作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班科学活动《图形变变变》的教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班科学活动《图形变变变》的教案 1
活动目标：
1、学习将正方形、长方形变成三角形的方法。学习将图形折叠、分割，感知图形的变化。
2、能在操作中探索多种解决问题的方法并能大胆表达自己的操作方法。通过动手操作发展幼儿想象力和创造力。
活动准备：
1、知识储备：幼儿已经认识正方形、长方形、三角形。
2、可供折、剪的正方形、长方形折纸，剪刀、固体胶等。
活动过程：
1、音乐《圆形方形三角形》跳舞入场，这首歌曲可真好听呀，那你在里边听到了什么呢？
2、谁家这么热闹，放这么好听的歌曲？（出示小兔子）——奥~原来是小兔过生日啊，过生日要吃什么？（蛋糕）那小兔子的爸爸妈妈给也她定了一个蛋糕，我们看看是什么样子的蛋糕。——正方形
3、叮咚——咦，谁来了，原来是小猫来了。小猫会怎么说啊“生日快乐！”两个好朋友见了面抱一抱，看到了这么好看的蛋糕，他们好像尝一尝呀。小朋友想一想这个正方形的蛋糕可以怎么分给两个小朋友才能一样多呢？老师给小朋友们准备了一张正方形的纸，我们来试试吧！（——让幼儿拿正方形的纸进行操作展示。）
4、刚才小朋友用了这么多好办法，那现在看看老师是怎么分的？（——出示蛋糕的不同分法。）将正方形分成两个竖着的长方形的请举起来看一看，将正方形分成两个横着的长方形的请举起来看看。将正方形分成两个三角形的请举起来看一看，将正方形分成两个这样的三角形的请举起来看看。原来正方形分成两份有这么多办法呀。
5、那小兔子分蛋糕啦！“叮咚”，咦，谁又来了？奥，原来是小狗和小猴来了。他们也来给小兔庆祝生日，那他们会怎么说：祝小兔子生日快乐。小朋友们来看看现在几个小伙伴了？（1234）小兔子想：一个正方形的蛋糕该怎么分给四个好朋友呢，还要一样多呢。小朋友们快帮帮它吧！现在快用这张正方形的纸试一下吧！小朋友们用了不同的办法，那现在来看看陈老师是怎么分的，将一个正方形对边折两个短边再对边折变成四个小正方形的请举起来看一看，将一个正方形对折再对折变成四个细细的长方形的请举起来看一看。将一个正方形对角再对角折变成四个小三角形的请举起来看一看。小朋友们有这么多的好办法，那看看小兔子是怎么分的？蛋糕分好了，小伙伴们吃了好吃的蛋糕想要出去玩。
6、“哎呀”小猴子突然想起来礼物还没给小兔子呢？赶紧拿起礼物双手递给小兔子。小朋友们快看看是什么礼物呀？
原来是一块长方形的`丝巾，小猴和小狗想给小兔子做一件花裙子。小兔子想：我要用这块长方形的花布做成四块丝巾，分给我的好朋友，可是要怎么分呢？小朋友快来帮帮它吧！老师给小朋友准备了一块长方形的纸，小朋友们试试该怎么分呢？
7、小朋友们用了这么多好办法，可是小兔子想用长方形的花布做成三角形的丝巾，我们该怎么帮助他呢？那陈老师也来帮帮小兔子吧！
8、小兔子找到了分丝巾的好办法，妈妈帮他们剪好了丝巾，小伙伴们戴上了漂亮的丝巾又唱又跳可开心了。小兔子非常感谢我们班的小朋友帮助它，所以呢也邀请我们班的小朋友去参加它的生日聚会。现在我们一起唱着生日快乐歌给去参加小兔子的生日聚会吧！
幼儿园中班科学活动《图形变变变》的教案 2
一、教学目标
1. 情感与兴趣
激发幼儿对图形变化的好奇心和探索欲望，体验操作活动的乐趣。
2. 认知与理解
认识正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形，了解图形之间可以通过分割、组合等方式相互变化。
感知图形变化在生活中的应用，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 能力与技能
能够运用各种图形进行简单的拼搭、组合，创造出不同的图案或物体形象，提高幼儿的动手能力和创造力。
