初一地理上册课件

2021-06-10 课件

　　天气是我们经常聊起的熟悉话题，那么什么是天气，如何描述天气？天气和气候有哪些区别？

　　初一地理上册课件：天气和气候

　　教材分析：

　　气候是人类生存的重要自然条件之一。它对人类生产生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。

　　本节主要讲述了天气和气候两个不同的概念及其区别，以“当你清晨背起书包走出家门最先感受的是什么？”为切入点，用身边的问题引起学生的积极性，培养学生联系实际的学习习惯,体现课改中学习身边的地理知识，引导学生归纳出天气的概念。之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片，可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识，更能培养学生读图识图的能力。

　　“活动”题目的设计也是结合实际，让学生了解天气与生活的关系，反映了当前课改的提倡的“学习有用的地理”。

　　教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料，这种贴近生活的知识，对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。

　　教法指导：

　　1、让学生发现问题、师生探究解决问题，引发学生的思维积极性。

　　2、调动学生的主观能动性，让学生通过报纸、图书、网络等查找资料，培养比较、分析、概括能力。并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习积极性。

　　3、利用学生了解的当地素材和电视新闻中的实事，引起学生学习的兴趣。

　　情景设计：

　　开放式的学习氛围。引导学生在教师的指导下主动地富有个性地学习，倡导学生主动参与、合作探究。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。

　　2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

　　3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。

　　4、能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。

　　5、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

　　过程与方法：

　　通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。

　　情感态度与价值观：

　　通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。

　　教学重点：

　　“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。

　　教学难点：

　　综合分析天气形式图和天气预报图

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程；

　　引入：我有个问题想要请教同学们，过几天我要到海南去出差，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？（生答略）。你去过海南吗？（生答略）。那你怎么知道我需要带单衣去呢？（生答略）。恩，是热带，气候四季炎热。我买好了车票，准备好了必需品，还要关注一下什么？哪个同学能帮帮我？（生答略）。好，我知道了，还要关注天气预报。天气和气候和我们每个人都息息相关，因此探讨气候的变化规律，对人类是很重要的，今天我们一起来学习与每个人密切有关的天气和气候。

　　板书：天气和气候

　　（板书）一、天气

　　1、概念

　　2、特点

　　阅读书本找到概念并完成导学案相关内容。（同位交流）

　　讲解：天气是短时间的阴晴冷热风雨等的大气状况。是指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态，可以用阴、晴、冷、热，风力大、小等来描述。从同学们的回答看，我们不难知道天气有两个特点：

　　学生总结：时间短、变化快

　　尝试举例子说明天气的这两个特点。同学们纷纷举例：六月天，孩子面，说变就变------

　　（板书）二、气候

　　1、概念

　　2、特点（引导学生阅读书本得出概念，并用实例说明天气与气候的区别）

　　（板书）三、天气预报与卫星云图

　　（活动一）：识别天气符号（打开课本P68主要天气符号图）

　　请用语言叙述这些符号的特征，可用小组竞赛形式：

　　学生：晴天符号是一轮红彤彤的太阳；多云符号是一朵云彩；雨是云朵的下面有倾斜雨注----

　　教师对个别符号进行讲解。

　　过渡：同学们注意了没有，在看天气预报的时候，一般先出现的是卫星云图，什么是卫星云图？如何根据卫星云图来判别简单的天气预报呢？

　　（板书）卫星云图：

　　讲解:

　　气象卫星从太空不同的位置对地球表面进行拍摄，大量的观测数据通过卫星传回地面工作站，再合成精美的云图照片。目前，电视节目中通常使用的云图，就是红外云图通过计算机处理、编辑而成的假彩色动态云图画面。在彩色的红外卫星云图照片中，我们看到有些地方呈白色，有些地方呈绿色，而另一些地方却呈蓝色等等。那么这些颜色都有些什么含义呢?

　　白色:代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。

　　绿色:代表陆地，有绿色的地区，说明该地区晴。

　　蓝色:代表的是海洋。

　　过渡：了解天气对我们的实际生活、工作都有很重要的作用，一般可以通过哪些途径知道呢？

　　学生：手机、电话（拨打121，天气早知道）观察（看云识天气）收看天气预报-------

　　风标的讲解（通过展示课前录制好的微视频让学生掌握风标知识）

　　通过师生的辩论，让同学们了解当地的天气和气候对身边的'生产、生活的影响，教育学生看问题要从事物的两面性去分析。

　　（板书）四、天气和气候与生产、生活的关系

　　讨论

　　①谁能说说，天气的变化与人类有什么密切的关系？

　　②晴天对人有什么好处？什么事情必须要在晴天做？（打麦、晒衣、晒被等。）

　　③下雨能给人类带来什么好处？下雨又能给人类带来什么害处或不便？下雨时，人们必须保护什么东西不被雨淋？（露天存放的水泥、粮食、棉花、布、衣服，机器等。）

　　④下雪能给人带来什么好处？下雪能给人带来什么害处或不便？暴风雪来临前，牧民必须做什么？

　　⑤孩子们在雪天喜欢做什么？下雪的时候，应该注意什么？（不要滑倒、摔伤；不要追跑打闹，要注意交通安全。）

　　⑥大风能给人类带来什么好处？大风又能给人类带来什么害处？

　　⑦大雾、冰雹、雷电能给人类带来什么害处？

　　（小结）

　　通过以上讨论，我们知道了天气的变化与人类有密切的关系。所以，观察天气，努力探究天气变化的秘密，掌握天气变化的规律，是非常重要的。现在我们国家许多地方以及全世界各地都建立了气象台、气象站、气象联络网，许多叔叔阿姨日夜不停地监测天气的变化，每天准确地预报天气变化的情况，使人们更好地工作、学习。我们要从小向他们学习，下边老师教给你们简单的观察、记录天气的情况。

　　学生反馈：让学生总结本课的收获和不足，互相交流学习的感受，对不明白的还可以继续提出疑问。对有的问题没有解决好的下节课我们继续探讨。

　　板书设计：

　　一、天气

　　1、概念

　　2、特点

　　二、气候

　　1、概念

　　2、特点

　　三、天气预报和卫星云图

　　四、天气和气候与生产、生活的关系

　　课堂作业：

　　P69活动