大班优秀科学教案

2022-05-18 科学教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的大班优秀科学教案8篇，希望能够帮助到大家。

大班优秀科学教案篇1

　　活动目标

　　1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。

　　2.观察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。

　　趣味练习

　　准备活动

　　[自由选择活动-科学领域]- Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？）

　　活动内容

　　【导入】

　　1.观看多媒体资料【镜子分身术】，推测两个镜子对照可以看见很多个物体的原因。

　　- 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？

　　- 在哪儿看到的？

　　- 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？

　　【展开】

　　2.观看实验视频【镜子分身术】，说说实验目标，实验顺序和备品。

　　- 今天我们要做的实验叫什么？

　　- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

　　- 利用镜子的特征，观察在镜子的折射下能看到多少个物体。

　　- 看一看实验顺序。

　　1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。

　　2）在镜子中间放一个球。

　　3）观察一下镜子折射出的球的数量。

　　【活动1：把两面镜子的距离拉远】

　　3. 观察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。

　　- 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。

　　- 镜子折射出来的球有几个？

　　- 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？

　　【活动2：把两面镜子的距离拉近】

　　4.观察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。

　　- 两面镜子之间距离拉近。

　　- 镜子里有几个球呢？

　　5. 说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。

　　- 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？

　　- 为什么球的数量会不同呢？

　　【结束】

　　6. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一写实验结果。

　　活动评价

　　- 对于镜子特征的理解以及观察的积极度进行评价。(jy46.com)

　　教师活动相关信息

　　镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事物。

　　幼儿园大班科学教案：有趣的螃蟹

　　课题生成：

　　在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。

　　“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。

　　活动目标：

　　1、充分体验探索活动的快乐。

　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。

　　3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。

　　活动准备：

　　1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夹子、筷子、手套人手一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　　活动过程：

　　1、教师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?

　　幼儿l：因为螃蟹凶。

　　幼儿2：它有大钳子。

　　幼儿3：要夹人。

　　2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。

　　幼儿观察螃蟹：

　　幼儿1，只看不动手。

　　幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼儿3，用手碰一下马上缩掉。

　　幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼儿坐在地毯上。

　　教师问：玩得快乐吗?(快乐)

　　教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。

　　教师又问：螃蟹长得什么样子?

　　幼儿自由谈，教师巡听。

　　幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。

　　幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。

　　幼儿3，有三只脚。

　　幼儿4，不对，有四只脚。

　　4、教师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。

　　5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。

　　教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。

　　6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　　活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。

　　不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。

　　专家点评：

　　把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。

　　反思与讨论：

　　这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?

大班优秀科学教案篇2

　　一、活动目标：

　　1、学会用统计记录的方法，真实记录实验结果。

　　2、能利用生活经验考虑问题，大胆在活动中提出自己的设想。

　　3、学会与人合作。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　大班优秀科学教案《让热水快变冷》

　　二、活动材料

　　1、人手一套：透明的杯子，热水瓶。温度计、毛巾。冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。记录纸、笔。

　　2、每组一块记录归类板

　　三、活动过程：

　　（一）提出问题：

　　1、师：这里有一杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？

　　2、师：如果这杯水一直放着，结果会怎样？

　　（一）提出办法、猜测：

　　1、师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？

　　2、幼儿在纸上记录自己设计的想法。

　　3、在集体中交流各自的方法。并把方法贴入表格，统计一共有几种方法。（方法相同的贴一起）

　　（三）小组实验，记录结果：

　　1、小组讨论，哪几种方法能让热水快速变冷，引导幼儿寻找材料进行实验，教师巡回指导。

　　（1）观察每个幼儿的实验情况。

　　（2）询问个别幼儿采用某种方法的理由。

　　（3）教师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。

　　2、实验结束，请每个幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。

　　（四）交流讨论

　　1、提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？

　　教师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有很多方法可以让热水快点变冷。

　　2、引导幼儿共同讨论。

　　（1）为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水？

　　（2）为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？

　　教学反思：

　　本次活动以“老师口渴了倒了一大杯热水，可水太烫喝不了，请小朋友想办法让这杯热水快快变冷”这话引起了小朋友们的兴趣。于是，“让热水快点变冷”的活动展开了，围绕着“有什么办法让热水变冷”，我让孩子们充分猜想、讨论，然后发表自己的想法，孩子们的办法可多了，“把热水放在空调下吹”、“用扇子扇风”、“往杯子里加冷水”、“把热水放在冰箱里”等等。这么多的方法使热水变冷，我请幼儿进行了小小实验，分成几个小组，选择老师提供的材料，用不同的方法实验。孩子们的参与性、积极性很高，动手操作能力也得到进一步发展和提高。在活动中应多让几位幼儿上来说说自己用的是什么方法，使热水变冷的。另外，应该多准备一些温度计，让幼儿自己来测量水温。