二、教学重难点
1. 重点
认识常见的基本图形，并能清晰地说出其名称和特征。
通过操作活动，探索图形的变化规律，如三角形可以拼成正方形、长方形可以分割成两个三角形等。
2. 难点
引导幼儿发挥想象力，用不同的图形组合出复杂且有创意的图案或物体，并能用语言描述自己的创作思路和作品所表达的含义。
三、教学方法
直观演示法、操作法、游戏法、讨论法
四、教学准备
1. 各种颜色和大小的正方形、长方形、三角形、圆形卡片若干。
2. 剪刀、胶水、彩笔、画纸等操作材料。
3. 多媒体课件，展示生活中由各种图形组成的物体图片（如房子、汽车、机器人等）以及图形变化的动画演示。
4. 展示架，用于展示幼儿的作品。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
1. 播放多媒体课件，展示一些由各种图形组成的漂亮图案，如彩色的拼图、用图形装饰的墙面等，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，看！屏幕上这些漂亮的图案都是由什么组成的呀？
幼儿观察后回答：是由各种形状的图形组成的。
2. 教师拿出正方形、长方形、三角形、圆形卡片，一一展示给幼儿看，并引导幼儿说出它们的名称和特点。
师：那老师这里有几种图形卡片，谁能告诉我这是什么图形？它有什么特点呢？
幼儿依次回答，教师给予肯定和补充，如：正方形有四条边一样长，四个角都是直角；长方形有两条长边和两条短边，四个角也是直角；三角形有三条边和三个角；圆形没有角，是弯弯的线围成的。
（二）基本部分（20 分钟）
1. 图形变一变（10 分钟）
教师示范用两个三角形拼成一个正方形，边操作边讲解：“小朋友们，看老师把两个一样的三角形这样拼在一起，就变成了一个正方形哦。”
接着，教师又用长方形卡片演示如何分割成两个三角形：“那如果把长方形沿着对角线剪开，就会变成两个三角形。”
给每个幼儿发放一套图形卡片，让幼儿自己动手尝试用不同的图形进行变化操作，如用两个三角形拼成一个平行四边形，用多个圆形拼成一朵花等。教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，鼓励幼儿大胆尝试，并及时给予帮助和鼓励。
操作完成后，邀请几位幼儿上台展示自己的作品，并向其他小朋友介绍自己是如何将图形变化的。
2. 图形拼搭大比拼（10 分钟）
教师提出新的任务：“小朋友们，现在我们来玩一个游戏，用这些图形卡片拼搭出你们喜欢的东西，可以是一个小动物、一个小房子或者其他任何你们想拼的东西哦。看看谁拼得又快又好，而且最有创意！”
幼儿分组进行图形拼搭活动，每组幼儿合作完成一幅作品。教师为每组提供足够的图形卡片和操作材料，并鼓励幼儿在拼搭过程中相互交流、讨论，发挥想象力和创造力。
教师巡回观察，适时参与到幼儿的讨论和拼搭中，引导幼儿思考如何更好地利用图形进行创作，如：“如果我们把圆形放在这里当作小动物的头，那用什么图形来做它的身体呢？”
（三）游戏部分（10 分钟）
1. 图形猜猜猜（5 分钟）
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流派一名代表到前面来。教师在大屏幕上展示一个用图形拼搭而成的物体形象，但只显示一部分，让代表猜猜这是什么物体，是由哪些图形组成的。
例如，屏幕上显示一个由三角形和长方形组成的物体的一部分，代表可以猜测：“是不是一座房子呢？因为我看到了三角形的屋顶和长方形的墙壁。”如果猜对了，小组得一分；如果猜错了，可以请小组其他成员补充回答，直到猜对为止。
游戏进行几轮后，统计各小组的得分情况，给予得分较高的小组奖励。
2. 图形找家（5 分钟）
在教室的地面上用彩色胶带贴出正方形、长方形、三角形、圆形四个大的图形区域，分别代表四个“图形之家”。
