大班科学神奇的磁铁教案

2022-06-26 科学教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的大班科学神奇的磁铁教案,欢迎阅读与收藏。

大班科学神奇的磁铁教案1

  活动目标

  1、喜欢参加科学小实验活动,能大胆动手实验,发现问题,解决问题。

  2、感知磁铁吸铁的现象,知道磁铁能吸铁。

  3、能大胆的交流自己的发现。

  活动准备:

  1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等,磁铁单独放。

  2、实物卡片若干。

  活动过程:

  一、设疑引入

  1、师:“孩子们,老师今天给你们带来一个新的朋友——小鸡豆豆,它告诉老师它有一个神奇的功能,不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来,你知道为什么吗?”

  2、学生讨论、思考。(原来豆豆身上有一个奇特的黑色的小东西,它的名字就叫磁铁)

  3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢?今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧!”

  二、提出假设,猜测结果。

  1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。

  2、认识桌面上的材料。

  3、教师提出假设:磁铁能把篮子的东西都吸起来吗?

  4、幼儿猜测结果,并说明原因。

  三、 动手实验,验证结果。

  1、幼儿动手实验,验证假设。

  提问:(1)请用磁铁碰一碰每样东西,看看刚才的猜测对不对。(2)你发现了什么?

  (3)哪些东西吸起来了?哪些东西没吸起来?

  2、教师引导学生验证

  (1)教师出示实物卡片,请学生判断,教师在黑板上记录。

  (2)教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用 。(磁铁能吸铁)

  四、扩展认识经验。

  1、教师出示实物卡片,幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗?

  2、想一想:我们的生活中哪些地方用了磁铁。

  3、游戏:考考你。

  (1)一天,奶奶正在缝扣子,不小心把针掉在地上了,怎么找也找不到,请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。

  (2)妈妈去买不锈钢的餐具,又怕买到铁的,怎么办呢?请帮妈妈想办法。

  五、活动延伸(游戏:磁铁)

大班科学神奇的磁铁教案2

  活动设计背景

  我们班的孩子一直都对我的黑板为什么会吸东西很感兴趣,也经常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住,磁铁激发了他们的好奇心和求知欲,我想既然他们这么有兴趣,就为他们设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活,选取了幼儿现实生活中比较常见的物品,它是幼儿能够直接感知,容易理解,并且用有吸引力的事物作为学习对象,增进幼儿的学习兴趣,让幼儿置身情境中去感受、去学习,既获得了许多磁铁的知识,也培养了幼儿科学探索的兴趣、习惯和能力。

  活动目标

  1、培养幼儿积极参与探索活动,萌发求知欲望,体验科学实验所带来的乐趣。

  2、让幼儿在玩的过程中,了解磁铁的基本特性和作用。

  3、培养幼儿的合作能力,初步学习用记录的方式记录自己的实验结果。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  活动重点:让幼儿通过自主活动了解磁铁的基本特征。

  活动难点:让幼儿通过探索,合作发现并记录观察结果。

  活动准备

  各种形状大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表

  活动过程

  (一)导入活动:

  1、师:今天,老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一张公园图片放在桌子上,图片上放有磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动,带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃,表现出小人游公园的快乐心情。

  2、师:小朋友,你们想想看,老师是怎样变的魔术呢?大;考吧.幼,师网出处到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)

  3、介绍磁铁的特性,结合实例讲解什么叫“吸引”。

  4、“你们在生活中有没有用过磁铁,用来做什么?”

  5、产生问题:磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)

  (二)操作探索

  1、吸各种制品

  师:“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装有各种小东西的封袋,假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西,就用磁铁吸吸看,然后互相说一说,吸住了哪些东西?”

  幼儿玩磁铁,老师巡回指导,鼓励幼儿每样都去吸一吸。

  提问:磁铁吸住了哪些东西?

  小结:原来磁铁吸住了铁钉、针。。。吸不住木块、布条、玻璃......

  2、记录

  师:小朋友用磁铁吸住了很多东西,那我们把这些能吸的东西通通都记下来好吗?

  师发记录表,在能吸的东西下面画“√”。不能吸的东西下面画“×”。

  小结:请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。

  (三)讨论活动

  1、为什么有的东西能被吸住,有的东西不能被吸住?

  2、被吸住的东西是什么做的?

