宋元的科学技术课件
[教学目标]
一、知识与能力
战国时的司南是最早的定向工具；宋朝时制成了指南针，用于航海；唐朝已有火药的记载，唐末开始用于火红制造武器，宋元时，火药广泛地应用于军事，出现了大量的火药武器；11世纪中期，毕升发明活字印刷术；四大发明及其作用。
①通过自制指示方向的小磁针以及用萝卜、泥巴或者木头自制 活字等活动，培养学生的动手能力。
②引用马 克思、鲁讯对四大发明作用的有关论述， 培养学生分析问题的能力。
③通过归纳宋元科技的特点，培养学生比较、综合问题的能力。
二、过程与方法
①通过自主阅读、教师讲解，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都经历了一个较长的过程，认识到它们的巨大影响，从而进一步认识到科学技术是第一生产力。
②通过本课学习，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都是人们在生产和生活实践中不断探索出来的，从而引导学生逐渐养成观察问题、发现问题、解决问题的习惯。
三、情感态度与价值观
①通过本课的学习，培养学生求真、求实和创新的科学态度。
②通过对四大发明传播及其影响的学习，认识中国古代科技发明对世界文明发展的.重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。
[重点和难点]
重点：①指南针的发明和应用；②火药发明及在军事上的广 泛使用；③活字印刷术的发明和使用；④四 大发明的传播。
难点：正确认识宋元科技的突出成就。
[教学方法]
采用阅读、讲述、讨论分析法
[教学过程]
课 前引导：引导学生归纳宋元时期政治、经济及对外关系的基本情况。如北宋结束了五代十国的分裂局面，元朝实现了全国的大统一；在民族政权对峙的过程中，民族 融合进一步加强，到元朝出现了民族大融合的局面；北宋以来封建经济继续发展，特别是商品经济发展；随着海外贸易的加强，对外交往的范围更加广泛。这一 切为 宋元文化的发展奠定了基础。
导入新课
一、指南针的发明与使用
1、战国时的司南是最早的定向工具
2、宋朝时制成指南针，用于海上交通
二、火药的发明与使用
1、唐朝已有火药的记载
2、火药在军事上的使用
三、毕升发明活字印刷术
1、毕升发明活字印刷
2、元明时发明了木活字、锡活字
3、活字印刷的优点
四、四大发明的传播
1、四大发明由阿拉伯人传入西方
2、四大发明对欧洲及世界文明发展的重要作用
[课堂练习]
学生独立完成课内习题，教师辅导。
1、（ ）时，人们利用天然磁石制成了“ ”，这是最早的定向工具。（ ）朝时，人们发明了人工磁化法，制成了（ ），用于海上交通。指南针的发明促 进了（ ）事业的发展。
2、（ ）已有火药的记载，（ ）开始用火药制造武器。（ ）时期，火药在军事上广泛使用，出现了火箭、突火枪和火铳等火药武器。同时，人们也用火药制成各种焰火和鞭炮。我国是世界上最早发明火药的国家。
3、火药是我国古代（ ）的人发明的，唐朝孙思邈的《千金方》中记载了用木炭、硝石和硫磺配制火药的方法。
4、11世纪中期，（ ）平民（ ）发明了（ ）印刷 术。
5、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），是我国古代的四大发明。四大发明经由（ ）传到西方， 对（ ）及世界文明的发展起到了重要作用。
6、（ ）著名科学家（ ）在天文、数学和水利工程等方面都有很高成就，制订的《 》是他的主要贡献之一，比现行公历的确立早（ ）年。《 》是我国古代最精确和使用最久的一部历法，前后达360年之久。
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