第一节亚洲及欧洲
【课时】：３课时
第一课时时区
【学情分析】：
很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。本期教材编写从简，从大洲、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。
【教学目标】：
１）化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣；
２）了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。
【教学过程】：
【板书】：开学第一课
目标一：化解学生的畏难情绪
方法：与学生课聊
如：１）请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事？
（依据回答，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可引导叙述有哪些人文风情，地理事物等）
２）介绍各班的成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围的同学学习。
３）谈论学习地理的方法
（根据学生的回答作一些总结，板书如下）
【板书】：一、地理学习方法
①预习并认真听课
②及时完成作业
③增加知识，进行课外阅读
目标二：激发学生的学习兴趣
方法：趣味提问
如：1）小明接爸爸回家
小明的爸爸在日本从大阪回北京，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢？
2）NBA直播的时间差
NBA球赛一般在大城市的晚上开始，每次看到姚明上场的时候都是当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢？
3）妹妹比哥哥早一天过生日
有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，这又是怎么一回事呢？
（通过这样的提问，激起学生的兴趣，引导出“地方时”的概念）
目标三：了解地方时的概念方法：提问引导法
过程：１）阅读课本第三页的“阅读活动题”
２）提问：为什么会有地方时的产生？
（人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中的12时，依据太阳高度确定各个时刻，不同经度的地方就有不同的地方时）
3）提问：由上面的知识，地球有360°经度，地方时是不是就有360个呢？
（引导学生思考时区的划分：
每15°经度划分为一个时区，全球共分为24个时区；
每个时区只有一个地方时，以中央经线的地方时为准；每
隔一个时区，时间相差1小时；东边的时间早于西边的时间。）
【板书】：二、地方时的概念
1、不同经度的地方就有不同的地方时；
2、每15°经度划分为一个时区，全球共分为24个时区；
3、每个时区只有一个地方时，以中央经线的地方时为准；
4、每隔一个时区，时间相差1小时；
东边的时间早于西边的时间。
目标四：能进行简单的时间换算
方法：练习巩固法
过程：１）由“小明接爸爸”的故事知道，北京时间要晚，大阪的时间要早，北京在大阪的西面，因此：
知道东面时间，算西面时间，要
减去时差数；
知道西面时间，算东面时间，要加上时差数。
２）由“妹妹比哥哥早一天过生日”的故事知道，妹妹出生在国际日期变更线东侧，哥哥出生在西侧。
东侧
减去一天
练习：08年北京奥运会定于８月８日20：00举行开幕式，请问加拿大多伦多这个城市的人们该什么时候收看直播？（对照第四页世界时区图）
（作业计算步骤：
由北京向东过日期变更线至多伦多共有11个时区，相差11个小时；
故北京时刻要加上１１个小时，多伦多时刻为8月9日７：00
由西侧向东侧过日期变更线，减去一天，故多伦多日期应该为8月8日
多伦多直播时间应该是8约8日7：00）【板书】：三、时间换算
1知道东面时间，算西面时间，要减去时差数
知道西面时间，算东面时间，要加上时差数
2、
东侧
减去一天
教学总结：
第二课时亚洲和欧洲的位置及地形特征
【教学目标】：
1）运用地图，说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置；
2）通过分析亚洲地形特征，使学生掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲地形的特点。
【重难点】：
１）确立地理位置的方法
２）地形特征的分析方法
【教学过程】：
【板书】:第一节亚洲和欧洲
目标一：说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置
方法：趣味引导识图法
如：１）由“亚细亚”和“欧罗巴”两大洲名称的来由，引导学生观察第
二页中得分层设色地形图，找寻相关位置。
（“亚细亚”和“欧罗巴”，两大洲的地理分界线：
