走进大工厂
教学目的：
1、 认识和了解日常生活用品。
2、 探究工业与人们生活的关系，了解人工生产劳动的情况，从中体会遵守生产秩序和劳动中分工与合作的重要性。
教学重点：
1、从日常生活用品的了解入手，激发学生进一步了解工厂的兴趣。
2、探究工业与人们生活的关系，了解工人生产劳动的情况。
教学难点： 理解在劳动中工人们分工合作的重要性，培养学生的合作意识和责任意识。
教学准备：
教师准备： 联系一家现代化工厂，为学生实践活动做准备。
学生准备： 找一找家里的日常生活用品有哪些。
教学时间： 二课时
教学过程
第一课时
同学们，我们的生活离不开生活用品。今天让我们来进行一次PK大赛。看谁知道的最多，好吗？
一、游戏，认识生活用品。（激发兴趣）
1、由于课前同学们已经做了充分的调查，认识了许多生活用品。为此老师把全班分成四组，每组选派三名代表，分别从吃、穿、住、娱乐这四方面，选择本组最了解的一个方面说说你知道的生活用品，限时比赛，说出最多者为胜。
学生们将进行激烈的PK大赛，胜出者小组不仅能得到同学的掌声，更能获得金星。
2、 日用品我们很熟悉，但是也有部分新兴的日用品，我们还不知道，请各组派代表向全班介绍其名称及功用。
例如：微波炉 电磁炉 数码相机 电脑
二、播放可口可乐饮料生产的动画介绍课件。
1、同学们，你们知道的日用品真不少，那你们想不想知道这些日用品是怎么生产出来的吗？我们一起跟着“乐乐”去看看吧！
2、听了“乐乐”的介绍，你能用自己的话简单地说说生产一瓶饮料有哪几个环节吗？
三、深入了解工厂里工人之间分工与合作的关系。
1、同学们，从刚才“乐乐”的介绍中，我们已初步知道了工厂里的工人师傅们有不同的分工。下面请打开课本P94页，我们一起来看看各个工种的特点吧。（看书，课件同时出现）
2、讨论：这么多工种，他们之间有关系吗？为什么？（引导学生通过感知：工人们在工厂里必须遵守生产秩序，按分工进行社会化大生产。）
四、课外活动。
“乐乐”真有意思，听了“乐乐”的介绍，同学们一定也很想去参观工厂吧。那我们在课后也去找一家工厂看看。
学生自己选择参观一家工厂，布置参观任务：
工厂名称；主要产品；有哪些工种；
任选一种自己喜欢的工种写特点；自己的收获
反思：游戏导入，能充分激发学生的积极性，发挥学生的主动性；动画的课件生动有趣，学生会很感兴趣；学生通过实践能更加了解工厂生产的流程。
第二课时
一、学生交流参观所得。
同学们真能干，都去参观了工厂。今天让你们来做做小导游，向全班同学介绍介绍。
小导游要求：你参观的工厂的'名称、主要产品、有哪些工种、有哪些特点、你在这次参观当中有什么收获？
分组交流，全班交流。
小结：一件日用品的产生需要几个工种的工人分工合作来完成，而且每一道工序需要按照科学的流程来执行。
二、让学生欣赏中萃公司的生产规模及产生的社会效应。（课件）
同学们，大工厂不仅能给我们提供丰富的生活用品，给人们的的生活带来方便，还能产生很大的社会效应，促进经经济的发展呢。今天，老师就将给大家欣赏中萃公司的资料片，了解这家大公司造福社会的相关内容。（激发学生劳动光荣的情感）
三、了解简单的印刷流程图，培养学生的责任意识。
要造福社会，工厂的生产必须有严格的操作程序，可我们这位粗心的印刷厂厂长却把他的印刷流程全都打乱了，你愿意帮帮他吗？（请学生结合课文自学，将印刷流程正确地排序）
四、动手做一做，体验劳动的快乐。
同学们，上节课老师已经请大家准备了一些劳动工具，我们也一起来做一本书好吗？
1、分工，成立制作小组。根据课文提示，想一想需要做哪些准备工作。小组应该怎样分工才合理？还要设计一份科学的制作程序。
2、制作，学会互相合作。
3、展示，感受成功的喜悦。
五、延伸：
1、一段时间后交流，展示学生的作品，评选最佳合作小组、最佳美工、最佳编辑等。
2、说一说制作书的体会，把这些体会记录下来。 学生可用照片、课件等形式汇报自己的参观所得。
反思：通过录像让学生更深入的了解工厂的生产过程；制作书的过程，让学生学会合作，让学生知道生产产品的不容易。
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