大班优秀科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、巩固十以内认数的经验。

　　2、了解不同的编制能够出现不同的排列，感受数学世界的奇妙。

　　3、培养探索电话号码的兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重难点：

　　编制电话号码。

　　用不同的数字编制不同的号码。

　　活动准备：

　　1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。

　　2、幼儿用书《特殊的电话号码》。

　　活动过程：

　　1、交流电话号码：

　　（1）幼儿相互交流自己家的电话号码："你还知道哪些电话号码？有什么用处？"

　　（2）教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。

　　2、研究电话号码：

　　（1）幼儿观察教师记录的电话号码，寻找其中的规律："通常电话号码是由哪些数字组成的？"

　　（2）师生共同讨论得出："所有的电话号码有0----9）的数字组成。"

　　3、编制电话号码：

　　（1）教师发信号，幼儿记数字编制电话号码。

　　例：小兔家的电话号码的第一个数字是：2添上1的那个数。第二个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。

　　（2）幼儿在规定的时间里，用0------9的数字编制5位数电话号码，要求每个电话号码必须不同。

　　4、阅读幼儿用书：了解日常生活中特殊的电话号码。

　　活动反思：

　　孩子们在编制密码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。兴趣是最好的老师，调动孩子的学习兴趣，能取得事半功倍的教学效果。丰富孩子的认知。

大班优秀科学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、在实验、观察中认识光的七种颜色，从而对光的现象产生兴趣。

　　2、培养独立操作的能力。

　　3、学习用多种方法、从不同的角度去了解一种事物的学习方法与思维方式。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　【活动准备】

　　1、一张大的彩虹图。

　　2、三棱镜、平面镜、大碗（装上水）；剪刀、七色盘、小棍、透明胶；吹泡泡的工具每人一套。

　　3、相关电脑课件。

　　【活动过程】

　　一、教师提问，引起幼儿兴趣：

　　1、你看见过什么颜色？

　　2、你知道光是什么颜色？

　　3、猜猜用什么方法可以帮助我们看到光的颜色？

　　二、实验：七色光。

　　实验1：美丽的光。

　　1、用三棱镜的平面对着太阳，可看见光透过三棱镜后折射在白纸上的各种色彩，从而了解光的颜色。

　　2、大碗里装上水，将镜子斜放在碗里，让阳光透过水照在镜子上并反射到白墙上，能看到七色的彩虹。

　　教师引导幼儿一边观察一边讨论光的颜色。

　　实验2：吹泡泡。

　　1、引导幼儿边玩边观察泡泡在太阳光下呈现出哪几种颜色？

　　2、人造彩虹：艳阳下，捏住水管口，使水呈雾状喷向天空出现彩虹，观察其颜色。

　　实验3：七色转盘。

　　1、师：你们看，这个圆盘静止时有哪几种颜色？他们的颜色有什么区别？

　　如果让这些圆盘转动起来，会出现什么颜色呢？看看不同图案的转盘转起来有没有不同的色彩。

　　2、幼儿边玩转盘边思考：当七色转盘转动时我们的眼睛看见什么颜色？为什么？

　　3、教师小结：光有七种颜色，当它们一起飞快转动时我们会看到白色的光。

　　三、演示课件为幼儿介绍光在生活中的各种用途。

　　1、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病。

　　2、紫外线可以消毒、杀菌。七色

　　3、在医院里，人们可以用激光进行光治疗。

　　小结：光的作用真不少。希望小朋友们从都能热爱科学，爱探究，多动脑筋去发现别人没有发现的问题，长大后利用光为人类做更多更有益的事。

　　【活动延伸】

　　1、观察泡泡画出彩虹或泡泡。

　　2、手工制作：七色转盘。

　　【活动反思】

　　近期执教的一节大班科学活动《奇妙的七彩光》，和《指南》中的很多要求相吻合。如：⒈能够通过观察、比较和分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。⒉能用一定的方法验证自己的猜测。⒊能用数字、图画、图表或其他符号记录。⒋探究中能与他人合作与交流。⒌能发现常见物体的结构与功能之间的关系。

　　这是一节来自主题《七彩世界》中的科学活动，旨在利用三棱镜折射阳光的原理发现光有七种颜色，对光的自然现象产生兴趣。另外，还能乐意探索，与同伴一起讨论，并大胆表达自己的发现。活动的选择、设计、组织过程都和《指南》中科学领域的目标相吻合。原以为孩子在这一过程中玩的开心，也发现了一些秘密，活动组织的还算成功。但经过沙老师的指导后，才发现任然存在很多问题。