教师将各种图形卡片分发给幼儿，每个幼儿手中拿 2 3 张卡片。教师说出一种图形的名称，如“三角形”，幼儿要迅速跑到对应的三角形区域内，并将手中的三角形卡片放在地上。
游戏过程中，教师可以逐渐加快说出图形名称的速度，增加游戏的趣味性和挑战性。对于反应迅速、正确找到“家”的幼儿给予表扬和小贴纸奖励。
（四）结束部分（5 分钟）
1. 作品展示与分享（3 分钟）
邀请各小组将拼搭好的作品展示在展示架上，幼儿们围坐在一起，欣赏彼此的作品。
请每个小组推选一名代表向大家介绍自己小组的作品，包括作品的名称、是用哪些图形拼搭而成的以及创作的想法。其他幼儿认真倾听，可以提问或发表自己的看法。
教师对幼儿的作品进行总结评价，肯定幼儿的创意和努力，鼓励幼儿在今后的活动中继续发挥想象力和创造力，探索更多图形的奥秘。
2. 活动延伸（2 分钟）
教师布置课后任务：“小朋友们，回家后可以和爸爸妈妈一起用家里的废旧物品，比如纸盒、彩纸等，剪出各种图形，然后拼搭出更多有趣的东西哦。明天来幼儿园的'时候，可以把你们和爸爸妈妈一起创作的作品带来，和小伙伴们一起分享。”
六、教学反思
在本次教学活动中，幼儿们对图形变变变表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个环节的活动中。通过直观的演示、操作实践和游戏活动，幼儿们较好地认识了常见的基本图形，并初步掌握了图形之间的变化规律，在动手能力和创造力方面也得到了锻炼和提高。在活动过程中，大部分幼儿能够大胆地表达自己的想法和创作思路，与同伴进行有效的合作交流。然而，也有个别幼儿在图形的认知和操作上存在一定的困难，需要在今后的活动中给予更多的关注和指导。同时，在游戏环节的组织上，可以进一步优化规则和时间安排，让游戏更加有序、高效地进行，以更好地达到教学目标。 首先明确了教案的基本结构，包括教学目标、重难点、方法、准备、过程和反思。教学目标从情感、认知和能力三个方面设定，涵盖了幼儿在图形学习中的多方面发展需求。重难点突出了对图形的认识和变化规律的掌握以及创造性运用图形的难点。教学方法采用多种适合幼儿的方式，如直观演示、操作、游戏和讨论。准备部分详细列出所需材料，为教学活动提供保障。教学过程分为导入、基本、游戏和结束四个部分，导入部分通过多媒体课件和卡片展示激发兴趣并认识图形；基本部分通过图形变化操作和拼搭大比拼让幼儿探索图形变化和发挥创造力；游戏部分用猜猜猜和找家游戏增加趣味性和巩固知识；结束部分展示分享作品并布置课后任务。最后，教学反思总结活动中的优点和不足，为今后教学提供改进方向。
幼儿园中班科学活动《图形变变变》的教案 3
一、教学目标
1. 情感目标
激发幼儿对图形变化的好奇心和探索欲望，体验图形变化带来的乐趣。
培养幼儿在活动中的自信心和成就感，鼓励幼儿积极参与、大胆表达。
2. 认知目标
让幼儿认识常见的图形，如圆形、三角形、正方形，并了解其基本特征。
通过观察、操作、比较等活动，感知图形之间的转换关系，知道一种图形可以通过不同的方式变成另一种图形。
3. 技能目标
能够运用分割、组合等方法对图形进行简单的变化操作，锻炼幼儿的动手能力和空间想象力。
提高幼儿的观察力、注意力和思维能力，学会用语言描述图形的变化过程。
二、教学重难点
1. 教学重点
认识圆形、三角形、正方形的基本特征，感知图形之间的转换关系。
引导幼儿运用分割、组合等方法进行图形变化操作。
2. 教学难点
帮助幼儿理解图形之间的转换原理，并用清晰、准确的语言描述图形的变化过程。
启发幼儿发挥想象力，创造出不同的图形变化形式。
三、教学方法
直观演示法、操作法、游戏法、讨论法
四、教学准备
1. 各种形状的彩色卡纸（圆形、三角形、正方形若干）、剪刀、胶水、彩笔。
2. 多媒体课件，展示不同图形变化的动画和图片。
3. 展示板，用于展示幼儿的作品。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
