大班优秀科学教案

2022-05-09 科学教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的大班优秀科学教案8篇，希望对大家有所帮助。

大班优秀科学教案篇1

　　【活动目标】

　　1、让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都是昆虫。

　　2、使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱护益虫，消灭害虫。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　【活动准备】

　　1、各种昆虫的挂图一张。

　　2、操作卡片“各种昆虫”。

　　【活动过程】

　　一、组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆虫。

　　你捉到了什么？怎样捉到的？

　　二、引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性

　　1、（出示挂图）

　　图上有什么？它们叫什么名字？是什么样子的？生活在什么地方？吃什么？

　　（蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等）

　　2、它们有哪些地方是相同的？共同名称叫什么？

　　（有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。）

　　3、你还知道哪些昆虫？为什么是昆虫？

　　（螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等）

　　三、帮助幼儿分辨益虫、害虫。

　　1、你喜欢哪些昆虫，不喜欢哪些昆虫？为什么？

　　2、昆虫里哪些是害虫？哪些是害虫？为什么？

　　3、蝴蝶是益虫还是害虫？为什么？

　　（教师帮助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。）

　　4、幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用"O"划出益虫，"X"划出害虫来。

　　5、我们应该怎样对待这些昆虫？

　　（保护益虫，不随便捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚等等。）

　　【活动反思】

　　有爱心的小安妮因为喜欢昆虫，而去收集死去的昆虫和蜕下的皮，给昆虫自由的生活空间，甚至在梦中，自己都变成昆虫，感受当昆虫的乐趣，以其独特的方式，表达出对昆虫的喜爱。为了让孩子了解昆虫，课前让孩子们收集有关昆虫的资料，激发孩子们的学习兴趣，能够全身心的投入到阅读中来。

　　1、注意学法的指导。紧扣 “爱”字，突出重点。在课堂上，以“爱”字贯穿全篇课文，在训练语言文字的同时，突出学生思想品质的教育，在学生学习课文的过程中渗透人与动物和谐相处的思想。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。在第二课时教学3——5自然段时，我让学生围绕课后问题“安妮很喜欢昆虫，她是怎样做的？”展开学习。首先，我让学生勾画出3——5自然段中能概括写安妮怎样做的句子；然后，具体指导学习第三自然段，她是怎样喜欢收集昆虫的；最后采用小组合作探究学习方式学习后面的内容。

　　2、阅读的目的是为了有效的指导写作，我抓住第二自然段先概括在具体的写法，让孩子们在自读自悟的基础能够进行仿写，通过检查可以证实大部分孩子学会这一写法。课文的2——5自然段结构相似，都是围绕重点句展开叙述的，要引导学生掌握这种写作特点来学习。整篇文章都是围绕我喜欢昆虫来写，但每个自然段写一个方面。

　　小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。

大班优秀科学教案篇2

　　背景设计：

　　中国成功发射载人飞船。这件具有世界性的事件不仅全国人民都关注、兴奋，就连我班的孩子一提起这件事都非常的高兴。许多幼儿在谈到自己的理想时，纷纷表示要向杨利伟叔叔他们学习，做一名宇航员遨游太空，也有小朋友表示长大后想登上月球看看上面到底有什么……虽然这事情已成为往事，但我班幼儿的交谈内容还是不离开这一话题进行，他们还带来了各种图书、碟片、报纸，互相阅读和交流。我想：幼儿的兴趣不能简单地让它停留在口头上，应提供更多的机会让幼儿去感受、去想象、去创造，使幼儿的经验得以提升。

　　大班幼儿求知欲望强，他们好问好学，对数学知识也较感兴趣，积极尝试做一些计算练习，为跨入小学做一些必要的准备。我们知道数学活动有时显得较为枯燥乏味，如果只满足于让幼儿学会加减练习、编一些应用题，内容显得过于狭窄单一，很难调动幼儿的学习积极性。

