吸水量和蚕豆发芽情况。课堂上准备：分组观察材料──培养皿、镊子、小刀、放大镜、不同发芽阶段的蚕豆种子；学生准备好观察记录表以便汇报；刚发芽的蚕豆、棉花，为第三部分实验做准备。

　　教学过程：

　　一、引入

　　植物妈妈利用各种方法将种子散播到了远处，种子经过一段旅途之后，如果找到合适的环境它就开始萌发了。

　　二、探究过程

　　1、观察蚕豆发芽时的吸水量讨论：种子萌发需要哪些条件？

　　出示一些蚕豆种子：这些蚕豆种子有没有具备发芽的条件？缺少哪些条件？

　　汇报蚕豆发芽时吸水量的观察记录。

　　计算：10粒蚕豆种子的吸水量大约为毫升，平均每粒吸水毫升。

　　2、观察发芽的蚕豆激发研究兴趣

　　讨论研究方法及解剖方法。

　　示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。

　　分组研究：蚕豆种子可以分成几部分？认识种子的各部分。

　　推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？

　　寻找证据证明各部分的作用。

　　观察发芽天数不同的蚕豆，归纳种子各部分作用。

　　3、子叶在蚕豆发芽过程中的作用

　　子叶有什么作用？找到证据了吗？你有什么疑问产生吗？

　　讨论研究操作步骤。

　　分组将蚕豆如33页插图所示做好实验装置设计蚕豆发芽情况记录表。

　　你们能完成这项研究吗？

　　各研究小组讨论各自的研究计划。

　　汇报交流研究计划。

　　4、若干天后，各组归纳实验结论并汇报。

　　三、小结

　　板书设计： 2.6 萌发的种子 1、观察蚕豆发芽时的吸水量 2、观察发芽的蚕豆 3、子叶在蚕豆发芽过程中的作用

科学教案篇2

　　【教学目标】

　　科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。

　　情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。

　　【教学重、难点】

　　难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。

　　重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。

　　【教学准备】

　　1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。

　　2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。

　　3、教师准备弹簧秤。

　　【教学过程】

　　一、课前布置

　　家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。）

　　课前布置:

　　1、调查走读生数量

　　2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。

　　二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表

　　1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师演示垃圾的分类和称量。

　　2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。（教师提醒学生注意安全卫生。）

　　三、关于垃圾的讨论

　　1、请学生说说各种垃圾的。

　　2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。

　　3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。

　　4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。

　　5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：

　　（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。

　　（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。

　　（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。

　　（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。

　　四、课堂小结

　　讨论并记录通过学习懂得的与垃圾相关的知识，也记录下学习了这节课产生的一些思考。板书设计：

　　一天的垃圾教学反思：让学生将垃圾带到学校合适吗?在尊重事实和学校的实际情况的要求下,如何帮助学生的一天的垃圾。对于以住校生为主体的学生，这确实比较困难。

科学教案篇3

　　【教学目标】

　　1.了解垃圾处理的一般方法，分析简单填埋和直接焚烧垃圾带来的危害。

　　2.做垃圾填埋模拟实验，经历尝试设计合理、清洁垃圾填埋场的活动。

　　3.了解现代垃圾填埋场的设施和作用，分析仍然存在的问题。

　　4.引发学生对垃圾问题的进一步关注和思考。

　　【教学准备】

　　1.分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。

　　2.现代清洁垃圾填埋场构造图。

　　3.填埋场垃圾处理过程的视频资料。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　１.我们每天产生的这么多垃圾，是怎样处理掉的呢？你知道关于垃圾处理方面的内容吗？

　　2. 垃圾填埋起来，是人们常用的一种垃圾处理方法，你对此有什么看法？

　　3. 是不是把垃圾填埋起来就一定安全了呢？

　　二、进行填埋垃圾的模拟实验过程

　　1.让我们用实验的方法来研究一下这种方法。如何操作呢？指导学生阅读教材第 22 页的内容。

　　2.分析填埋模拟实验：

　　这个实验模拟的是什么？

　　实验的各个部分分别代表了什么？

　　3.学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。

　　4.我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的`垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害？

　　三、探索减少污染的垃圾填埋场

　　1．为了有效地防止垃圾对环境的污染。我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗？

　　2．学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。

　　3．分小组尝试设计，记录设计的重点。

　　4．汇报交流各小组的设计，大家评价。

　　5．观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。

　　6．这样的垃圾填埋场就永远安全了吗？能在上面种植庄稼、建造房屋吗？

　　四、垃圾焚烧的分析

　　1．还有什么方法可以处理垃圾呢？

　　2．提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。

　　3．提出思考，怎样做才是解决垃圾处理问题更有效的办法呢？

科学教案篇4

　　教学目的：

　　①认清科学与艺术的相同之处

　　②理解文中例证法及其作用

　　③学会用研究、讨论的方法就科学与艺术的关系，创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。

　　④理解“科学”“艺术”“创造力”“真理”这些标志人类文明进步的最重要的概念及其相互间的关系。

　　教学重点：学会用研究、讨论的方法就科学与艺术的关系，创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。