1. 播放多媒体课件，展示一些由各种图形组成的有趣图案，如机器人（由圆形、三角形、正方形组成头部、身体、四肢等）、房子（三角形屋顶、正方形墙体）、花朵（圆形花瓣）等，引起幼儿的兴趣。
2. 引导语：“小朋友们，今天老师带你们去一个神奇的图形王国，看看里面都有哪些有趣的东西。”播放完课件后，提问：“你们在这些图案里都看到了哪些图形呀？”鼓励幼儿积极回答，引出圆形、三角形、正方形三种图形。
（二）基本部分（20 分钟）
1. 认识图形（5 分钟）
教师分别拿出圆形、三角形、正方形的彩色卡纸，向幼儿展示并介绍其名称和基本特征。
对于圆形，教师引导幼儿观察：“小朋友们，看这个图形，它没有角，边缘是弯弯的，像不像我们平时看到的.车轮、盘子呀？这就是圆形。”让幼儿用手指沿着圆形的边缘触摸，感受其曲线特征。
对于三角形，教师展示三角形卡纸，说：“这个图形有三条边和三个角，像不像我们的小彩旗、屋顶呀？这就是三角形。”请幼儿数一数三角形的边和角，加深认识。
对于正方形，教师拿着正方形卡纸说：“这个图形有四条边，而且四条边一样长，四个角都是直角，就像我们的手帕、魔方的一个面。”让幼儿用尺子量一量正方形的边，观察其角的特征。
2. 图形变变变（15 分钟）
教师示范
教师拿起一张圆形卡纸，说：“小朋友们，看老师把圆形变一变。”用剪刀将圆形对折两次，然后沿着折痕剪下，展开后得到四个扇形，说：“圆形变成了扇形，扇形像不像我们吃的蛋糕的一角呀？”把扇形用胶水粘贴在展示板上，并在旁边贴上圆形和扇形的图片，标注变化过程。
接着，教师拿起一张正方形卡纸，说：“老师再把正方形变一变。”将正方形对折成三角形，再沿着三角形的高对折，然后剪下一个小三角形，展开后得到一个梯形和一个小三角形，说：“正方形变成了梯形和小三角形，梯形像不像我们的滑梯呀？”同样把梯形和小三角形粘贴在展示板上，标注变化过程。
幼儿操作
给每个幼儿发放圆形、三角形、正方形卡纸各一张，以及剪刀、胶水、彩笔等工具。让幼儿选择一种图形，尝试进行变化操作。教师在旁巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿使用剪刀时注意安全。
当幼儿完成一种图形的变化后，鼓励他们用彩笔在展示板上画出变化前和变化后的图形，并尝试用语言描述变化过程，如：“我把圆形对折两次，剪下来，变成了扇形。”
（三）游戏部分（10 分钟）
1. 图形拼图游戏
将幼儿分成若干小组，每组发放一套由各种图形组成的拼图卡片（卡片上的图形有圆形、三角形、正方形以及它们变化后的图形）。
教师说：“小朋友们，现在我们来玩图形拼图游戏。请你们用这些图形卡片拼出一个漂亮的图案，可以是房子、花朵、动物等等，看看哪个小组拼得又快又好。”
幼儿们在小组内合作进行拼图，教师巡视各小组，观察幼儿的拼图情况，鼓励幼儿发挥想象力，尝试不同的拼图组合。
拼图完成后，每组推选一名代表向其他小组展示并介绍自己小组拼的图案，说：“我们小组拼的是一座房子，用了一个三角形做屋顶，一个正方形做房子的身体，两个圆形做窗户。”其他小组的幼儿可以进行提问和评价。
（四）结束部分（5 分钟）
1. 展示与总结
教师将幼儿在操作和游戏过程中的作品一一展示在展示板上，和幼儿一起回顾今天学习的图形以及它们的变化过程。
教师说：“小朋友们，今天我们在图形王国里玩得开心吗？我们认识了圆形、三角形、正方形，还知道了它们可以变成很多其他的图形，而且用这些图形拼出了好多漂亮的图案。你们都太棒了！”
2. 课后延伸
鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起用家里的废旧物品（如纸张、纸盒等）制作各种图形，并进行图形变化和拼图游戏，进一步巩固所学知识。
六、教学反思
