《22宋庆龄故居的樟树》课件设计

2018-05-03 课件

  教学目标;

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字。理解生字组成的词语。

  3、会用“崇敬”、“稠密”造句。

  4、读懂课文内容,懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义。

  重点:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义。

  难点:

  知道人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。

  教学时间:

  2教时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会“樟、稠”等6个生字。

  2、弄懂由生字组成的词语。

  3、朗读课文。

  4、能给课文分段。

  5、读懂第一段。

  教学重难点:

  重点:读通课文。

  难点:各哦课文分段。

  教学具准备:投影片

  教学过程:

  一、联系生活实际导入:

  同学们,在我们的周围我们随处可见各种各样的树木,你最喜欢哪一种树木呢?为什么喜欢它呢?(揭示课题)

  1、出示图片,简介宋庆龄生平。

  2、板书课题:2、宋庆龄故居的樟树

  3、解题。

  (1)理解词语:故居、樟树。

  (2)讨论:课文主要应该写什么?写什么地方的樟树?

  (3)质疑:看到这个题目,你想知道什么?

  二、范读课文,初步感知课文内容

  1、教师范读课文。

  读后请学生提出不足的地方,以培养学生的鉴赏力。

  2、说说你对课文的哪个地方印象最深。

  三、自读课文

  1、出示自读课文。

  (1)轻声朗读课文,画出生词,圈出生字。

  (2)借助拼音读准生字字音,联系上下文理解词语的意思。

  (3)通读每个自然段。

  (4)在不理解的词句下面打上“?”。

  2、学生按要求自学课文。

  教师进行巡视,及时指导学习有困难的学生。

  3、检查自读情况。

  (1)抽读词语卡片。

  (2)指名分自然段读课文。

  师生共同纠正字音。

  (3)交流学会的词语。

  (4)指名说说有哪些不懂的地方,一般内容可让学生自行讨论解决,重点词句在细读课文时解决。

  四、指导分段

  1、自由读课文,思考每个自然段告诉了我们什么。

  2、由课题可知课文应该重点写樟树,看看课文中哪几个自然段写的是樟树。

  3、第4、5自然段是课文的重点段,联系上下文思考,全文可分几段?

  全文可分三段:第1~3自然段为第一段,第4~5自然段为第二段,第6自然段为第三段。

  4、小结“重点突破”的分段方法。

  五、布置作业:

  1、熟读课文。

  2、抄写本课的生字、新词。

  3、收集有关宋庆龄的一些资料。

  第二课时

  教学目标;

  1、朗读课文,背诵课文。

  2、能用“崇敬”、“稠密”造句。

  3、默读课文,说说人们为什么总爱在宋庆龄故居的两棵樟树前留影纪念。

  4、体会樟树的象征意义。

  教学重难点:

  重点:朗读课文,背诵课文。

  难点:弄懂樟树的象征意义。

  教学具准备:投影片

  教学过程;

  一、复习导入:宋庆龄故居的樟树给你留下了什么样的印象?

  二、精读课文。

  1、学习课文的1~3自然段。

  (1)指名朗读,读后评议。

  (2)第一段写了周总理,还写了宋庆龄,那么主要写谁的事?(概括段意要抓住主要人物。)

  主要写宋庆龄的什么事?(宋庆龄不肯搬家,是因为舍不得这两课樟树)

  (3)轻声朗读第一至第三自然段。“我舍不得这两棵樟树”这句话说明宋庆龄对这两棵樟树非常喜爱和深深的眷恋,读时,要表达出这种思想感情。

  2、学习课文第四自然段。

  (1)放映宋庆龄故居前的樟树的录象片段,请同学们仔细看,说说樟树什么样儿。要指导学生按一定的顺序,抓住特点,进行一次说话训练。

  (2)默读课文,找出这一自然段中最能概括樟树外行特点的词。(蓬蓬松松)

  (3)再读课文,画出作者用哪些词具体表现樟树的蓬蓬勃勃?(这里要抓住些重点词句,从樟树的枝、叶等角度感受它懂得勃勃生机)

  (4)指导朗读。可采用教师范读、指名读、评议,给画面配音读、齐读等多种朗读形式。

  (5)小结:第四自然段主要写樟树的样子,作者抓住它“蓬蓬勃勃“的外形特征,按由分到总的顺序描写的。

  3、学习课文的第五自然段。

  (1)同学们认真默读课文,要求:给第五自然段分层,画出重点句子,画出不理解的词。

  (2)学生交流,并思考:这一自然段分那两层?这两层分别写“别的树木,而樟树。主要写樟树的,为什么却写先写别的树木?(这是比较式构段方式,这样写更能突出樟树的可贵之处。)

  (3)出示重点句,品评:

  而樟树却不招虫,因为樟树本身有一种拒虫的`香气。更可贵的是,这种拒虫的香气能永久保持。

  A、找出句中的一对反义词。(招——拒)

  “招”和“拒”可组成哪些词?在这句中“招”和“拒”当作什么讲?(招引使虫不敢接近)

  B、比较句子:

  而樟树却不招虫,因为樟树有一种拒虫的香气。

  而樟树却不招虫,因为樟树本身有一种拒虫的香气。

  “本身”这个词说明什么?(说明拒虫香气是樟树内在的,固有的,不是外加的)

  C、“永久保持”什么意思?为什么说它的香气永久保持?(即使……仍然……)

  “仍然”是什么意思?比较一下“枝枯叶落”与“枝繁叶茂”,作者为什么不写它枝繁叶茂时浓郁的香气呢?(因为当它枝枯叶落的时候,当它已经作为木料制成家具的时候,它的香气仍然不变,这才能说明它本身有香气,能“永久保持”)

  D、轻声读第五自然段,思考最后一句“樟树的高贵之处就在这里”是说樟树的高贵之处在什么地方?

  F、教师引读第五自然段。

  男女生分别读一、二两层课文。

  指导背诵,说说怎样才能背得又快又准?(可以选择自己喜欢的方式背诵)

  G、学生自己练习背诵。

  H、小结:第五自然段主要写樟树的高贵之处是它本身有一种拒虫的香气,而且能永久保持。

  4、指导概括段落大意。

  第四自然段写樟树的样子。

  第五自然段写樟树的高贵之处。

  把这两句合为一句作为第二段的段意;第二段主要写樟树的样子和它的高贵之处。

  5、学习课文的第六自然段。

  (1)指名朗读。

  (2)提问:这句话写了几层意思?从哪个词可看出?

  (3)“崇敬”是什么意思?与“尊敬”比较有什么不同?指导用“崇敬”说一句话?

  (4)说说人们为什么总爱在宋庆龄故居里的两棵樟树前留影纪念?

  (5)指导概括段意

  6、小结全文。

  课文以樟树为线索,先写宋庆龄舍不得两棵樟树,再写樟树的样子和高贵之处,最后写人们爱在樟树前留影纪念。樟树不仅外形美,蓬蓬勃勃,而且本身有一种永久不变的拒虫香气。人们爱在樟树前留影纪念,是因为宋庆龄就是一位外表秀美、具有高洁的品格和坚毅的革命精神的伟大女性,人们对她非常崇敬。

  有感情地朗读全文。

  板书:

  2宋庆龄故居的樟树

  枝干粗壮 蓬蓬勃勃

  四季常青崇敬怀念

  拒虫香气 高贵之处

  教后记:

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