　　问题一：环节不够紧凑，问题设计不够精炼。

　　第一环节通过提问导入，预设的问题“知道光是什么颜色吗?”和第二环节交流记录猜测的颜色类似，需要达到的目的是一样的。所以在导入环节仅需让几名幼儿说说后，老师请大家一起去记录自己的想法。孩子们记录好后，给一点时间，让孩子们相互交流，满足孩子们想说、乐说的需要。

　　问题二：没有指导幼儿正确使用三棱镜的方法。

　　活动前由于没有和孩子讨论三棱镜的使用方法，出现了有孩子用眼睛对准三棱镜直视太阳的情况，而且有的孩子不知道该如何使用让三棱镜进行反射，没能在墙上反射出七色光。在幼儿操作实验前，就需要讲清楚拿三棱镜的方法以及使用三棱镜观察的方法，提醒幼儿保护眼睛，提高孩子们使用成功的概率。或者进行两次实验，在第一次实验后让孩子交流自己实验成功的方法，让更多孩子可以体验到探索带来的成功感，也发现物体结构和功能之间的关系。

　　问题三：操作记录表的提供不够恰当，活动中提供了两人一份的操作记录表，不能很好的表现出幼儿自己的想法。可以提供人手一份操作记录表，供幼儿记录自己的猜想以及实验结果。一方面可以让孩子们自己直观的发现其中的变化，另一方面可以让孩子们积累记录的经验。

　　问题四：教师的语言不够严谨，科学素养不够。怎样解释三棱镜反射后的色彩、三棱镜的形态如何表述清楚，这些都需要教师能用简洁、科学严谨、易于幼儿听懂的语言表述。这就需要教师在备课时不仅是粗浅的备活动，而是深入思考，了解活动中的价值点并进行准备。另外，也需要在平时加强对科学知识、科学素养的学习。

　　问题五：活动不够深入，缺少引导。

　　在孩子们都观察到三棱镜颜色时，观察到三棱镜有哪些颜色适合，还可以引导幼儿进行观察比较，反射后的颜色是否有规律，如果有，有怎样的规律，从而帮助幼儿发现光的规律。

　　问题六：缺少拓展

　　“这么有趣的“七彩色”现象在我们生活中的哪些地方也看到过呢?”“还有哪些物品也会产生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多几个这样的问题，就可以将原本源自幼儿生活中的活动又回归于幼儿的生活中，引发幼儿对生活中这一现象的关注，引发幼儿今后对一些科学现象的探索。此外，还可以在科学区投放一些材料，引导孩子继续用其他材料去探索制造“七彩色”的方法，让活动仍有延续。

　　虽是一节在我们成人看似简单、习以为常的科学活动，但组织下来后仍然会存在许多问题。内容的选择、要求虽与《指南》相符，但落实到自己组织的活动中，则仍有很多需要改进的地方。可见在今后的工作中需要进一步加强自身学习，加强教育教学的能力，让孩子在这些有价值的活动中能习得更多有效的经验。

大班优秀科学教案篇5

　　活动目标：

　　1.通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　2.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

　　3.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。

　　2、难点：通过科学小实验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　活动准备：

　　蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　1.教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

　　提问：我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?你能用眼睛看到吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味?

　　2.出示一个吹好气的气球。

　　师问：这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题《空气在哪里》

　　二、尝试活动：寻找空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2.提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　三、尝试活动：找一找哪里还有空气?

　　1.教师拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西，杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?接着将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象?

　　2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　　3.请幼儿将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象?

　　4.讨论：水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?水杯倾斜以后水进去了吗?

　　四、活动延伸

　　1.请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗?指导幼儿做实验：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看会发生什么?

　　2.播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想：地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。

　　3.小实验：(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗?

　　五、小结。

　　我们从现在起就要保护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。

　　活动反思：

　　在进行本节课的教学的时候，我首先提出问题：我们周围哪里有空气？学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。

　　然后就是学生的.材料进行扑捉，感受，寻找我们周围的空气。在学生进行活动之前，我首先提问：利用我们的材料，怎样去寻找我们的周围的空气呢？学生相处了各种各样的方法。这一点还是比较的好。在上课的过程中，我还需要注意指导学生养成较为完好的倾听的习惯，这样学生就会有更好的学习效果了。之后，我指导学生利用他们的方法进行找空气的活动。在活动之前，学生说出了应该注意的问题。这个程序一定要有。找的的过程还是比较的顺利。

　　在接下来的环节，我指导学生用我们的感觉器官和我们刚才的寻找的发现，进行看一看，尝一尝，问一问等等活动，从而发现空气的性质。在这个活动中，我们让学生进行摸一摸的活动，如果让他们进行摸一摸，还会发现空气具有流动性。

