文本简析：
《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
楚王三次侮辱晏子，前两次针对晏子身材上的缺陷，“在城门旁边开了一个五尺来高的洞??让晏子从这个洞进去。”“难道齐国没有人了吗?”“既然有这么多人，为什么打发你来呢?”言语中充满了挑衅和嘲弄，对齐国的大夫直呼“你”，已是无理之极；后一次直指齐国，“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”嘲笑之语更是肆无忌惮。面对这样盛气凌人的侮辱，晏子正气凛然，沉着应对，机智反击，结果楚王一败再败，不得不赔礼认输。
故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
课文人物对话比较多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点。文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。
选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中，体会晏子高超的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神；二是通过有感情地朗读课文，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。
教学目标：
1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
教学重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解楚王对晏子的三次侮辱。
教学重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙。
教学准备：相关课件等。
教学过程：
一、简介背景，揭示课题
同学们，两千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的时代——春秋战国时代，齐国和楚国都是当时的大国。今天，就让我们穿越时空，去看看发生在这两个国家之间的故事。
【课件出示：11 晏子使楚】齐读课题。
同学们，看到课题，你能猜猜它可能会是一个怎样的故事吗？
同学们，你们了解晏子吗？【课件出示：晏子，春秋后期齐国的国相，是著名的政治家，思想家和外交家。身高五尺，身材不高，其貌不扬，但他博闻强识，善于辞令，敢于直谏。】
同学们，“使”是什么意思？（出使，奉命去国外办事。）课题是什么意思？（晏子奉齐王之命出使楚国，拜见楚王。）
同学们，晏子为什么要出使楚国？晏子出使楚国带来了哪些影响？给我们留下了什么？让我们一同走进课文去看看吧。
二、初读感知，整体学文
同学们，别着急，老师还有要求哦！
【课件出示出示自读要求：
1、根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。
2、边读边想，课文主要讲了什么事？】
同学们，用自己喜欢的方式走进课文去看看吧。
同学们，课文读完了吗？老师来检查检查。
【课件出示生字词语：
侮辱规矩尊重柑橘淮南撒谎敝国
囚犯大臣盗贼赔不是 笑嘻嘻 枳威风
矮小 冷笑 为难 规矩 招待 出息 取笑
实话实说 面不改色 安居乐业】
同学们，自己打打招呼。
同学们，谁来带领大家读读？
同学们，还想读吗？一起来吧！
同学们，词语你们读得很精彩，那你们理解意思吗？
【课件出示：
敝国：我国。敝，谦词，用于称有关自己的事物，如敝人等。
赔不是：请求原谅；赔罪，道歉。
面不改色：不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
笑嘻嘻：形容人喜悦、高兴的样子。】
同学们，课文中谁“笑嘻嘻”？这里的“笑嘻嘻”和我们平常高兴时的“笑嘻嘻”一样吗？
同学们，字词关我们顺利闯过了，现在读起课文来一定更顺畅。现在我们来分组轮读课文，看看哪些组读得更精彩。 (注意“大夫”的读音，现在读dài fu，是“医生”的意思，过去读dà fū，是官职的称呼。“乘机”的.“乘”读chénɡ。)
同学们，在本课出现的几个新词中有两个词是学习本课的关键，你发现了吗？【课件出示：侮辱 尊重】
同学们，找找含有这两个词语的相关语句。【课件出示：
①楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
②从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。】
同学们，自己反复读读，看看你从中发现了什么？【课件出示：这两句话分别叙述了故事的起因和结果。】
同学们，课文的经过部分写了哪几个故事？请同学们快速浏览课文，归纳小标题，然后小组内交流。
同学们，谁来把你们小组的学习成果与大家分享分享？【课件出示：让钻狗洞、齐国无人、齐人盗贼】
同学们，你们能根据三个小故事的经过总结课文的主要内容吗？
同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？【课件出示：记叙了春秋时期齐国的晏子出使楚国时，楚王三次想侮辱晏子，晏子反驳楚王，维护了齐国的尊严的故事。】
三、解读楚王，设置悬念
同学们，楚王是怎样侮辱晏子的？请画出有关的语句。
【课件出示：
1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
2、楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”
3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”】
同学们，楚王的目的达到了吗？浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果画出来。
同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？
【课件出示：
1、楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。
2、说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。
3、楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”】 同学们，读读这些语句，从中你发现了什么？(三句话中都有“只好”一词)说明了什么？（说明楚王不得不甘拜下风。)
同学们，最后的结果怎样？【课件出示出示：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。】 同学们，读到这里，你有什么疑问吗？
预设：
【课件出示：为什么楚王会甘拜下风，不敢不尊重晏子了呢？晏子靠什么赢得了楚王的尊重？】
同学们，这些问题我们下节课再来解决。
四、总结提升：
同学们，这节课你有什么收获？
五、快乐作业：
1、正确、工整地抄写本课所学生字、词语。
2、在熟读课文的基础上将这个故事讲给家人听。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
教学重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 教学准备：相关课件等。
教学过程：
一、复习回顾，谈话导入
同学们，上节课我们初步学习了《晏子使楚》这篇课文，知道了故事发生在春秋时期。齐国派晏子出使楚国。那么，楚国是如何接待晏子的呢？结果如何呢？
同学们，我们知道，楚王三次为难晏子，到最后却是他不敢不尊重晏子了。那么，晏子是靠什么赢得楚王的尊重呢？让我们一起来感受晏子的聪明机智吧。【课件出示课题】
二、潜心会文，感受智慧
同学们，请自读课文，看看楚王三次侮辱晏子，晏子是怎样应对的？把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪里？
同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？
1、让钻狗洞
同学们，谁来说说楚王第一次侮辱晏子，晏子是怎样反击的？
【课件出示：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”】
同学们，谁来谈谈你对晏子所说的话的理解？【课件出示：楚王抓住晏子身材矮小的特点，关闭城门，挖五尺高的洞让晏子入城，来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。晏子不卑不亢、将计就计，以楚王之法反击楚王。】
同学们，晏子的话妙在哪儿？【课件出示：妙在他让楚王没有任何选择地打开城门。】为什么？【课件出示：他的话很明白，楚王要承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢，所以只好打开城门。这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。】
同学们，说楚国是“狗国”，楚王是“狗王”，文中有明确的说法吗？(没有)这就是“弦外之音，言外之意”。
同学吗，如果晏子直接说楚国是“狗国”，楚王是“狗王”，会有什么结果？你从中体会到了什么？(晏子沉着冷静，机智反击，不失礼节。)
同学们，带着你的理解和体会再读晏子说的话。
2、齐国无人
同学们，谁来说说楚王第二次侮辱晏子，晏子又是怎样反击的？【课件出示：晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”】
同学们，谁来谈谈你对晏子所说的话的理解？
同学们，一起来读读晏子说的话。
【课件出示：晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” 说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。】
同学们，谁来谈谈你对晏子所说的话的理解？【课件出示：这是晏子和楚王第二次斗智。楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，讽刺齐国无人才。面对楚王又一次对自己和祖国的侮辱，晏子大义凛然，再次回敬楚国：齐国人多得快要装不下了，怎能无人呢?然后又一本正经地先贬低自己，再贬低楚国：我无能，我是下等人，我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家!】
同学们，“最不中用”是什么意思？
同学们，带着你的理解和体会再读晏子说的话。
同学们，你认为晏子的话巧妙在什么地方？【课件出示：晏子接着楚王的话题将计就计、顺水推舟，按照楚王的逻辑说下来，结果却有力地贬损了楚国。晏子的这段话极具讽刺意味】
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