下面是小编收集整理的中小学音乐《音乐小屋》说课课件,希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
教学目标:
一、情感目标:学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情,体验学习音乐的乐趣,感受师生之间、生生之间合作的愉快。
二、能力目标:学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
三、认知目标:学生能准确地拍节奏,并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
教学重点:
学生能有感情得演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点:
培养学生感受、想像及表现能力
教学过程:
一、律动表演 整体感受
师:小动物们,起床啦!让我们随着音乐一起来活动活动吧!
师扮老爷爷,生扮小动物们,播放《健康歌》音乐,小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。
[设计意图:用富有动感的音乐让学生自由律动表演,,旨在放松学生心情,吸引学生的注意力,营造轻松、愉快的音乐课堂氛围,并把孩子们拉进了音乐的世界。]
二、创设情境 巧导新课
1.导入
师:小动物们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗?(出示包装精美的“邀请卡”)
请生打开包装纸,取出一张邀请卡。
师:哦,是一张邀请卡,我受一位神秘的朋友的委托,邀请你们去他的音乐小屋玩,路上会遇到一些困难,但只要你们齐心协力,战胜了它,进了音乐小屋,神秘的朋友就会出现,你们想去吗?
师:(点击课件,出示两组节奏图)
A、× × │×× ○│×× ××│× ○‖
B、×× ××│× ××│× ×·×│× ○‖
(课件画外音:只要打对这两条节奏图,就会出现一只船帮你们过河的,小动物们,加油啊!)
师生相互交流。
①师:我们现在来做一个节奏接龙游戏,老师说第一条,你们说第二条,要接的连贯。请听老师示范:
师:A、你 好│你好 ○│欢迎 欢迎│你 ○‖
生:B、音乐 小屋│在 欢迎│你 欢·迎│我 ○‖
② 师生节奏接龙练习,提醒学生一定要随节奏读拍,速度一致。
③ 组与组、生与生之间相互接龙。
[设计意图;借用邀请卡创设情境,通过节奏接龙的趣味练习,引导学生积极主动参与活动,在游戏中进行节奏训练,感受“○”休止符与“×·×”附点节奏的实际效果,轻松解决了歌曲节奏难点]
三、引导探索 乐中学歌
师点击课件,出示了一座美丽的小屋
1.师:瞧!在森林的深处,出现了什么?这是一座美丽的'音乐小屋,你们想进去参观吗?
(课件画外音:欢迎你们来到音乐小屋,你们都是勇敢而又机智的孩子,现在你们只要学会这首《音乐小屋》,音乐小屋的门就会为你们敞开,神秘的朋友就会出现了。)
2.教师有感情地表演唱《音乐小屋》
3.师:大家都听出来了,音乐小屋在欢迎我们去呀!那我们快把这首好听的歌学会吧!
4.歌词教学
多媒体出示歌谱,先由生认读歌词一遍,再由师按节奏范读歌词,然后生跟读一遍,最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。
5.用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。
6.师:你们喜不喜欢《音乐小屋》啊?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情,用你们的声音告诉老师,好吗?(启发学生演唱时要有情感,声音要轻快而富有弹性。)
师点击课件,音乐小屋的门开了。
师:小动物们,你们唱得真好听,音乐小屋的门已经为我们打开了,看,它的主人是谁呀?(出示图片)
生:是《快乐的小木匠》中的小熊。
师:对了,这是小熊自己盖的音乐小屋,它可勤劳能干了,今天它邀请我们来小屋做客,快进去看看吧!(音乐起)
7.歌曲律动创编与表演
①生随音乐自由创编,配上打击乐伴奏,可自由组合。
师:看谁表演得最好看,我们就请她当小老师。
②动作优美、自然的同学上台示范律动表演,带领其他同学表演。
③分小组歌表演,打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏,后相互评价。师评选才艺星、创意星。
四、拓展创造 学科综合
1.师:小动物们,我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋,你们也很聪明能干,老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋,能行吗?
生:能!(学生自由想像,相互交流)
2.师:让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧!
师播放《音乐小屋》歌曲范唱,生分小组绘画出心中的音乐小屋。
3.交流展示,生生互评。师生共同评出最佳“设计”奖。
五、回归歌曲 意犹未尽
1.师:咱们也能像小熊那样当上小小设计师了,理想变成了现实,让我们用歌声来表达快乐的心情吧!
2.师生共同表演唱《音乐小屋》
3.师:不知不觉,天黑了,我们也该回家了,和小熊告别吧!
(音乐《音乐小屋》响起,教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。
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