　　综上所述，我在剖析《黑夜密语》这一大主题的精神要领下，预设了这个活动，以此激发幼儿的学习积极，满足他们探索太空的若干需求。

　　活动目标：

　　1、运用已有的数学知识解答虚拟游戏中的问题。

　　2、能用语言讲述自己的操作过程。

　　3、主动参与实验探索。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备：

　　1、写有6—10数字的星星五颗，制定成贴绒磁性教具。

　　2、模拟的大张登月轨道图，在轨道的九个点上写数字10。幼儿每人一张相同的小图、笔。

　　3、幼儿每人1—10的数卡一套，彩色"通行证"一、手指游戏导入。

　　师：今天老师和你们一起玩个手指变数字游戏。

　　儿歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师。变、变、变个……。

　　二、给星星打电话。

　　1、出示图片。提问：这几位叔叔，你们认识吗？（杨利伟，翟志刚等）

　　2、大家都想上月球，我们闭上眼睛，祈祷星星帮忙。

　　3、出现星星图片，揭示上月球的要求。

　　要求：到月球上去，先要和星星打电话。（出示五颗星星）每颗星星上面都有一个数字，数字是几就代表是几号星星。我们从卡片中找出两个数字，如果两个数字合起来和其中一颗星星上的数字一样大，就算拨通这颗星星的电话。

　　4、幼儿解密码，第一次操作。

　　幼儿拿出卡片摆一摆。

　　师：你拿出是x和x，拨通的是x号星星的电话。幼：我拿出的是4和5，拨通了9号星星的电话。幼：3和2，可以拨通5号星星的电话。

　　……以同样的方法，让幼儿练习6—10的分合。

　　5、破译了星星的号码，接通星星的电话。

　　提出要求：上月球要进入轨道，进入轨道必须先解开密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必须等于10，密码解开了，到老师那儿领取通行证，就能登上月球。

　　三、解密码上月球

　　1、带领幼儿观察轨道图。

　　2、幼儿玩拍手游戏（复习10的分成）、

　　3、幼儿解密码，第二次操作。

　　幼儿在小图上的方框内写出10的各种组合数字。

　　4、检查密码，领取通行证。

　　5、幼儿登上轨道，虚拟上月球。

　　活动延伸：

　　听音乐，幼儿做各种动作，模拟宇航员在月球的.探索的情景。

　　自我评析执教了科学活动《上月球》这个活动中，在活动中我密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的现状作为科学探究的对象，让幼儿运用已有的数学知识解答虚拟游戏中的问题，使得数学活动更游戏化、趣味化，深受幼儿的欢迎。活动中，我以登上月球为线索，把充满奥秘的太空知识用图片的形式简单的展示在幼儿的面前，促进了幼儿的感官探索；把简单划一的数字分合式穿插在虚拟游戏中，既巩固了幼儿数学经验，又满足了幼儿上月球的探索欲望，让幼儿进一步认识到学习知识的重要性，对促进幼儿的学习积极性也起到了较好的推动作用。活动中，幼儿认真地追随环节要求的变化，一次次大胆地阐述自己对分合知识的理解，探究的欲望无处不在。"通行证"的发放使得幼儿的操作结果被得到认可，虽然有些小朋友做错或者重复了，但老师给予的订正机会让他们从失落中走了出来重新焕发求知欲望，使他们有成功和被重视的感觉，课堂气氛非常活跃。而且幼儿之间的互相检查既提高了幼儿的数学经验，增强了幼儿的责任意识，又促进了语言和思维的相互作用。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

大班优秀科学教案篇3

　　大班优秀科学活动教案：奇妙的石头

　　一、活动题目

　　幼儿园大班科学教案：奇妙的石头

　　二、活动目标

　　通过寻石、观石、玩石等活动，激发幼儿了解石头的兴趣，并在探究中发现各种石头的特点。培养幼儿观察、比较的能力。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　有关石头的照片、图片、录像资料，各种石头、石制品、石工艺品、石饰品等。

　　五、活动过程

　　看一看我收集的石头。

　　(1)随处可见各种各样的石头，有的很珍贵。

　　(2)石头的颜色有各种各样。

　　(3)石头的花纹也都不一样。

　　(4)石头的形状很多，这是鹅卵石，是圆圆的、扁扁的。

　　(5)有的石头表面光滑，有的粗糙。

　　石头的用途有哪些?

