冷热与温度教案课件

2018-05-16 课件

  〖教学目标〗

  1、过程与方法

  ● 学会测量水温的方法;

  ● 能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。

  2、知识与技能

  ● 知道温度的概念;

  ● 知道在热水变凉的过程中,温度下降是有规律的。

  3、情感、态度与价值观

  ● 感悟到生活中处处有科学,体会到科学探究的快乐。

  〖教学重难点〗

  1、重点:学会测量水温的方法。

  2、难点:连续测量一杯热水的降温过程,发现温度变化规律。

  〖教学准备〗冷水、热水、烧杯(或一次性塑料杯)、温度计、铁架台。

  〖课时安排〗1课时

  〖教学过程〗

  一、 建立温度的概念

  出示一杯冷水、一杯温水和一杯热水。

  演示:将两手的食指分别插入冷水杯和热水杯,5秒钟后,再同时插入温水杯。

  要求体会:两个手指的'感觉一样吗?

  学生分组进行体验,小组交流体会。

  二、形成温度概念

  全班交流,感受到:光凭自己的感觉不能准确判断物体的冷热程度。

  讲解:物体的冷热程度叫温度,温度计可以准确的测定出物体的温度。

  三、学习用温度计测量水的温度 学生尝试用温度计测量水的温度,同时思考:如何使用温度计测量水的温度,在测量过程中要注意什么。

  交流:测量过程中要注意的事项:

  (1)液泡浸在水中,不碰杯壁;

  (2)液注变化稳定后观察温度;

  (3)观察温度要水平观察;

  (4)学习读出温度计的度数。

  (教师可以适当创设一些错误情景,认学生分析。)

  利用温度计测量三杯水的温度(先测冷水,再测温水、最后测热水)。

  四、预测水的温度变化提问:热水放的时间长了会怎样?如果隔相同的时间测量一次热水的温度,你认为热水变凉的过程是怎样的呢?温度的下降会有规律吗?如果有规律,可能是什么样的规律?

  五、制定热水变凉的研究计划 讨论:怎么才能做好这个实验?

  在讨论中明确学生需要注意的几个问题:

  (1)需要哪些材料:(温度计、铁架台、杯子、热水、记录纸、手表)

  (2)需要观察什么?记录什么?

  (3)怎样记录?从什么时候开始记?隔多长时间记录?

  (4)小组内每个成员的任务是什么?(拿温度计、读数、计时、记录各有分工,每人都要找到自己的角色) 合作学习是科学探究的常用学习方法,每个组员都要承担各自的角色,小组中每个人都应充分发挥自己的个体作用。

  六、小组研究,收集数据,学生取热水和记录表;

  学生进行测量并记录,教师注意巡视。

  七、作热水变凉的曲线图,并学习分析数据

  1、选择一组记录表,讲述:记录表有时不能很明显的看出变化规律,我们可以用一条曲线图来表示温度的变化,这样的图就叫做曲线图。

  2、讲解曲线图的作法。

  横轴表示时间,竖轴表示温度,教师示范作出曲线图。

  ①描点;②连线。

  3、学生作曲线图。

  1)学生根据各自的表格作出曲线图。

  2)分析曲线图,研究温度变化的规律。

  3)讨论:温度是怎样变化的?

  4、把各组的曲线图贴在黑板上,作下面的比较:

  1)刚开始的温度一样吗?最后的温度一样吗?

  2)从曲线变化,你可以看出什么规律?

  3)各组的曲线的弯度一样吗?造成不一样的原因是什么?

  5、小结发现:

  1)温度是随着时间的增加而逐渐降低的;

  2)温度下降呈现先快后慢的规律。

  〖板书设计〗

  1、冷热与温度

  温度——温度计

  温度逐渐下降,由快到慢。

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