中小学笋芽儿课件1
教学目标
1、会认14个生字,会写9个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学故事,能从故事中吸取力量,陶冶情操。
教学重点
难点识字写字,能用自己的方法记下生字。朗读课文,感受笋芽儿积极向上的精神。
教具准备
生字卡片教学挂图
教学过程
一、谈话导入
1、认识“笋”,能给大家介绍一下吗?
2、那么,知道什么是“笋芽儿”吗?
3、老师把“笋芽儿”介绍给大家。(板书课题)
二、初读课文
1、小组合作:学习课文,读准课文。
学习生字,说说哪些字你已经认识,怎么认识的?
你能用什么办法记住剩下的字?
2、指名读课文,正音。
3、班级交流识字办法。
4、出示词语:
笋芽儿 呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 钻出来 唠叨 长辫子 爱抚 滋润 山冈上 自豪
指名读——开火车读——抽读
谁能用这些词语说说句子?
5、再读课文,画出笋芽儿身边还有什么人?
按顺序把他们排排坐。
6、选择你喜欢的句子或几段话,再读一读。
7、小组互读,说说你为什么喜欢这些句子?
8、小组比比谁读得好!
三、学习生字:冈、轰、喊
1、出示生字,读一读。
2、说说你想提醒大家什么?
3、教师范写“喊”,学生练习。
4、班级评议。
5、给生字朋友们找找新朋友。
四、作业
找出描写春光美好的句子。
中小学笋芽儿课件2
教学目标:
1、学会本课15个生字,掌握“沉睡”、“撒娇”、“央求”、“唠叨”、“滋润”、“阻碍”等词语。
2、使学生知道只有经风雨,见世面,勇于锻炼,才能健壮成长。
3、初步认识省略号的用法,能说出课文中三处省略号不同的意思。
4、能充分投入地表演课本剧,在表演中积累丰富的课文语言,能有感情地朗读或背诵课文。
教学重难点:
在指导学生排练课本剧的过程中,引导学生了解课文中的词语,读懂人物的感情,念好台词。
教时安排:2教时。
教学过程:
学生活动教师活动设计意图
1、一读课文:自由读,把课文读通顺。
2、个别同学汇报朗读。
3、全体同学按照朗读基本要求进行评议。1、指名读课文,检查一读效果。2、小结评议结果。初步、整体感知课文,为表演课本剧做好铺垫。
分小组二读课文,各组研读课文,根据课文内容独立排演课本剧。引导学生明确:要读懂课文内容,根据语言描写来刻画人物。用表演课本剧的形式来激发学生研读课文的'热情,读懂课文内容。
1、各小组汇报表演,并说明自己表演的依据。
2、分组评议讨论,说说表演中值得学习的地方和不足之处,并说明理由。结合学生表演解说和评议,落实①对词语“呼唤”、“央求”、“唠叨”的理解;②指导读好课文中人物的语言,体会省略号的作用;③鼓励学生在充分表现课文内容的同时,大胆创新。使学生在表演和评议中更深入地学懂课文,并在互评互改中提高自己表演和评议的能力。
1、各组改进自己的表演,再一次排演课本剧,汇报表演。
2、小组合作创作《笋芽儿》课本剧的剧本。指导学生学会剧本的简单写法。提示学生要合理地运用旁白。从表演到创作剧本,给学生全新的感受,激发学生动笔的愿望。
交流各组创作的课本剧,再一次评议,选出最佳剧本,颁发荣誉证书,重点指导学生学会对旁白的取舍,写好旁白。在交流竞赛中,提高学生的写作水平。
质疑问难,总结学习收获,完成作业本上的练习。征求学生意见,请学生谈谈学习感受。师生平等交流,力争做到“教学相长”。
课后记:
在学习本课时,学生学习积极性空前高涨,整课书完全是孩子们自己学会的,真正体现了他们在学习中的主体作用。在课堂评议中,我甚至有插不上嘴的感觉,学生们完全能以他们的思维对表演、对剧本进行理性的、全面的评价。而在我讲解表演的基本要领、剧本的简单写作方法和作点睛之论时,听课效率极高,一双双求知的小眼睛闪射着孜孜以求的欲望。在课后作业的检查中,正确率远远高过我认真讲解的每一课书。这一切使我深深感到,只要我们转变了教学方法,尽全力吸引孩子们投入学习活动,孩子学习的潜能是不可估量的。愿我们在每一堂课中,都能充分相信学生,充分调动学生的学习热情,让他们在轻松、愉快、自主的氛围中自由地汲取知识的养分吧!
【中小学笋芽儿课件】相关文章:
笋芽儿课件设计06-12
人教版笋芽儿教学课件03-31
笋芽儿教学课件(通用8篇)06-01
《笋芽儿》说课稿08-07
《笋芽儿》的说课稿07-02
笋芽儿教案06-23
笋芽儿的说课稿06-13
笋芽儿说课稿11-04
笋芽儿的教案06-18