　　(1)一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖房子等。

　　(2)玉石、红蓝宝石、钻石是较为名贵的石头，可以制作装饰品。

　　(3)本地盛产的名石――寿山石，特别名贵，可做成工艺品。

　　试一试。

　　(1)把石头、木块、塑料、泥块、混凝土、土块等放人水中，会发现什么。

　　①木块、塑料都漂浮在水上。

　　②石头、泥块沉人水底。

　　③石头不论大小都会沉入水中。

　　(2)用铁锤敲打石块、木块、塑料、铁块，观察敲打时会有什么现象产生。

　　①铁锤敲打石块后看到一丁点火花。

　　②用铁锤敲打木块、塑料、铁块没有火花。

　　(3)用石块敲打铁钉、木板、核桃、土块会有什么现象产生。

　　①石头很硬，不会碎，不会变形。

　　②核桃、土块被石块敲打后都碎了。

　　制作石艺。

　　由一块形状特异的石头想到了什么?运用辅助材料做出更多的东西。

　　(1)单块石头彩绘。

　　(2)多块石头组合彩绘。

　　(3巧妙运用粘合剂彩绘。

　　(4)各种石头组合，搭建园林小景。

　　展示幼儿的作品。

　　幼儿自我介绍制作方法和作品名称。

　　六、拓展思路

　　1．在探究石头的特征活动中，还可以把石头与蔬菜、鱼同时放在火上烧，观察现象，感知石头不能生长也没有死亡。

　　2．可以带幼儿外出参观，把未受破坏的自然景观与受到乱开采石料而破坏的景观进行对比，再通过观看一些有关灾害性报道、录像、资料片，让幼儿感知和了解石头对人类的作用。

大班优秀科学教案篇4

　　设计意图

　　有一天中午看电视我给小朋友找了一些魔术，孩子们看得认真了，当看到一个关于悬空的魔术时，就有小朋友问："老师，什么是悬空?他为什么会悬空呢?"还有的小朋友说："老师，除了魔术里的人能悬空，还有什么也能悬空呢?"看到孩子们对悬空现象这么感兴趣，针对孩子们提出来的一系列问题，我也上网查了一下这方面的资料，最后组织了开展了《会悬空的纸盒》这一科学活动。

　　活动目标：

　　1.发现纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。

　　2.探索让"纸盒悬空最多"的方法。

　　3.感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　1.自制纸盒娃娃、音乐。

　　2.辅助材料：螺丝帽、木块、塑料。

　　活动过程：

　　一、开始部分创设情景、激发兴趣

　　1.出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。他要给我们表演杂技--悬空，你们猜他能成功吗?

　　2.教师演示成功的"纸盒娃娃的杂技"，提示：他能用这么少的部分把身体悬空，你们的纸盒娃娃会不会悬空呢?

　　二、基本部分

　　(一)、发现纸盒的悬空现象

　　1.设问：你们的纸盒娃娃能悬空吗?

　　2.幼儿探索(教师提供"木块"让幼儿自发尝试悬空的方法：纸盒一头放在桌子的边沿，一头悬空)

　　3.交流：你是怎么让他悬空的?

　　(二)、探索让纸盒悬空最多的方法

　　1.设问：用什么方法能让纸盒悬空最多?

　　2.幼儿探索(引导幼儿根据已有经验，运用现有材料，探索让纸盒悬空最多的方法，体验到悬空现象与重心的位置有关。)

　　3.幼儿交流让纸盒悬空最多的方法。

　　4.小结：木块在纸盒顶端能让纸盒悬空最多。

　　(三)、比较借助不同材料后的悬空现象。

　　1.设问：每种材料都去试一试，你能发现什么?

　　2.幼儿探索。(引导幼儿比较借助不同材料让纸盒悬空最多现象，发现悬空现象与辅助材料的轻重有关。)

　　3.交流：你用三种材料比较以后，发现了什么?

　　4.小结：纸盒里的东西越重，纸盒悬空越多。

　　三、结束部分感受身体重心

　　1.导入：纸盒娃娃的表演完了，现在轮到我们小朋友来表演杂技《椅子上的单脚舞蹈》

　　2.要求：只用一只脚站在椅子上，另一只脚悬在椅子外，肢体表演各种动作。

　　3.幼儿表演并体验单脚悬空的感觉。

　　教学反思：

大班优秀科学教案篇5

　　活动目的：

　　1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。

　　2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。

　　3、对身边的动植物感兴趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。

　　2、物质准备：有关向日葵的视频3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》

　　活动过程：

　　一、以猜谜导入活动，激发兴趣。

　　谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。（谜底：向日葵）

　　二、引导幼儿观看多媒体图片（用葵花籽制作的食品和工艺品等）引：看看这些是什么？你见过吗？猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的？你是怎么知道的？