在本次《图形变变变》的科学活动中，通过直观演示、幼儿操作、游戏等多种教学方法，幼儿对圆形、三角形、正方形的认识和图形之间的转换关系有了一定的了解和掌握。在活动过程中，幼儿们表现出了较高的兴趣和积极性，大部分幼儿能够大胆地进行图形变化操作，并能用简单的语言描述变化过程。然而，也有个别幼儿在使用剪刀时不够熟练，需要教师更多的指导和帮助。在今后的教学中，可以进一步加强幼儿动手能力的培养，提供更多样化的材料和活动形式，让幼儿在科学活动中获得更多的成长和进步。 首先明确了教案的基本结构，包括教学目标、重难点、方法、准备、过程和反思。教学目标从情感、认知和技能三个方面设定，涵盖了幼儿在图形认知和操作方面的多方面发展需求。重难点突出了对图形特征的认识和图形转换关系的理解及操作。教学方法采用直观演示、操作、游戏和讨论等多种方式，以吸引幼儿参与。教学准备根据教学内容准备了相应的卡纸、工具和多媒体资源。教学过程分为导入、基本、游戏和结束四个部分，导入部分通过多媒体课件激发兴趣并引出图形；基本部分先认识图形特征，再通过教师示范和幼儿操作让幼儿掌握图形变化；游戏部分通过拼图游戏巩固所学；结束部分展示总结并进行课后延伸。最后在反思中总结活动的优点和不足，为今后教学提供改进方向。
幼儿园中班科学活动《图形变变变》的教案 4
一、教学目标
1. 情感目标
激发幼儿对图形变化的兴趣和好奇心，培养幼儿积极参与科学探索活动的态度。
让幼儿在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。
2. 认知目标
引导幼儿认识正方形、长方形、三角形、圆形等常见图形，并了解它们的基本特征。
通过观察、操作、比较等活动，帮助幼儿感知图形之间的转换关系，知道一种图形可以通过分割、组合等方式变成另一种图形。
3. 技能目标
培养幼儿的观察力、想象力、创造力和动手操作能力。
提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿能用完整、清晰的语言描述图形的变化过程。
二、教学重难点
1. 教学重点
认识常见图形及其特征，感知图形之间的转换关系。
引导幼儿通过操作活动，探索图形的变化方法。
2. 教学难点
用简单、准确的语言描述图形的变化过程，尤其是较为复杂的图形组合与分割。
启发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿尝试用不同的方法实现图形的变化。
三、教学方法
1. 直观演示法：通过展示各种图形卡片、实物以及多媒体课件，让幼儿直观地认识图形的形状和特征，了解图形的变化过程。
2. 操作法：为幼儿提供丰富的操作材料，如各种图形纸片、剪刀、胶水等，让幼儿在动手操作中探索图形的变化规律，培养幼儿的动手能力和思维能力。
3. 游戏法：设计各种与图形相关的游戏活动，如“图形拼图比赛”“图形猜猜看”等，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中巩固所学知识，提高学习兴趣。
4. 提问引导法：在教学过程中，教师通过提出启发性的问题，引导幼儿观察、思考、探索，培养幼儿的自主学习能力和解决问题的能力。
四、教学准备
1. 物质准备
各种形状的图形卡片（正方形、长方形、三角形、圆形等）、实物（如正方形的盒子、长方形的书本、三角形的积木、圆形的盘子等）、多媒体课件。
幼儿操作材料：每人一套图形纸片（包括正方形、长方形、三角形、圆形）、剪刀、胶水、画纸、彩笔。
展示板、磁铁。
2. 经验准备
幼儿已经对一些简单的图形有了初步的认识和感知。
五、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