  3、小结:铁制品能被磁铁吸住。

  (四)磁铁游戏

  1、师:“磁铁在我们生活中有很大的用处,它还能变魔术呢,今天就让它带着小朋友玩魔术好吗?”

  2、让幼儿玩磁铁,让磁铁粘着桌子下面移动,看桌子上的铁制品也会跟着移动。

  教学反思

  新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”,新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点,变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力”等,突出了教师在幼儿探索中的引导作用,本次活动,我先引导孩子们观看魔术表演,孩子们特别感兴趣,同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来,几乎全部小朋友都不知道是什么东西,只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时,我发现很多孩子把积木、花布猜测为可以被磁铁吸起来,还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来,经过试验以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来,硬币可以被吸起来,并把自己所得到的试验结果记录在记录表上,本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料,孩子们在活动中探索了磁铁的特性,同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来,什么东西部可以被磁铁吸起来,尝试了先猜测,再记录和边试验边记录的方法,大部分的孩子学会了记录,但是还是有个别孩子不知道如何记录,在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果,还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。

大班科学神奇的磁铁教案3

  教学目标:

  1、通过操作活动,发现磁铁能吸铁的特性。

  2、能按要求进行归类并记录,发展观察力和语言表达能力。

  2、培养对磁铁探索兴趣,提高幼儿对探索活动的积极性。

  教学准备:

  1、每组一个筐;木块、铁钉、啤酒盖、回形针、发夹、石头等物品。

  2、磁铁每人一块;大磁铁一块。

  3、记录纸统计一份。

  教学重点:

  通过操作活动,发现磁铁能吸铁的特性。

  教学难点:能按要求进行归类并记录。

  教学过程:

  导入活动。

  小朋友们,昨天有人送了我一件宝贝,你们想看吗?出示(磁铁)。原来这件宝贝是什么呀?这可是一块神奇的磁铁,它有一种神奇的本领,现在请你们去找一找这神奇的本领是什么?

  二、初步感受磁铁磁性

  1、初步感受吸铁石的磁性。(提供一元钱幼儿发现磁铁吸引一元钱。)

  2、小朋友刚才你们和磁铁玩了游戏,发现磁铁有什么神奇的本领呢?(磁铁能吸引一元钱)磁铁为什么会吸住盖子呢?

  3、小结:原来这磁铁神奇的地方是:磁铁有磁性,能把一元钱吸引住。

  三、磁铁找朋友,发现磁铁吸铁

  1、出示材料,请幼儿猜测哪些能被磁铁吸引。

  (老师的筐子里有什么呀,请你们猜一猜,哪些是能被磁铁吸引,哪些不会被磁铁吸引)

  2、幼儿猜测并填好记录表格。

  3、幼儿进行操作验证。

  四、集中校对

  1、教师引导幼儿将统计结果分类摆放。

  2、师幼一起将操作结果和事先的猜测进行检验。

  3、小结:原来磁铁能吸起铁夹、铁钉、回形针等,因为这些东西都是铁做的,但磁铁不能吸起石头、积木,因为这些东西不是铁做的。

  五、拓展:磁铁在生活中可以帮助我们做哪些有益的事呢?

  六、游戏:瓶里杯里取回形针。

  刚才,老师不小心把针掉进了瓶子里,请你想办法帮老师取出来,不能倒出来。

  (1)教师提出游戏要求,并告诉幼儿游戏规则。规则:不能将磁铁放在杯子里取回形针,也不能用手拿。

  (2、)幼儿演示。

  小朋友们真聪明,能想到利用磁铁的吸引力把针吸出来。

  七、总结:

  小朋友,今天我们认识了磁铁,知道了磁铁能吸住铁的东西,现在我们到活动室外面去找一找吧。

大班科学神奇的磁铁教案4

  大班科学活动:神奇的磁铁

  目标:1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性,初步建立科学概念:铁制品能被磁铁吸引。

  2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的特性。

  3、尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。

  4、培养乐于探究的品质,体验探索的乐趣。

  准备:各种形状大小不同的磁铁 积木 回形针 积塑 饮料瓶 树叶 小剪刀 钥匙 铁夹子 铁盒子 小铁环 镙丝钉 沙箱 水瓶 木板 纸 布

  集体记录表一张,彩色水笔 标签

  有关科学词汇:吸引、磁铁、磁性

  过程:

  一、引导幼儿通过预测、实验的方法发现磁铁的磁性

  1、引导幼儿进行预测,猜想磁铁能吸住什么、并作讨论。

  2、让幼儿通过实验验证预测的结果。

  3、引导幼儿观察了解材料的质地,帮助幼儿总结科学概念。

  教师小结:磁铁可以吸引铁做的东西,还可以吸引铁之外的一些金属。

  二、提供各种材料,扩展幼儿探索的广度、深度,引导幼儿发现磁铁有两极性、穿透性、磁力大小、磁化现象等特性。

  1、交待任务,提醒幼儿利用各种材料发现磁铁的其它神奇的本领。要求幼儿把自己的科学发现记录在小组记录表上。

  2、幼儿自由实验,教师观察记录幼儿实验情况。

  3、让幼儿交流分享科学发现。

  三、启发幼儿继续探索磁铁在日常生活中的应用。

  交待任务:磁铁能帮助我们做什么事情?

大班科学神奇的磁铁教案5

  活动目标:

  1、知道磁铁的磁力现象,用磁铁来发现生活中的铁制品。

  2、探索磁铁两极相斥相吸的属性,尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。

  3、能主动探索,大胆交流自己的发现。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、主动参与实验探索。

  活动准备:

  1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等

  2、记录表若干

  活动过程:

  一、了解磁铁,发现磁铁的磁力。

  1、出示磁铁T:"小朋友,请你们看一看,老师给你们带来了什么呢?"请个别幼儿说一说。

  2、介绍操作材料,让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。

  T:"今天,老师为你们准备了许多东西。"(出示)T:"老师把这些东西画在一张记录表上,请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩,看看哪些东西能被吸起来,请小组长进行记录,能吸起来就打个勾,不能被吸起来就打个叉,好吗?"

  3、幼儿操作,教师个别引导。

  4、教师总结。

  T:"能被吸起来的东西都是用什么做的啊?"T:"所以磁铁能把铁做的东西吸起来。"

  二、引导幼儿观察磁铁的两端,发现同级相斥、异极相吸现象。

  1、幼儿初次探索。

  T:"这个小磁铁是什么样子的?"请个别幼儿说一说。

  T:"小磁铁一头是红颜色,一头是蓝颜色。"T:"磁铁的两头还藏着一个小秘密,请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰,看看你发现了什么?"(幼儿自由尝试,个别幼儿说一说)

  2、幼儿再次探索,并进行记录。

  T:"让我们的小磁铁再来碰一碰,这次老师有个小小的要求了。"T:"老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸,红色的贴纸代表磁铁红色的一端,蓝色的贴纸代表蓝色的一端。如果你想用红色的一端去碰蓝色的一端,就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面,下面一格记录你的发现结果,两个小朋友一组,好吗?"

  3、教师总结T:"相同颜色碰到会相斥,不同颜色碰到会相吸。"

  三、引导幼儿动手操作,找出无机磁铁的两端。

  1、教师示范操作T:"老师这里有一块磁铁,和刚才我们玩的有什么不一样?"T:"那我们怎么把它的两头找出来呢?"请个别幼儿说一说。

  T:"老师有一个好办法,一起来看看吧。"教师示范,用红色的一头去碰,T:"瞧,被吸住了,那这一头是什么颜色?"(弹开的话是什么颜色?)教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T:"老师也为你们准备了黑色磁铁,请你也来碰一碰,弹开的话是相同颜色,吸住了就是不同颜色,请你来试着找一找,好吗?"

  2、幼儿操作,教师指导

  3、评价幼儿的操作T:"我们用什么办法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢?"T:"用红色的去碰蓝色的,吸住了就是对的。"

  4、幼儿检查,纠正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进行游戏,结束活动。

  T:"小磁铁真好玩,瞧,它又变成了什么呢?"T:"小船上有什么?"T:"今天我们要到大海上去航行,小朋友来做船长,想想怎样让我们的小船航行起来呢?"T:"前进的话,应该怎么做?后退的话,应该怎么做?"T:"请小朋友自己来制作一艘小船,把小船上的双面胶撕掉,贴上磁铁,然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。"

  教学反思:

  本次科学活动,幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多,所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较,整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节,做的还不到位,有点急于求成,要先让幼儿来讲出他发现的规律,教师再进行引导,做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处,教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰,目标不够明确,仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来,不会填写表格。此外,应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

