小学《分类与整理》课件

2018-04-05 课件

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  教学目标

  1.1 知识与技能:从解决问题的角度出发,让学生初步理解分类的含义,掌握简单的分类计数的方法。

  1.2过程与方法:使学生能够根据给定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性。

  1.3情感态度与价值观:使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字,图画,表格等)呈现分类的结果,初步体会统计的完整过程。

  教学重难点

  2.1教学重点:能够根据给定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性;经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。

  2.2 教学难点:让学生体会到分类的.含义、方法及目的;体验分类结果在单一标准下的一致性。

  2.3 考点分析:简单的分类计数的方法,能够准确的给物体分类。

  教学工具

  多媒体,吸铁石。学具:学具袋,气球卡片,固体胶,A4纸。

  教学过程

  体会分类整理的意义

  课件出示图片,让学生直观比较分类整理前后的差异。

  了觖分类的含义:把同类的东西放在一起就叫做分类。

  创设情境,提出问题

  一、谈话导入

  师:小朋友们喜欢气球吗?为什么喜欢气球呢?

  出示课本情境图

  师:这群小朋友有这么多气球,大家看看他们的气球漂亮吗?

  二、提出问题

  1.引导学生提出问题

  师:小朋友们的观察很仔细,这些气球里还藏着许多数学问题,谁能提出一个数学问题呢?

  学生可能提出以下问题:

  红色的气球有多少个?黄色的气球有多少个?蓝色的气球有多少个?哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?

  心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少?

  一共有多少个气球?

  师:小朋友们提出的数学问题可真多,老师把这些问题分一分。

  2.整理学生提出的问题

  教师把学生提出的问题分类呈现。

  出示:心形的气球有多少个?糖葫芦形的气球有多少个?圆形的气球有多少个?哪种形状的气球最多?哪种形状的气球最少?

  师:这些问题都和什么有关呢?(和气球的形状有关。)咱们有没有什么好办法可以解决这些问题呢?(可以先把这些气球按不同的形状分一分,再数一数。)

  师:那我们就来动手先分一分,再数一数试试,看看是不是能解决上面的问题。

  板书:

  分一分,数一数

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