1. 教师播放一段动画视频，视频中有各种形状的物体在欢快地跳舞，如正方形的房子、长方形的汽车、三角形的屋顶、圆形的太阳等。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚在视频里你们都看到了哪些形状的`物体呀？”引导幼儿回忆并说出所看到的图形名称。
2. 教师展示各种图形卡片和实物，让幼儿再次直观地认识正方形、长方形、三角形和圆形，并请幼儿说一说每个图形的特点。例如：“正方形有四条一样长的边，四个角都是直角；长方形有两条长边和两条短边，四个角也是直角；三角形有三条边和三个角；圆形是弯弯的，没有角。”
（二）基本部分（20 分钟）
1. 图形变魔术（10 分钟）
教师拿出一张正方形的图形卡片，说：“小朋友们，今天老师要给大家变一个魔术，看，这是一张正方形的卡片，现在我要把它变成另一种图形。”教师当着幼儿的面，用剪刀将正方形沿着对角线剪成两个三角形，然后问幼儿：“你们看，正方形变成了什么图形？”引导幼儿观察并回答。
教师接着说：“那你们想不想自己也来变一变魔术呢？”为幼儿发放操作材料，让幼儿尝试用剪刀将正方形剪成两个三角形，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。操作完成后，请幼儿将自己剪好的三角形举起来展示，并说一说自己是怎么剪的。
教师再拿出一张长方形的图形卡片，说：“这次老师要把长方形变成正方形，你们猜猜我会怎么做呢？”教师将长方形的短边与短边对折，然后沿着折痕剪开，得到两个正方形，展示给幼儿看，并问：“长方形变成了什么图形？是怎么变的？”引导幼儿观察并思考。
让幼儿自己动手操作，将长方形变成正方形，教师指导幼儿正确地对折和裁剪。操作结束后，组织幼儿交流分享自己的操作过程和结果。
2. 图形大组合（10 分钟）
教师在展示板上用磁铁摆出一个大三角形，然后拿出几个小三角形的图形卡片，说：“小朋友们，你们看，老师用小三角形拼成了一个大三角形，你们能不能也用这些图形卡片拼出一些其他的图案呢？比如房子、花朵、小动物等等。”
为幼儿发放更多的图形卡片，包括正方形、长方形、圆形等，让幼儿自由组合图形进行拼图创作。在幼儿创作过程中，教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，尝试不同的组合方式，并巡回观察，适时给予指导和鼓励。
创作完成后，邀请幼儿将自己的作品展示在展示板上，并向其他小朋友介绍自己拼的是什么图案，是用哪些图形拼成的。例如：“我拼的是一座房子，屋顶是三角形，房子的身体是正方形，窗户是圆形。”
（三）游戏部分（10 分钟）
1. 图形拼图比赛（5 分钟）
将幼儿分成若干小组，每组幼儿发放一套相同的图形拼图材料（可以是简单的动物或物体图案，由各种图形组成）。教师说：“小朋友们，现在我们要进行一场图形拼图比赛，看看哪个小组的小朋友能最快地把拼图拼好。”
比赛开始，幼儿们在小组内合作进行拼图，教师为每组计时。拼图完成后，各小组举手示意，教师记录每组的完成时间。最后，评选出最快完成拼图的小组，并给予表扬和奖励。
2. 图形猜猜看（5 分钟）
教师在展示板上用图形卡片拼出一个隐藏的图案（只露出一部分），然后问幼儿：“小朋友们，你们猜猜老师拼的是什么图案呀？可以根据露出来的图形形状来猜哦。”幼儿们举手回答，教师根据幼儿的回答，逐步展示更多的图案部分，直到幼儿猜出正确答案。
接着，请一名幼儿到展示板前，用图形卡片拼出一个图案，让其他幼儿来猜，猜对的幼儿可以得到一颗小星星作为奖励。
（四）结束部分（2 分钟）
1. 教师总结今天的活动内容，回顾正方形、长方形、三角形和圆形等常见图形的特征以及它们之间的变化关系，强调图形在我们生活中的广泛应用。例如：“小朋友们，今天我们一起认识了很多图形，还学会了把一种图形变成另一种图形，图形可真有趣呀！在我们的生活中，到处都能看到这些图形，像我们的房子、汽车、玩具等等，都离不开图形。”
2. 教师对幼儿在活动中的表现给予肯定和表扬，鼓励幼儿在课后继续探索图形的奥秘，可以和爸爸妈妈一起玩图形游戏，或者用图形拼贴出更多漂亮的图案。