大班科学神奇的磁铁教案6

  活动目标

  1、运用各种感官集中观察磁铁,初步建立科学概念;了解铁制品能被磁铁吸引。

  2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。

  3、培养乐于探究的品质,体验探索的乐趣。

  重点难点

  1、活动重点:了解磁铁的特性和用途。

  2、活动难点:实验并填写表格,并在自主探索中,激发对科学活动的兴趣。

  活动准备

  1、长方形磁铁;各种不同材质的材料(塑料勺、钥匙、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等)。

  2、记录表若干。

  3、PPT课件、图片。

  活动过程

  一、导入:

  魔法表演——教师扮演魔法师,用“魔法棒”放在同样装有磁

  铁的玩具车前,奇迹发生了:小车可以随“魔法棒”前进或后退。

  师:小朋友们下午好!

  生:悦悦老师下午好!

  师:仔细看看我是谁。(摸一摸魔法帽)今天我是悦悦魔法师。接下来我要施魔法啦,请小朋友们配合我哦。玛尼玛尼哄!哦,我把小朋友都变成小魔法师啦。欢迎来到今天的魔法课堂。在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。(手势起立向后转跟客人老师打招呼。)

  生:客人老师下午好!

  师:请坐。我要开始我的魔法表演了。看我的手上什么都没有,衣服上也什么都没有哦。请小魔法师们睁大眼睛看清楚。看那儿!(然后变出魔法棒)看这里。(变出小车)见证奇迹的时刻到了!嘿,走!(推着小车走)嘿,来!(吸着小车来)。你们想学这个魔术吗?(小声说)

  生:想!

  师:嘿嘿,奥秘就藏在这个魔法棒里。(拆魔法棒,把磁铁拿出来)这是什么呀?

  生:磁铁!

  师:今天我们就来和磁铁一起变魔法吧~

  今天一起和磁铁变魔法的有橡皮,曲别针,纸,钥匙,布,吸管等。

  哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢?

  师:(拿出塑料勺)你们猜,它可以跟磁铁变魔法吗?

  生:(请一位幼儿来进行猜想)可以/不可以。

  师:我将你的猜想记录在纸上啦。现在我们来做实验,(拿起塑料勺和磁铁),哦,原来塑料勺是不可以和磁铁变魔法的。

  师:(拿出钥匙)你们猜,它可以跟磁铁变魔法吗?

  生:(请一位幼儿来进行猜想)可以/不可以。

  师:哦,我们来看一看,钥匙是可以跟磁铁变魔法的。

  师:剩下的东西小朋友来猜猜可不可以变魔法,(一个物体请一位小朋友来说,并记录在表格里,橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针)。

  下面小朋友们要自己进行魔法实验了,悦悦魔法师已经把魔法实验的东西放到小盒子里了,请小魔法师们来变一变,将你们的答案记录在表格里。

  为了保证魔法实验的成功,请小朋友们注意以下几点:

  1、当悦悦魔法师说开始时,开始魔法实验。当听到铃声时,请小魔法师们放下手里的物品,整理桌面,结束实验。

  2、拿到所有的物品,不要吃到嘴巴里,塞到鼻孔里。磁铁和磁铁不要相互靠近,防止夹手。

  3、在实验的过程中请保持安静,不要打扰到其他魔法师。

  好啦,可以开始实验了。

  幼儿进行实验,教师个别指导。

  (铃声响起)

  师:各位魔法师,刚才的实验结果怎么样啊?我们一起分享一下吧。

  橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等可以跟磁铁变魔法吗?一个一个进行。

  教师总结:

  师:能和磁铁变魔法的都是用什么做的啊?

  生:铁。

  师:所以铁做的物品才能被磁铁吸起来。

  师:我们今天的魔法课堂就到此结束了。请各位小魔术师和客人老师说再见吧。(起立,转身,招手说再见)

  活动结束。

  活动反思

  本次科学活动,幼儿从上课开始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的材料比较多,所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较,整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在活动材料准备中,钥匙这一材料应该准备为铁制品。导致向幼儿展示时没有展示可以被磁铁吸到的物品。在活动过程中仍有不足之处,教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰,目标不够明确,仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来,不会填写表格。

大班科学神奇的磁铁教案7

  活动设计意图:

  《指南》中指出幼儿科学的学习在于激发探索兴趣,发展初步的探究能力。磁铁具有磁性,能吸住铁制品,在生活中的应用也很多。本活动通过让幼儿亲自操作做实验来感受磁铁的磁性,激发参与科学探究的热情。

