《我的牙刷》评课本学期在学区领导的组织下开展了区域校本教研活动，提供了《我的牙刷 》的美术课件，一起来看看吧！
学习目标：
1、了解牙刷的种类、结构及特点。
2、认识功能与牙刷样式的关系，感受设计中“以人为本”的理念。
3、学习简单的设计图画法，并能根据自己的想法，设计一款功能独特而美观实用的牙刷。
学习重点：
运用简单设计图的画法设计一款自己的牙刷。
教学难点：
运用设计理念，设计一款功即美观又实用的牙刷。
学习材料准备：
各种造型不同的牙刷、彩色纸、彩笔、尺子等。
导学过程设计：
课前师生交流：嗨，大家好，今天和老师一起上课开心吗？开心就要笑出来，嘴巴张大一点，哎！你的牙齿真白呀！为什么这么白呢？那我们就一起来聊一聊有关爱牙、护牙的常识！
一、“导”（谈话导入）
我们每天都要刷牙，牙刷自然就成了我们的好伙伴，大家把它带来了吗？（老师带头挥挥手中的牙刷）别看它个头虽小，但其中蕴藏的奥秘和学问却不少，你知道吗？今天我们就一起走进第九课，共同来探究我的牙刷！（板书课题）
二、“学”
出示学习目标，生齐读目标。（读目标，明方向）
1、了解牙刷结构和特点。
请同学们拿出自己准备的喜欢的牙刷在小组内展示和欣赏。说说自己的牙刷是什么样子的？思考：
A、牙刷有哪些部分组成？（引出牙刷的结构：刷头、刷颈、刷柄）
B、这些部分的形态是什么样子的？有哪些不同？设计师为什么要这样设计？有何作用？
2、了解牙刷的种类，认识功能和样式的关系，感受设计中“以人为本”的设计理念。
牙刷经历了上千年的发展，它的设计从未停止过发展的脚步，新时代的设计师为我们创造一批批造型美观，功能各异的特别的牙刷，请同学们欣赏。欣赏了这么多牙刷，有没有给你带了启发或者灵感呢？假如让你来设计，你会有什么更好的创意？和你的同桌说说。
集体交流，把自己的想法说给大家听听。
3、学习简单的设计图画法。
有些同学不满足于市场上出售的牙刷，别出心裁地自己设计了一把把特别的.牙刷，让我们一起来欣赏一下！
（1）找一找小小牙刷在哪些部位作了哪些精巧的设计？
（2）集体交流：说说你感兴趣的设计是哪里？
（3）牙刷设计图中还出现了哪些内容？
（板书设计图中的元素：造型功能尺寸作者材料）
三、“练”（创新与表现）
欣赏了这么多的牙刷，今天就让我们也来当一回设计师，我的牙刷我做主，为自己设计一个造型美观并且功能实用新颖的牙刷。在设计前请先来看一下设计要求：
作业：设计一个自己喜欢的牙刷。
要求：
（1）、作品不但要功能新颖、实用而且造型要美观。
（2）、写清楚牙刷的功能、材料、颜色、尺寸、作者。
要求大家都知道了，我们马上动手吧！学生作业，教师巡回指导。
四、“展”（展评作品）
1、各小组把设计好的作品布置在黑板上。（出示：新产品发布会。）
2、新产品发布会，进行产品推销。（采访同学的作品，说说有什么特点？）
3、评评别人的作品：如果你是公司的总经理，你认为哪种产品销路会好，你会选用哪种产品投入生产呢？
小结：同学们，这么作品都是你们辛勤劳动的成果。相信不久的将来，张老师一定能用上你们设计的牙刷！
五、课后延伸：
在我们的生活中，还有很多充满设计意识的物品、公共设施，如：脚踏式垃圾桶、感应门、限时灯、感应水龙头、暖宝宝、电热板等等。你还知道哪些呢？这些物品的设计处处都为人着想，不但美化着我们的生活，同时也为我们提供了便利。希望同学们都成为一名小创意家，为我们创造更美好的生活。
板书设计：
我的牙刷
牙刷的设计理念：
以人文本实用+美观
牙刷设计图的内容：
图形、色彩、文字说明（尺寸、功能、材质、作者）
《我的牙刷》教学反思
通过《我的牙刷》这节课，旨在让学生了解艺术设计与生活应用的密切联系，通过本节课的学习，学生简单了解了设计的理念，能够将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品。
在教学中，我引导学生欣赏丰富的图片，从不同类型、不同材质、不同色彩、不同功能等等方面了解了各式各样的牙刷。通过作业欣赏，让学感受牙刷的创意是那么神奇，这些牙刷是那么美观而又实用，而且这些创意贴近生活。这就为学生设计设计牙刷做了充分的准备，为学生的创作打下了坚实的基础。在课的设计中要强调创新设计理念，既要让学生树立美的意识，如对于牙刷的功能和样式的关注，还要把握设计的科学性，如牙刷的尺寸，材料等；设计服务于生活，生活的主体是人，所以要帮助学生意识到设计以人为本，如牙刷的结构要讲究舒适安全。
本堂课还存在很多不足，如让学生们多开展一些评价与交流，可能学生对牙刷的创新设计理念理解得会更深刻些。学生在交流中会发现一些新的创意，不同的想法交织在一起，会出现一些更新的创意。同时，如果让学生再搜集更多的牙刷带来，让学生们走进生活、品味生活，让学生们结合自己的牙刷说出牙刷的不同功能：“这个牙刷为什么对牙齿有好处？”“为什么会用起来很舒适？”……这更能让学生理解创新设计理念。
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