　　教学难点：理解“科学”“艺术”“创造力”“真理”这些标志人类文明进步的最重要的概念及其相互间的关系。

　　第1课时

　　教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑

　　作业：见自测

　　板书设计：

　　科学与艺术

　　李政道

　　共同基础：人类的创造力

　　共同目标：追求真理的普遍性

　　时间教学过程

　　一、导向：

　　1、导语：

　　运用多媒体播放或解释李可染的水墨画“晓阳辐射新学光”和“超弦生万象”。

　　2、揭示目标：

　　①认清科学与艺术的相同之处，理解文中例证法及其作用

　　②学会用研究、讨论的方法就科学与艺术的关系，创新精神和创造力等问题进行深入的思考与探讨。

　　③理解“科学”“艺术”“创造力”“真理”这些标志人类文明进步的最重要的概念及其相互间的关系。

　　二、自学：

　　1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。

　　阐(chǎn) 婵(chán) 奠(diàn) 辐(fú)

　　2、积累下列词语：

　　①潜意识②婵娟③共鸣④依赖⑤奠定⑥鉴赏⑦意境⑧跨越⑨狭义⑩广泛

　　2、作者作品及相关知识简介：

　　李政道教授1926年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969,1977)、伽利略伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃.马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994)等。

　　背景资料：20xx上海科学与艺术展上，李政道做了《科学与艺术》的演讲。他旁征博引，从李白的《把酒向月》、苏轼的《水调歌头》，到迈克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。

　　3、感知内容：

　　①逐字逐句地读懂课文，最好能把一些概括抽象地话，通过理解，在头脑里形成具体的事物。

　　②议论文的三要素是什么？找出本文的中心论点。

　　议论文包含论点、论据、论证三个要素。

　　论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。

　　本文的论点是：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。

　　③为什么说“艺术和科学的共同基础是人类的创造力”？如何理解“真理的普遍性”

　　科学的自然定律，由人的创造性的概括和抽象而成，各种艺术品更是人的创造力的体现，没有人的创造力就谈不上科学和艺术。

　　④再次速读课文，以小组为单位讨论文章的结构。

　　第一部分（1）开门见山，提出论点。

　　第二部分（2－10）具体论证论点。

　　第三部分（11－12）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。

　　三、讨论：

　　小组合作探究

　　过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。

　　1、科学与艺术有哪些相同点？艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。

　　2、文章列举李白的《把酒问月》和苏轼的《水调歌头》，是为了说明什么？是为了说明不同朝代的不同作者写同一题材——咏月，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们。这就是艺术珍品的“真理的普遍性”。

　　四、质疑：

　　再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。

　　五、自测：

　　1、(1)简要说说科学与艺术在哪些方面本质是一致的？

　　2、(2)细读下面的句子，并结合实例谈谈你的理解。

　　①情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。

　　②定律的阐述越简单、应用越广泛，科学就越深刻。

　　六、自结：

　　学习本课时你有什么收获？

　　略

科学教案篇5

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　借助身边熟悉的事物体会大数和小数，并会用科学记数法表示大数和小数。

　　二、过程与方法

　　通过学生回顾10的n次幂的意义和规律，以帮助理解科学记数法。

　　三、情感态度与价值观

　　培养学生自主探索交流、尝试出表示大数和较小的数的简单方法。

　　教学重、难点与关键

　　1.重点：会用科学记数法表示较大的数。

　　2.难点：用科学记数法表示较小的数。

　　3.关键：理解乘方意义和负指数的概率。

　　四、课堂引入

　　1.乘方的意义，a表示什么意义?底数是什么?指数是什么?

　　五、新授。

　　例如第五次人口普查时，中国人口约为1300000000人，太阳半径约为696000000，光的速度约为300000000米/秒。读、写这样大的数有一定困难，那么有简单的表示方法吗?

　　让我们先观察10的乘方有什么特点?

　　102=100，103=1000，104=10000，

　　即10的n次幂等于100(在1的后面有n个0)，所以可以利用10的乘方表示一些大数，例如567000000=5.67100000000=5.67108

　　读作：5.67乘10的8次方(幂)。

　　这样不仅可以使书写简短，同时还便于读数。

科学教案篇6

　　教学目标：

　　1、学会配置吹泡泡的溶液；学会提问题并分析问题，从众多的问题中筛选出适合自己研究的问题。

　　2、比较问题研究的可行性，找出问题的核心。

　　3、在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提问，善于选择问题，乐于合作与交流，乐于探究的行为。

　　教学准备：

　　吹泡泡游戏需要用的配料：洗洁精、甘油、肥皂、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝。

　　乒乓球、尺子

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　上节课我们学习了如何尽可能多的提出问题。提问题也是有诀窍的，如我们可以在仔细观察各种现象中提出问题，也可以在科学小制作的过程中提出问题，还可以对一些已有的结论提出怀疑。在提出更多的问题后，我们当然要想办法寻找问题可能的原因，因为这是科学探究的必经过程。那么如何在众多的问题中选择出适合我们小学生研究的问题呢？这就是我们这节课要探讨的问题。

　　引入课题（板书）选择能够研究的问题

　　二、玩游戏提问题

　　通过玩吹泡泡的游戏，要求学生在游戏的过程中不断的提出新问题。

　　1、配制不同比例的溶液

　　2、用吸管吹，注意用气要均匀。

　　3、用细铁丝弯成各种形状的框制造泡泡。（框框可以是平面的也可以是立体的）

　　4、想怎么吹就怎么吹，吹的花样越多越好

　　在这个活动过程中，你发现了哪些问题？把它们记录下来：

　　1、为什么有的泡泡大有的泡泡小？

　　2、怎样才能把泡泡吹的大一些？

　　3、怎样才能把小泡泡吹到大泡泡里？

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