  活动目标:

  1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性,初步建立科学概念;铁制品能被吸引。

  2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性;了解磁铁的“同极相斥,异极相吸”。

  3、培养乐于探究的品质,体验探索的乐趣。

  活动准备:

  各种形状大小不同的磁铁;各种不同材质的材料(塑料积木、回形针、小剪刀、铁钉、布等);玩具车

  活动过程:

  1、导入:魔术表演——把条形磁铁装扮成“魔棒”放在同样装有磁铁的玩具车前,奇迹发生了:小车可以随“魔棒”前进或后退。

  师:小朋友想知道老师的“魔棒”是什么做的吗?我们一起看看它的庐山真面目——磁铁,磁铁为什么能吸引或逼退小车呢?今天就让我们一起来探究磁铁的奥秘吧!

  2、认识各种形状磁铁,并请小朋友帮磁铁起名字。

  出示长条状、u形、圆形磁铁,小朋友发挥想象起名字

  3、了解磁铁有磁性,通过做实验探索。

  教师准备装有各种不同材质物品的托盘和两个标有1号和2号的杯子。让小朋友通过用磁铁做实验一一证明,能被吸起来的放1号杯,不能被吸起来的则放入2号杯子。

  (1)请2——3名幼儿上前面一手取磁铁一手取托盘中的物品演示给大家看,并把实验结果归好类。

  (2)教师取一样物品让幼儿先猜测实验结果是能被吸住还是不能被吸住?然后教师演示给小朋友看,证明实验结果。

  (3)请小朋友手拿磁铁在教室里操作,找找教室里能被吸起来的东西。

  小结:磁铁有磁性,能吸起铁制品。

  4、再次通过动手操作,初步了解磁铁的同极相斥,异极相吸的原理。

  (1)教师首先介绍磁铁上有两种颜色一端红色,一端蓝色,让幼儿了解磁铁有两级:南极和北极。

  (2)请幼儿做实验,亲自感受:当两个磁铁的同极(两个红色端或者两个蓝色端)慢慢靠近时,两磁铁是相互推开对方,总会调转方向的,而当异极相遇时,两者是紧紧吸住对方的。

  小结:磁铁的具有“同极相斥,异极相吸”的特点。

  5、幼儿交流。磁铁具有神奇的力量,在生活中小朋友见过哪些地方用到了磁铁:指南针、铅笔盒……教师搜集相关图片通过多媒体演示给小朋友看,如:磁悬浮列车、冰箱门、手机等等。

大班科学神奇的磁铁教案8

  活动目标:

  1.感知体验磁铁的磁性,知道磁铁能吸铁质的物品,并发现磁铁隔着一些物体能吸铁制品。

  2.通过探究活动逐步建立合作、分享、乐于思考的品质与习惯。

  活动准备:

  1.教学PPT

  2.幼儿记录表

  3.实验所需物品:磁铁、回形针、螺丝、白纸片、布片、玻璃弹珠、小铁珠、塑胶手套、玻璃杯、塑料瓶、铁盒、铅笔、布袋、记录表。

  活动过程:

  一、出示磁铁,激发幼儿的探索兴趣。

  1.小朋友,请大家看一看,在你们面前的盘子里有些什么呀?

  2.幼儿玩一玩盘子里的东西,然后相互说说自己的发现。

  3.提问:是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。

  4.小结:这块能吸住别的东西的铁块,它的名字叫磁铁。

  二、幼儿操作探索,发现磁铁能吸住铁做的物品。

  1.桌上有一些物体,请小朋友们去用磁铁试一试,看看磁铁能吸起哪些物体呢?

  2.幼儿操作探索,用绘画的形式填写记录表。

  3.操作要求:把能被磁铁吸住的物体画在左边的表格里,把不能被磁铁吸住的物体画在右边的表格里。

  4.集体交流:磁铁能能吸起哪些物体呢?能被磁铁吸引的物品都是用什么做的?

  5.观看有关磁铁的视频。

  6.小结:原来,磁铁的好朋友都是铁做的,磁铁能吸住铁做的东西。

  三、幼儿第二次探索,发现磁铁能隔着物体吸铁制品。

  1.幼儿预测:磁铁隔着不同材质的盒子还能不能吸铁?