　　三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。

　　1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。

　　2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。

　　A、引：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。

　　B、提问：你是按什么顺序排列的？向日葵是怎样长大的呢？

　　四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。

　　1、引：你们尝过葵花籽吗？好吃吗？

　　2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。

　　3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？

　　五、种植与记录引：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。

　　六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。

大班优秀科学教案篇6

　　教学目标：

　　1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。

　　2、鼓励幼儿运用原有经验，猜想并尝试，发现工具的不同使用方法。

　　3、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　教学准备：

　　1、认识一些日常生活中经常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。

　　2、核桃肉若干，放在一个方盘里;核桃若干;记录表;笔;纸板。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望

　　(1)出示核桃，幼儿品尝核桃仁

　　师：“小朋友，今天我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁?”(出示核桃)

　　核桃：“小朋友，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪明、更健康的，今天我就请你们来品尝我的果肉，好吗?”(请幼儿品尝核桃仁，每人一块)

　　核桃：“小朋友，你们一定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够!但是，这次你们要自己想办法吃到香香的果肉，你们能做到吗?”

　　(2)出现核桃的伙伴们(完整核桃)，幼儿讨论怎样吃到核桃仁?(充分讨论、争议、辩论，漫画演示各种办法的结果)

　　师：“快来说说你们有什么好办法?”

　　幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子(或其他工具)砸”……(根据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的办法)。

　　2、说工具

　　请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃?

　　师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”

　　二、猜想与尝试

　　1、成功的设想

　　(1)示范讲解记录表格的使用方法。(工具下第一栏填预想哪种工具会成功，第二栏记录实践后的结果。)

　　师：“这是核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀?”

　　师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。”

　　(表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。)

　　(2)幼儿设计记录符号，记录猜想结果。

　　师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在第二行认为能成功的工具下面画上符号。”

　　2、实验与验证

　　(1)请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录，并提醒幼儿注意安全。

　　(2)幼儿间交流实验结果，引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。

　　三、探索与发现

　　1、统计与排除

　　经过小组统计与集中统计，确定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。

　　师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小朋友把自己的尝试结果记在上面，你使用哪种工具成功了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小朋友都要记录。”(各组统计)

　　师：“现在请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。”

　　2、交流新发现

　　(1)交流工具的恰当使用方法

　　师：“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功?”

　　(2)交流砸核桃的适合部位

　　师：“砸核桃的哪个地方容易成功呢?”

　　(3)交流使用工具的力量

　　师：“我们要怎样砸容易砸开核桃?”

　　四、激励与创造

　　欣赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳创造的欲望。(在收集核桃壳的同时整理活动室)

　　师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么呢?小朋友快来看一看吧!”(展示核桃壳制作的作品)

　　师：“我们回去后，也用核桃壳做一些漂亮的作品，好吗?现在让我们一起把活动室整理干净吧!”

　　活动反思：

　　对于这节活动，我想先从活动的亮点来说。一是整个活动就是一个探索用不同的工具砸开核桃的活动，同时含有教师预设的活动任务——用表格记录子自己的探索过程，充分体现了幼儿自主性和教师在活动中的作用。二是活动充分体现了家园共育精神，活动前我请家长和幼儿一起收集核桃夹、扳手、钳子等日常生活中常见的工具，并了解这些工具的作用，我这节活动只是作为整个大活动的一个环节，幼儿对此充满了期待，积极性很高。

大班优秀科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、能够大胆尝试使用各种辅助材料，让板不倒下去。

　　2、乐于与他人合作。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　大泡沫板4块、材料超市中的各种物品，如：钩子、绳子、夹子、白胶、木砖、大积木块、剪刀、玻璃胶等等。

　　活动过程：

　　一、引出主题：

　　T：我们的板经常在用的时候要滑下来，请你们来帮助我！

　　二、幼儿假设：

　　1、T：有什么好方法让我们不往下滑呢？

　　……

　　2、幼儿分组把假设的内容记录下来。

　　三、幼儿探索，解决问题：

　　幼儿尝试各种让板不倒下来的方法

　　教师了解孩子们实验的真实情况，并帮助孩子澄清自己的认识。

　　T：“你们的用的是什么方法，结果怎样？”

　　四、分享交流

　　T：“刚刚你们用了哪些不同的方法让板不倒下来？”

　　T：“为什么他们用了相同的方法，一个成功了，另一个没有成功呢？”

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。