给小学生上课的课件怎么弄呢?下面是小编收集整理的我爱的中国教学课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
教学目标
1.自学生字新词。联系上下文，在语言环境中理解“润湿、誓言”在课文中的意思。
2.理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。
3.理解含义深刻的句子。
4.激发学生热爱祖国，憎恨帝国主义的思想感情。
教学重难点
1、体会三次“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!”中蕴含的'思想感情。
2、琢磨重点词句，体会作者的爱国之情，结合历史材料，深入文本感悟，能自己组织语言，来表达作者的爱国之情。
教学工具
教学课件
教学过程
一、揭示课题，了解“别”意。
1、板书课题《别了，我爱的中国》，读题。
2.、了解作者：郑振铎
出示：1927年的中国，正遭受帝国主义列强侵略，处于民族存亡的危难时刻，著名学者、爱国作家郑振铎先生，为避开xxx政府的压迫，毅然出国，在他离开祖国之际，写了一组感人的文章——《离别》，《别了，我爱的中国》就是其中的一篇。
3、预习反馈
这里的“别”表示什么意思?
离别的对象是……
离别的时间是……板书：1927年
离别的原因是…… 板书：避开压迫
这离别的呼唤在文中出现了几次?
自由读这句话，说说你读出了什么?(热爱祖国、难过、不舍)
4、连起来说说课文内容。
5、了解文体特点。板书：抒情散文
二、整体感知，理清层次。
媒体出示：
别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!(齐读)
1、这句句子一共出现了三次，作者分别写了三部分内容。
自由地朗读课文，想想作者分别写了哪三部分内容?
2、交流，板书出示：
【离岸告别】
【沿途所见】
【心中所想】
3、把课文分成三段。
三、研读课文，感悟体会。
(一)创情境，品“惜别”。
1.指名朗读第一段。
2.理解别情。
媒体出示：我有一种说不出的感动。
①师：“我”为什么感动?默读第一段，思考。
引读：因为作者看着——，听着——，想到——(自己要远离祖国。)
②从什么地方可以看出“我”感动得“说不出”?
(作者没有说话，只流泪。)
③作者是一位坚强的革命志士，居然哭了，是因为他……(太感动了。)
④作者不但泪满眶，而且一大滴一大滴滴在镜面上，甚至使镜面都模糊了，也是因为……(他太感动了。)
⑤正因为他太感动了，所以……(说不出。)
⑥这种离别故土、离别亲人的感情是语言不能表达的。请同学们想象当时的情景，让我们来演一演这离别的场面：做做挥帽、挥手的动作。
师引导理解。
你们现在就在这送别的队伍中，你为什么只挥帽、挥手呢?
你的手为何挥得如此缓慢?
⑦ 你们心里一定有很多话要说，你想说：
3、自由读出“我”的这种惜别之情——低沉、缓慢、留恋。
7、指名读第一段。
8、引读：别了，我爱的中国，我全心爱着的中国!
这样的难舍难分是哪一种别离?(板书：惜别)
从中你感受到作者的什么之情?
板书：【爱国之情】
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