小学角的课件

2018-04-08 课件

  在几何学中,角是由两条有公共端点的射线组成的几何对象。这两条射线叫做角的边,它们的公共端点叫做角的顶点。

  小学角的课件

  教学目标

  1.通过观察、分类建立锐角、钝角的概念,掌握锐角、直角、钝角的判断方法。

  2.知道角的大小只与它的两条直边开合程度有关,而与所画出边的长短无关。

  3.通过观察、比较、操作、分类等数学教学活动,培养学生的观察、实践、分析、抽象等能力,进一步建立空间观念。

  教学重点

  能正确判断直角、锐角和钝角。

  教学难点

  知道角的大小只与它两边张开的大小有关,而与所画出的边的长短无关。

  教学过程

  一、设置情景,导入新课

  1.观察图片,找“角”。

  2.复习“角”的有关知识。

  (1)你已经知道了“角”的那些知识?

  (2)复习直角:我们已经认识了方方正正的角叫直角,可以借助什么工具来判断直角?

  (3)今天我们继续学习角的`知识。

  揭示课题:角

  二、认识锐角和钝角

  (一)分类——初步了解新知。

  1.小组合作,对角进行分类。 要求:

  (1)两人合作分类。

  (2)分好后,小组内交流,这些角可以分成几类?为什么这样分?

  2.集体交流。

  3.小结。

  (二)认角——理解锐角、钝角的含义。

  1.传授锐角、钝角的名称。

  2.探究锐角、钝角的判断方法。

  (三)巩固认识锐角和钝角

  1.判断锐角和钝角 集体交流

  2.完成学习单第2题。 个别汇报。

  (四)比较:给锐角、钝角、直角排队。

  板书: 钝角 > 直角 > 锐角 或 锐角 < 直角 < 钝角

  三、角的大小比较

  1.出示两个角 猜测哪个角大。 媒体验证。 总结比较角的大小的方法

  2.出示一样大的两个角

  (1) 改变边的长短,比较角的大小

  (2) 改变角开合情况,比较角的大小

  3.比较各种三角板

  (1)出示一把小的三角尺和一把大的三角尺 两把尺所对应的角的大小怎么样?如何进行比较?你发现了什么?

  (2)出示一把小的三角尺和一把大的三角尺。 猜一猜:(指一组角)比一比,哪把尺的角大? 学生小组操作比较,发现问题。

  质疑:为什么大的尺上的角反而比小的尺上的角小呢?你从中发现了什么?

  小结:比较角的大小要看角两边的开合情况,叉开越大,角就越大。角的大小与所画出的边的长短无关。

  四、拓展与提高

  1.画一个直角

  2.画一个锐角(小组完成)

  3.画一个钝角

  五、全课小结

  今天这节课学了什么?知道了什么?

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