六、教学延伸
1. 在美工区投放更多的图形材料，如彩色卡纸、泡沫板、废旧纸盒等，让幼儿进行创意图形制作，如制作立体的图形雕塑、图形装饰画等。
2. 在数学区投放一些图形分类、排序的游戏材料，如不同形状和颜色的图形卡片、分类盒、排序板等，让幼儿进一步巩固对图形的认识和理解，提高数学思维能力。
3. 组织幼儿进行户外图形寻宝游戏，教师在户外场地提前隐藏一些各种形状的物体，让幼儿分组寻找，并说出找到的物体是什么形状，锻炼幼儿的观察力和身体运动能力。
七、注意事项
1. 在使用剪刀等工具时，教师要先示范正确的使用方法，并强调安全注意事项，如不要拿着剪刀奔跑、不要将剪刀对着他人等，确保幼儿在操作过程中的安全。
2. 教学过程中要关注每个幼儿的参与度和表现，鼓励胆小、内向的幼儿积极参与活动，对于操作有困难的幼儿要及时给予帮助和指导，让每个幼儿都能在活动中有所收获。
3. 游戏环节要注意组织纪律，避免幼儿因过于兴奋而出现混乱或危险情况，确保游戏活动的顺利进行。 首先明确了教案的基本结构，包括教学目标、重难点、方法、准备、过程、延伸和注意事项。教学目标从情感、认知和技能三个方面设定，重难点围绕图形的认识、转换及描述和创新展开。教学方法采用直观演示、操作、游戏和提问引导等多种方式，以提高幼儿的参与度和学习效果。教学准备分为物质和经验两方面，确保活动顺利进行。教学过程依次为导入部分通过动画视频和实物卡片激发兴趣并复习图形；基本部分包括图形变魔术和大组合，让幼儿动手操作感知图形变化；游戏部分通过拼图比赛和猜猜看巩固知识；结束部分总结活动并给予表扬鼓励。教学延伸从美工区、数学区和户外游戏三个方面拓展活动。注意事项主要强调工具使用安全、关注幼儿个体差异和游戏组织纪律。
幼儿园中班科学活动《图形变变变》的教案 5
一、教学目标
1. 情感与兴趣
积极参与图形变化的探索活动，体验创造和成功的乐趣，激发对科学活动的兴趣。
2. 认知与理解
认识正方形、三角形、长方形、圆形等常见图形，了解其基本特征。
通过观察、操作，感知图形之间的转换关系，知道一种图形可以通过不同方式变成另一种图形。
3. 能力与技能
能够运用分割、组合、折叠等方法对图形进行简单的变化操作，提高动手能力和空间想象力。
学会用语言描述图形的变化过程，发展语言表达能力。
二、教学重难点
1. 重点
认识常见图形并掌握其特征。
探索图形之间的转换方法，如将正方形变成三角形、长方形变成正方形等。
2. 难点
用清晰、准确的语言描述图形的变化过程，尤其是较为复杂的转换。
启发幼儿创造性地进行图形变化，培养创新思维。
三、教学方法
讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合
四、教学准备
1. 各种形状的彩色卡纸（正方形、三角形、长方形、圆形）若干，剪刀、胶水、彩笔等工具。
2. 多媒体课件，展示各种图形变化的动画和实例图片。
3. 展示板，用于展示幼儿的作品。
五、教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
1. 播放多媒体课件，展示一些由简单图形组成的有趣图案，如房子（三角形屋顶、正方形房子主体）、机器人（圆形脑袋、长方形身体等），引起幼儿的兴趣。
2. 引导语：“小朋友们，今天老师带你们进入一个神奇的图形世界。你们看，这些漂亮的图案都是由一些简单的图形组成的。你们认识这些图形吗？”
（二）认识图形（8 分钟）
1. 教师依次拿出正方形、三角形、长方形、圆形的彩色卡纸，向幼儿介绍它们的名称和特征。
正方形：“这是正方形，它有四条一样长的边，四个角都是直角。”教师用手指沿着正方形的边和角比划，让幼儿直观感受。
三角形：“这是三角形，它有三条边和三个角。”教师展示不同形状的三角形（等边三角形、等腰三角形、直角三角形），让幼儿观察其异同。