乌拉尔山脉—乌拉尔河—大高加索山脉—土耳其海峡；）
２）亚欧大陆的分布范围。
（面积分布最广的大陆：5000多万平方公里）
３）亚洲的经纬度位置和海陆位置
（经纬度位置：
本初子午线～180°经线→主要在东半球
赤道附近～北极圈内→主要在北半球，地跨热、温、寒三个温度带
海陆位置：东临太平洋，南面印度洋，北靠北冰洋，西接欧洲，东隔白令海峡与北美洲相望，西南通过苏伊士运河与非洲相邻。）
４）请同学们自己分析一下欧洲的'地理位置
（西临大西洋，北临北冰洋，南面地中海，东接亚洲，西南通过直布罗陀海峡与非洲相望。）
【板书】：一、“亚细亚”和“欧罗巴”
1、洲名的由来
2、亚欧大陆3、亚洲的地理位置
经纬度位置：
海陆位置：
4、欧洲的地理位置
目标二：分析亚洲的地形特征
方法：读图分析法
过程：1）观察图1-1，由颜色的变化总结亚洲的主要地形。
（以高原、山地为主，平均海拔高；
找寻主要的山脉和高原；
山脉：喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉等
高原：青藏高原（世界最高的高原）、伊朗高原、蒙古高原、中西伯利亚高原等）
2）观察亚洲的地形的变化。
（中部有高大的山脉和高原，四周有低平的平原；
珠穆朗玛峰：8844米，死海湖面：－400米，相对高差大；
地面起伏大，高低悬殊）
３）观察亚洲河流的分布，总结地势的特征。
（主要河流有：
注入太平洋：长江、黄河、湄公河（澜沧江）等；
注入印度洋：印度河、恒河、幼发拉底河、底格里斯河等
注入北冰洋：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等
共有的分布特征：由中部高原高山区向周围发散流入大海→地势
中部高，四周低）
4）一些特殊的地理事物。
（世界最高峰：珠穆朗玛峰；
世界最低处：死海；世界最深的湖：贝加尔湖；
世界最大的湖：里海；世界最大的半岛：阿拉伯半岛;
东部和东南部有一系列的岛屿和群岛：日本群岛、台湾岛、菲律
宾群岛、马来群岛等）
【板书】：二、亚洲的地形
１、地形以高原、山地为主，平均海拔高；
２、地势起伏大，高低悬殊；
３、地势中部高，四周低；
目标三：通过教材中阅读资料和分析资料总结欧洲地形特征
方法：小组讨论法，练习巩固。
过程：1）阅读第5页到第6页的内容，分析欧洲的地形特征;
（由图1-6，看出欧洲小于200米的地面比重约占57%→欧洲地形以平原为主；
读图1-5可看出欧洲平均海拔是个大洲中最低，同学们可以算出
各大洲的相对高差，比较分析→地面起伏不大、相对高差小；
在图1-1种找到斯堪的纳维亚山脉、阿尔卑斯山脉，由山脉分布
分析→欧洲地势的特征：南北高，中间低。）
2）练习：填表欧洲和亚洲的地形差异
亚洲欧洲
平均海拔除南极洲外，海拔最高的大洲世界上海拔最低的大洲
相对高度地面起伏大，高低悬殊地面起伏小，相对高差小
主要地形类型高原、山地为主平原为主
地形分布特点中部高，四周低
高原山地分布在中部，平原分布在河流的中下游地区南北高，中部低
山地主要分布在南、北两侧，平原主要分布在中部
【教学总结】：
第三课时亚洲和欧洲的气候、河流、国家和人口
【教学目标】：
1）指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、综合归纳、对比分析能力。
2）通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。
3）读“亚洲人口分布图”，说明亚洲的人口分布，分析亚洲人口分布不均的原因，了解亚欧两洲的人种和民族的组成，学会阅读“亚欧政区图”。
【重难点】：
1）亚洲的各种主要气候的分布以及季风气候形成原因；
２）欧洲温带海洋性气候的形成原因；
３）亚洲和欧洲河流的分布特征。
【教学过程】：
【板书】：第一节亚洲和欧洲
目标一：了解亚洲的气候分布及形成原因
方法：问题探索法
过程：1）亚洲南北跨了那几个温度带？
（地跨热带、北温带、北寒带三带，北温带、北寒带的范围很广）
2）亚洲的气候种类很多，主要有哪些？
（亚洲的气候很齐全，除了温带海洋性气候没有，其他均有；北回归线附近（由西向东）：热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候；
东部沿海地带（由北向南）：冰原气候、亚寒带针叶林气候、
温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、热带雨林气候
分布最广泛的两种气候：温带大陆性气候和亚寒带针叶林气
候。）
３）亚洲的东部收季风的影响非常显著，为什么呢？
（读图1-8和图1-9分析冬季风和夏季风的特征：
夏季风冬季风
发源地太平洋、印度洋西伯利亚、蒙古高原
风向东南风、西南风西北风、东北风
气流性质
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