导体与绝缘体说课课件

2021-06-10 课件

　　导体与绝缘体说课课件，仅供参考。

　　一、说教材、说学情

　　本节课的内容是教科版《科学》四年级下册第一单元《电》的第五课《导体与绝缘体》。本课在教材中的地位是教会同学区分导体，还要掌握一定的平安用电方法。由于四年级同学年龄还小，对电的知识还很陌生和缺乏，对于电路的知识组织的资料等都没有很好的科学认识，但他们同时喜欢做小实验，爱探究，喜欢在做中学，做中认识。

　　二、说重难点与教学目标

　　教材的重点是检测物体是导体还是绝缘体的实验过程，难点是引发知识抵触，提出新的问题。

　　根据教材内容、重难点和同学的情况，我制定了以下的教学目标：

　　知识目标：同学经历对多种物体进行检测，会对所收集的信息进行整理与分析。

　　情感目标：形成尊重事实的科学态度，认真细致的探究习惯和平安用电意识。

　　能力目标：同学通过学习学会一定的动手操作能力和常见导体与绝缘体的判断能力。

　　三、说教法与学法

　　为了使课堂更具有效性，我特选定了以下几种教法与学法：

　　1、说教法

　　①情景教学法。四年级同学思维正处在形象向笼统思维过渡的阶段，笼统思维的发展很大程度上借助于具体形象。因此，在教学时，我设计并运用课件动画图。让同学置身于本课所描述的情景之中，缩短了同学与教材内容的距离，理论联系实际进行启发式，探究式的教学。让同学学习兴趣更浓，对知识的理解就会更深刻，也更容易接受。

　　②实验探究法，教学中引导同学以日常经验动身，通过让同学猜测，实验，让同学有自身真实的，可行性研究。这个过程是一个培养同学收集事实的能力和归纳概括的过程，着重训练同学从实验现象中找出结论。

　　2、说学法

　　我主要采用探究实验法。教学时遵循重视同学个体参与，尊重同学的学习意愿的原则，引导同学通过实验活动，展示交流，主动探索，构建新知，体验收获。

　　针对以上学法，我在准备学具时，分开了老师和同学，同学方面：1、每组同学一份资料：给同学提供充沛的实验资料。有的实验资料让同学自身准备，这样能培养同学的自觉性和责任心。2、教师准备：教学课件。

　　四、说教学教程

　　1、情景激趣，引出问题。

　　理念：好的开始是胜利的一半，与生活息息相关的导入能激发同学的学习兴趣。我将导入与同学经常听说到的生活事融合，为新课的教学发明贴近生活的氛围。而采用这种方式引出课题，能唤起同学爱科学、学科学的兴趣，培养同学独立研究问题的能力。

　　2、制定计划。

　　理念：通过自学期间对各组的指导，针对同学现有的能力水平，以自学的形式落实研究计划，提高活动的效率和可操作性。

　　3、实验探究

　　1）、在检测计划的`指导下，对15种物品（老师提供10种，同学自备5种）进行检测区分，并做好记录以和组内进行分析交流情况。

　　2）、课件温馨提示，让同学在提醒中强化行为；同时，以小组竞赛为形式，减少同学走神的现象。