长方形：“长方形有四条边，相对的两条边一样长，四个角也都是直角。”教师对比长方形和正方形，强调它们的区别。
圆形：“圆形是弯弯的，没有角，它的边是一条曲线。”教师让幼儿用手指触摸圆形的边缘，感受其曲线特征。
2. 游戏：图形宝宝找家
在教室地面上用彩色胶带贴出正方形、三角形、长方形、圆形四个大图形。
给每个幼儿发放一个不同形状的图形卡片，让他们听口令找到对应的图形“家”。例如：“请拿正方形图形宝宝的小朋友站到正方形家里。”通过游戏加深幼儿对图形的认识。
（三）图形变变变（12 分钟）
1. 教师示范
正方形变三角形：教师拿起一张正方形卡纸，沿着对角线对折，然后用剪刀剪开，得到两个三角形。“小朋友们，看，正方形对折剪开就变成了三角形。”教师边操作边讲解。
长方形变正方形：取一张长方形卡纸，将长的一边对折，使两条长边重合，然后用剪刀剪去多余部分，就变成了正方形。“长方形这样一折一剪，就变成了正方形。”
2. 幼儿操作实践
给每个幼儿发放一套图形卡纸和工具，让他们尝试将一种图形变成另一种图形。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试不同的方法，并提醒幼儿注意使用剪刀的安全。
引导幼儿互相交流自己的操作过程和发现，如“你是怎么把圆形变成半圆形的？”“我把长方形剪成了两个正方形，你呢？”
（四）分享与交流（8 分钟）
1. 请幼儿将自己的作品拿到展示板前展示。
2. 幼儿逐个介绍自己的图形变化过程，教师引导其他幼儿认真倾听，并给予鼓励和补充。例如：“我用正方形折了两下，就变成了小三角形，然后我把两个小三角形粘在一起，变成了一个大三角形。”
3. 教师总结：“小朋友们都太棒了！通过自己的努力，把一种图形变成了另一种图形。原来图形之间可以有这么多有趣的变化。”
（五）拓展延伸（5 分钟）
1. 展示多媒体课件中的一些复杂图形变化案例，如多个三角形组合成一个六边形，启发幼儿思考：“这些图形是怎么变出来的呢？回家后可以和爸爸妈妈一起试试哦。”
2. 在美工区投放更多的图形材料和工具，鼓励幼儿在自由活动时间继续探索图形的变化，创作更多的图形作品。
六、教学反思
在本次科学活动中，幼儿对图形变变变表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个环节中。通过直观的演示、有趣的游戏和实际操作，幼儿较好地认识了常见图形及其特征，并初步掌握了一些图形转换的'方法。在分享交流环节，幼儿能够用自己的语言描述图形变化过程，虽然有些表述不够准确完整，但也锻炼了他们的语言表达能力和思维能力。然而，在活动中也发现部分幼儿动手能力较弱，在使用剪刀和进行精细操作时遇到困难，需要在今后的活动中加强个别指导和练习。同时，对于图形变化的创意启发还可以进一步加强，以更好地培养幼儿的创新思维。 首先明确教学目标，包括情感、认知和能力方面，以确定活动的方向。接着确定教学重难点，突出重点和突破难点能使教学更有针对性。选择多种教学方法，以满足不同环节的教学需求。在教学准备中，准备丰富的材料和工具，为教学活动提供支持。
教学过程分为导入、认识图形、图形变变变、分享交流和拓展延伸五个部分。导入部分通过多媒体课件展示有趣图案，引起幼儿兴趣。认识图形环节，依次介绍各种图形的名称和特征，并通过游戏加深幼儿对图形的认识。图形变变变环节，教师先示范，然后幼儿操作实践，培养幼儿的动手能力和创新思维。分享交流环节，让幼儿展示作品并介绍变化过程，锻炼语言表达能力。拓展延伸环节，展示复杂图形变化案例，激发幼儿继续探索的兴趣，并在美工区提供材料，让幼儿在自由活动时间继续创作。最后进行教学反思，总结活动的优点和不足，为今后的教学提供参考。
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