　　然后就是空气占据空间的实验探究活动。

　　首先我给学生提供实验材料，然后我介绍说我将纸塞在瓶子底部，塞紧一些以防其掉下来。然后将杯子竖直倒放到水盆的里。然后，再将杯子竖直提起来。你看看会发现什么？

　　学生就去做。在的过程中，学生会发现杯子的底部的纸还是干的。然后就会引发学生的思考：为什么是干的呢？

　　这样就学生就会知道里面有空气的原因，空气占据着这个空间。

　　在探究空气有重量的时候，利用杆杆和气球进行探究。但是我发现效果还是不是很明显。我想在实验的改造上需要进行思考。

大班优秀科学教案篇6

　　【活动目的】

　　1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解"睡莲花开"的原因。

　　2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸·白纸.牛皮纸.报纸等)

　　【活动过程】

　　1、导入：引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣，导入活动内容)

　　2、教师示范折"睡莲"。

　　A、把正方形纸对折三次

　　B、将角对边折.

　　C、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。

　　3、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。

　　4、将折好的"睡莲"放入水中：

　　A、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?

　　B、"睡莲"为什么会开花?

　　C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

　　D、师对幼儿的回答进行小结：

　　纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而"花瓣"张开的速度也不同。

　　5.活动结束，请幼儿们收拾材料。

　　【活动反思】

　　忽略了经验准备。活动的准备包括了教具、学具以及经验的准备，它可以为整个活动做好铺垫的作用，在活动开展之前，我准备了不同的三种纸张(复印纸、报纸、广告纸)做的睡莲花、以及记录纸和睡莲花的图片，在活动的进行中，孩子们把“睡莲花”当成了“荷花”，把复印纸说成了彩纸，可以说出现这种现象不仅浪费了不必要的时间，还给整个活动带来了不好的效果。同时我还发现中班孩子的折纸能力比较弱，睡莲花折的不太平整，这也可能对实验的结果带来一定的影响，经过讨论后我们把“区别睡莲花和荷花”、“认识三种纸张”、“折纸的练习”这些知识点放在了活动之前的准备环节上。

大班优秀科学教案篇7

　　活动目标

　　1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。

　　2.感受自制声音的乐趣。

　　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备

　　1.瓶子区材料：玻璃瓶、塑料瓶等。纸区材料：白纸、皱纹纸、餐巾纸等。杯子区材料：金属杯、塑料杯、纸杯、玻璃杯等。

　　2.不同种类的豆子、叉子、勺子等辅助材料。

　　活动过程

　　1.引导幼儿发现声音的制造。

　　(1)教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再拿出一颗豆子放到空瓶子里摇一摇，请幼儿听听有没有声音。

　　(2)将豆子放进瓶子里，盖上瓶盖摇一摇，请幼儿听听发出的“沙沙沙”声音。

　　(3)分别请个别幼儿挑选几种不同的材料试一试、说一说制造声音的方法，如敲瓶子、搓纸等。

　　2.请幼儿主动探索利用不同材料制造声音，感受自制声音的乐趣。

　　(1)教师介绍三个不同区域的材料，鼓励幼儿一次去每个区域探索，尝试让这些东西发出声音。

　　(2)幼儿自由分组探索，教师分别进入不同区域进行指导。如：“瓶子区”重点引导幼儿发现用不同的瓶子装不同种类的豆子，听听声音有什么不同;纸区”引导幼儿挥动、揉搓、敲击不同的纸，探索它们发出的声音有什么不同;“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，听听声音有什么不同。

　　活动反思

　　1、材料提供方面：由于是让家长从家里带的废旧瓶子，所以瓶子大小、材质有些差异。还有的盖子盖不紧，导致活动过程中，豆子会掉出来。在第三个环节：品尝软硬糖，猜猜大小声。应该让每个小朋友去品尝软硬糖，用牙齿来咬一咬，感受一下，然后再猜测、验证。瓶子要换成大的罐子，如一些收纳罐子。用两个，一个装硬糖，一个装ＱＱ糖，来进行对比。因为还是用装黄豆的小瓶子，又是只有一个，还要来回换，对比不明显。

　　2、活动组织环节：第一个环节中，小宝宝起床后要干什么呢？不用提问，分散幼儿的注意力，直接听声音，来猜测。第二环节学习大鼓小鼓声音，可以先玩游戏，再听音乐玩。如老师说大鼓，幼儿力气大地摇瓶子；小鼓，幼儿力气小地摇瓶子，收：则瓶子不发出声音。这样先玩几次，让幼儿对大小声有一人直接对比的效果。第二个环节结束后，可以把瓶子收回来，这样孩子的注意力才会集中回来，而不是自顾自地一直在玩瓶子。每个环节的小结，应该要再深入一些，使幼儿的经验得到提升。由于对课堂常规的把控不够，导致小结不够。

　　3、个人素质方面：是吗？好不好？这样的口头禅太多，无效的语言太多，应精简自己的语言。

　　小百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何介质传播形成的运动。