  2.实验:隔物吸

  要求:(1)磁铁一定要隔着物体去吸里面的铁,不能直接吸。

  (2)不可以用手去帮忙。

  (每组提供玻璃杯、纸盒、铁盒、塑料盒、木盒各一个,里面放置一些铁质物品,尝试试验。)

  3.小结:原来,磁铁隔着一些物体也能吸铁,磁铁具有穿透性。

  四、迁移运用,了解磁铁在生活中的用途。

  1.提问:磁铁在生活中有哪些用处呢?

  2.观看ppt,了解生活中哪些地方应用到了磁铁。

  3.提问:你们知道这是什么吗?它有什么作用呢?

  4.小结:冰箱的门有了磁铁可以自动吸在冰箱柜上;门吸上有了磁铁,可以吸住门,不让我们夹伤手;指南针可以当我们在森林里迷路时为我们指出南面的方向;磁悬浮列车也是利用了磁铁的特性建造的。磁铁给我们的生活带来了方便,真了不起!磁铁的作用真大!

大班科学神奇的磁铁教案9

  活动目标:

  1、认识磁铁,感知磁铁的特性。

  2、愿意参加探索活动并进行记录。

  3、了解磁铁在生活中的用途。

  活动准备:

  1、自制海底世界图画、课件。

  2、蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁各一块,人手一块磁铁。

  3、观察记录单人手一份,回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张、布头若干。

  活动过程:

  一、情景导入,议一议画中小鱼游动的原因

  1、欣赏图画

  师:看!我这里有一幅海底世界的画。(出示事先准备好的图画,图中的小鱼身上粘有磁铁,教师手拿一块磁铁在图画后面移动,使小鱼自由游动)

  2、提出问题

  师:欣赏这幅画后你有什么发现?(小鱼会游动)

  小鱼为什么会游动?(有磁铁)

  3、教师小结

  师:画中的小鱼可以自由游动是因为有这两个小铁块,它们的名字叫做磁铁。

  二、认识磁铁,知道磁铁有各种不同的形状

  1、出示实物

  师:孩子们,今天我给大家带来了磁铁,这些磁铁都是什么样子的?(蹄形、条形和环形,磁铁上有红、蓝两种颜色,有字母“s”和字母“n”)

  2、师幼交谈

  3、教师小结

  师:磁铁有多种形状,人们根据它的形状给磁铁取了名字,生活中最常见的有蹄形磁铁、条形磁铁和环形磁铁。磁铁有两极,字母”s”表示南极,字母“n”表示北极,并用红、蓝两种颜色区分。

  三、自由探索,感受磁铁吸铁的现象并记录

  1、大胆猜想

  师:我们有自己的朋友,磁铁宝宝也有朋友,它见到自己的朋友会紧紧地吸在一起,谁会成为磁铁宝宝的朋友呢?

  师:这有一张记录单,我也为大家准备了一张记录单,上面有回形针、积木块、夹子、螺丝、纸张和布头的图片,记录单的第一行是猜想结果,一会儿在你认为磁铁可以吸的物品对应空格里画上“√“,在不可以吸的物品对应空格里画上“×”。

  2、幼儿探索

  师:我还为大家准备了磁铁和记录单上的.材料,大家可以自己去探索,验证自己的猜想,并将实验结果写在记录单的第二行中。在活动中一定要注意安全,开始行动吧!

  3、梳理分析

  师:谁来说说你的记录结果?你的猜想是什么?实验后的结果又是什么?(回形针、螺丝、夹子可以被磁铁吸住,积木块、纸张和布头不能被吸住)

  师:这些被磁铁宝宝吸住的物体有什么共同的特点?(铁制品)

  5、教师小结

  师:刚才被磁铁宝宝吸住的物体都是铁制品,磁铁能吸引铁制的物品,这种性质叫磁性。

  四、观看课件,了解磁铁在生活当中的应用

  1、观看课件

  师:在生活中,人们利用磁铁的特性做了许多的事情,我们一起看看吧!

  2、教师小结

  师:原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!磁铁宝宝可真神奇!

