《小数的产生和意义》课件

2021-06-12 课件

　　教学重点:

　　理解和掌握小数的意义。

　　教学难点:

　　理解小数的意义。

　　教学过程：

　　一、小数的产生

　　1、测量讲台的长度

　　我们学校的多功能教室更换了新的讲台和桌椅，你们能帮老师量一量新讲台的长度吗？

　　学生用米尺测量讲台的长度。

　　测量得不到整米的结果。

　　2、揭示课题

　　在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常常用小数来表示。今天这节课我们继续来认识小数。

　　二、小数的意义

　　1、一位小数。

　　（1）为了帮助大家理解小数，我们可以借助米尺。

　　（出示米尺图）

　　（2）把一米长的尺子平均分成了多少份，每一份有多长？（1分米）

　　（3）1分米是一米的几分之几？如果用米做单位，写成分数是多少米？写成小数是多少米？

　　（4）口答：3分米用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？为什么？

　　（5）7分米是多少米？

　　（6）1/10可以写成0.1，3/10可以写成0.3，7/10可以写成0.7，像十分之几这样的分数我们都可以用零点几这样的小数来表示。

　　2、两位小数。

　　（1）如果把1米中的每一分米再平均分成10份，那么1米就平均分成了多少份？

　　（2）我们来看它的放大图。每一份是多少？（1厘米）

　　1厘米是一米的几分之几？用分数和小数表示分别是多少米？

　　（3）3厘米呢？6厘米呢？

　　您现在正在阅读的人教版《小数的产生和意义》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版《小数的产生和意义》教学设计（4）13厘米是多少米？为什么？

　　（6）像1/100，3/100，这些表示百分之几的分数我们可以用零点几几这样的小数来表示。

　　3、认识三位小数。

　　（1）如果我把1米中的每一厘米再平均分成10份，这一次又把一米平均分成了多少份呢？

　　（2）我们来看它的放大图。这样的一份是多长？（1毫米）

　　（3）1毫米是一米的千分之一。所以1毫米是1/1000米，也就是0.001米。

　　（4）想一想：6毫米和13毫米分别是多少米？为什么？

　　（5）35毫米呢？135毫米又该如何表示呢？

　　（6）表示千分之几这样的分数我们可以用零点几几几这样的小数来表示。

　　4、更多位小数

　　（1）如果把一米平均分成10000份，这样的一份用小数表示是多少米？

　　（2）如果把1米平均分成100000份，这样的一份用小数表示是多少米？

　　5、抽象概括小数的意义

　　（1）回顾前面的.学习过程，什么样的分数可以用小数来表示呢？

　　生分组讨论，汇报讨论结果。

　　（2）分母是10、100、1000的分数可以用小数表示。这就是小数的意义。

　　（3）0.1、0.3、0.7的小数点右面只有一个数字，像这样的小数就是一位小数。一位小数表示十分之几。

　　依次介绍两位小数、三位小数。

　　6、小数的计数单位

　　（1）0.3里面有几个1/10？0.03里面有几个1/100？

　　（2）归纳：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一，分别写作0.1、0.01、0.001

　　（3）每相邻两个计数单位间的进率是10。

　　三、巩固练习

　　1、完成51页做一做

　　2、完成55页第1、2题

　　四、全课小结

　　在今天的学习活动中你有什么收获？

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