九一八说课课件怎么设计？许多人并不是很清楚了解，以下是小编整理的相关范文，欢迎阅读。
一、教材的地位和作用：
本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课，课文内容主要有两点：一是九一八事变，二是西安事变。本课从内容上具有承上启下的作用。承上就是由于xxx对根据地发动围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使xxx内部发生分裂，最终导致西安事变爆发，抗日民族统一战线初步形成；启下就是“九一八”事变之后，中国陷入艰难的民族抗战深渊。所以通过本课的学习，为第四单元的学习打下坚实基础。
二、教学目标：
八年级学生已经具备一定的历史知识，学习能力和情感价值观也有一定的提高，对新生事物很感兴趣，尤其对社会热点更加关注。根据以上特点和课程标准确定教学目标。
1．知识与能力：
（1）掌握九一八事变的经过、结果及蒋介石不抵抗政策。
（2）东北人民的抗日斗争。
（3）西安事变的背景、经过、西安事变的和平解决及意义。
（4）通过对九一八事变和西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。
（5）通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。
（6）通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
2．过程与方法：
（1）依据学习目标阅读课文，学生有的放矢，自主完成学习任务。
（2）通过问题的探究，培养自主学习、合作学习的能力，体验合作学习的快乐。
（3）运用多媒体展示视频课件、图片、文字，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，从而完成教学任务。
3．情感态度与价值观：
（1）激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
（2）通过学习西安事变的和平解决，教育学生热爱中国共产党。
（3）教育学生发扬抗日英雄的优秀品质。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：九一八事变和西安事变 教学难点：西安事变
四、教学方法：
自主学习法、目标导学法、问题探究法、多媒体演示法。 教学有法，教无定法。托尔斯坦说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”此方法以学生为中心，以问题为主线，以学为主，利于启发诱导学生积极思考讨论，真正发挥学生的主体作用，实现由重“讲”到重“学”的转变。
五、教学手段：多媒体教学
利用多媒体展示地图、音像、文字资料，在有限的时间里达到突出重点、突破难点、明确概念、启发思维的目的。还能够创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，完成教学任务。
六、教学方式：
自主探究、小组探究、师生探究。
七、教学课时：1课时
八、教学过程：
一、导入
1、播放歌曲《松花江上》
2、思考：使东北人民脱离家乡，抛弃宝藏的事件是什么？
3、揭示课题——难忘九一八 二、讲授新课
（一）、明确学习目标
1、教师出示学习目标。
2、教师过渡：
（二）落实基础，知识梳理。
1、九一八事变
（1）、请学生自学后尝试完成练习册上《知识阅览台》的相关练习。
（2）、九一八事变
①学生齐读《知识阅览台》的九一八事变爆发：时间、经过、结果（地点） ②问题探究：为什么东北在短短的四个月就沦陷？ （出示“蒋介石给张学良的'密电”引导学生阅读，培养学生阅读历史资料的能力，从而理解沦陷的原因）
③日本帝国主义在东北犯下的滔天罪行
（出示图片，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨） ④教师过渡：
（3）局部抗战
①学生回答《知识阅览台》的相关问题 ②东北人民的抗日斗争
（出示图片：八女投江、赵一曼、杨靖宇、东北抗日队伍抗击日军，激发学生的爱国精神，教育学生发扬抗日英雄的优秀品质。） ③教师过渡：
（4）影响 ①学生齐读
②局部抗战的含义
（5）教师过渡：（播放《义勇军进行曲》）
2、西安事变
（1）、请学生自学后尝试完成练习册上《知识阅览台》的相关练习。
（2）、西安事变的背景：
①学生回答《知识阅览台》的相关问题 ②出示文字资料
（3）西安事变的目的
（4）西安事变的爆发：时间、地点、人物、经过、性质、解决的方式及意义 ①学生回答
②教师出示图文资料讲解。
3、本课小结（教师展示板书设计进行总结。）
（三）、探究历史，能力提升
1、为什么日本侵占东北要制造柳条湖事件？（出示地图，引导学生分析柳条湖地理位置的重要性，培养学生的识图能力和分析问题的能力。）
2、中国共产党为什么主张和平解决西安事变？（教育学生热爱中国共产党）
3、通过本课所学以及同学们之前掌握的资料，请谈谈你心目中的张学良。
4、讨论：“九一八”谐音“就要发”，这天有人准备开张营业，结婚。请问你如何看待这种现象？ （四）拓展升华： 1、（幻灯片出示，学生齐读。）忘记历史就意味着背叛。
2、xxx题词：牢记历史 不忘过去 珍爱和平 开创未来 （激发学生爱国主义精神和民族责任感。激励学生勤奋学习，实现中华民族的伟大复兴。）
三、布置作业——完成导与练52页基础达标的一、二题 九、教学反思
1、学生通过自主探究、小组探究、师生探究的方式进行学习，能够自主地去寻找问题的答案，体验知识产生的过程，学会学习。教师适时地进行引导、点拨，师生间的交流自然、平等、融洽、民主，整堂课以参与、探究、合作的学习方式为主线，以学定教，依学施教，正确地处理“教”与“学”的关系。同时运用小组积分奖励法，充分调动了学生广泛参与的积极性，还培养了合作与竞争意识和集体荣誉感。
2、多媒体声像具备，能够充分调动学生多种感官，充分挖掘学生的潜在能力，使学生“闻其声、见其影、临其境、陶其情”，优化了历史教学，体现了多媒体与历史学科有效整合的新课改理念。
3、本节课在课程资源开发上，我出示了图片，如柳条湖的位置、日本帝国主义在东北犯下的滔天罪行、杨靖宇、赵一曼、张学良、杨虎城等；还介绍了抗日女英雄赵一曼、八女投江、长春伪皇宫等；又设计了拓展升华环节。以上做法，开阔了学生的视野，拓展了学生的知识，激发了学生收集和积累课外历史知识的积极性。
4、本节课课件，最显著的特点是使用“勿忘九一八”，“红色五星刀旗砍杀太阳旗”，“火烧日本旗”等动画图片，提醒学生牢记历史，不忘过去，珍惜今天，发奋学习，实现中华民族的伟大复兴。
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