  五、生活寻找,继续探索与磁铁相关的特性

  师:其实磁铁宝宝除了刚才说到的本领,还有许多其他本领呢,我们回到家可以和爸爸妈妈一起搜集关于磁铁特性的资料,还可以带上磁铁宝宝,去生活中继续寻找它的其他特性,回来后和大家一起分享。

大班科学神奇的磁铁教案10

  活动目标:

  1、通过分类活动让幼儿感受到磁铁能吸引铁之类的物体。

  2、让幼儿感悟到磁铁不同磁极的相斥作用。

  活动准备:

  大小不一的磁铁若干,幼儿钓鱼玩具,可以吸住和不可吸住的材料包若干。

  活动过程:

  一、认识吸铁石。

  1.出示不同形状的吸铁石,请幼儿识别——它是吸铁石吗?(是或不是)

  2.提问,让幼儿根据已有经验,说一说自己知道的吸铁石的作用。(上课时黑板上要用,妈妈包包上的暗扣等)

  3.主要问题:吸铁石能吸住什么?

  二、实验操作,体验吸铁石的神奇魅力。

  1.出示各种可吸住和不可吸住的物体,请幼儿猜一猜它们跟吸铁石相遇会产生什么情况?

  2.让幼儿自主验证刚才自己的结论,两人一包材料。

  3.让幼儿通过实验,将手上除磁铁外的材料分成两队,并请一名幼儿给大家演示自己的实验过程,老师和幼儿帮他集体验证。

  4.引导幼儿正确区分可以吸住的材料和不可吸住的材料。

  5.总结幼儿的操作结果,帮助幼儿了解吸铁石的相关知识及它的学名——磁铁。

  三、玩具里的磁铁。

  1.出示幼儿常见的“钓鱼”玩具,吸引幼儿兴趣。

  2.与幼儿一同分析该玩具中磁铁的位置及作用。

  四、同极相斥,异极相吸。

  1.出示两块有n、s标志的磁铁,演示“同极相斥,异极相吸”。

  2.利用小型的两极磁铁制作磁性小火车,让幼儿体验同极相遇和异极相遇的变化。

  3.让幼儿实验,根据同极和异极的原理制作磁性小火车。

  4.请幼儿说一说,自己知道了磁铁的哪些新本领。

  五、活动延伸

  1.通过同极相斥,异极相吸的原理,利用圆环形磁铁和长棍,制作弹簧磁铁。

  2.找一找社区中可以吸住和不可吸住的物体,下次和小朋友分享,比一比谁找到的多。

大班科学神奇的磁铁教案11

  活动目标:

  1、创设情境,激发幼儿发现问题并大胆提出问题。

  2、通过动手操作实验,幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。

  3、了解磁铁在生活中的应用 。

  4、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

  5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  活动准备:

  1、各种形式的磁铁 。2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。 3、记录单活动过程。

  1、教师在活动区投放材料:磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑,让孩子们游戏。

  教师:小朋友,今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具,想玩吗?

  教师出各种形状的磁铁,引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。

  并提出问题:想知道它有什么魔力吗?请小朋友把它放到玩具框里试一试,玩一玩。

  2、幼儿在玩中发现问题——磁铁上吸附了东西的现象。

  提出来问题:你发现了什么?那么磁铁都能吸什么?

  3、 让幼儿猜想结果,并为各组幼儿准备记录单,让幼儿把他们的猜想画在记录单中。

  4、幼儿按照自己的猜想进行实验,看看自己猜想的现象是否发生了?

  5、再次试验、并填写记录单。

  6、幼儿把自己试验的结果统计出来,得出结论:不能吸积木,只能吸铁制品。(幼儿把自己的结论与大家交流分享)

  7、了解磁铁的作用:教师出示没有鱼钩(有磁铁)的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友想一想为什么能钓上鱼?

  8、动脑筋、想办法。老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急,请小朋友想办法?

  9、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门……)

  教学反思

  新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”,新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点,变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力”等,突出了教师在幼儿探索中的引导作用,本次活动,我先引导孩子们观看魔术表演,孩子们特别感兴趣,同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来,几乎全部小朋友都不知道是什么东西,只有张渝雅大声说了下面有磁铁。

  在指导孩子时,我发现很多孩子把积木、花布猜测为可以被磁铁吸起来,还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来,经过试验以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来,硬币可以被吸起来,并把自己所得到的试验结果记录在记录表上,本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料,孩子们在活动中探索了磁铁的特性,同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来,什么东西部可以被磁铁吸起来,尝试了先猜测,再记录和边试验边记录的方法,大部分的孩子学会了记录,但是还是有个别孩子不知道如何记录,在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果,还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。

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