作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《神奇的中医》课件，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《神奇的中医》课件 1
一、教材分析：
本课是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第三课《我们的国粹——神奇的中医》中的内容。教材展现了我国的中医文化，从多角度阐明中医的独特性和优越性，旨在向学生说明中医是我国的传统瑰宝，博大精深。培养学生对中华文化的认同感、亲近感。
二、学情分析：
近几年随着中医药的火热，学生对中医并不陌生，有的亲身体验过中医看病;有的利用过中医食疗养生;有的看过家里人使用针灸、拔罐、刮痧治病……基于学生原有的经验和知识，本节课要充分调动学生的已知经验，在趣味性、活动性中让学生感受到中医的博大精深，体会到中医的神奇。
三、教学目标：
知识目标：
1.通过体验活动让学生对我国的传统文化──中医有一个基本的了解，从而关注中医。
2.通过活动感受中医与人们生活的密切关系，感受中医的独特性和优越性。
3.了解历史上为中医药发展做出了贡献的人，知道今天中医的成就凝聚着前人的努力与创造。
4.了解中医在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──神奇的中医。
教学重点：感受到中医与人们生活的密切关系，感受中医的独特性和优越性。
教学难点：珍视中医这种中华传统文化。
能力目标：
1.通过感受体验中医等活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2.通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
教学准备：课件、眼保健操录像、中药、人体穴位图、食物、简单工具等。
四、教学过程：
(一)激发兴趣、导入新课
当这熟悉的音乐响起的时候，我们知道眼保健操时间到了。让我们跟随着节拍做第一节“揉天应穴”。感觉怎么样?你还能说出其它三节的名称吗?眼保健操就是运用中医按摩穴位的原理保护眼睛的，这可是我们中医独特的保护眼睛的方法。中医还有哪些独特的、优越的地方呢?今天就让我们在学习交流《我们的国粹——神奇的中医》一课中x同感受吧。(板书课题：神奇的`中医)
(二)交流探究、感受新知：
1、初识中医、提炼概括
师：中医指的是中国的传统医学，已经有几千的历史了。
我带的这两样东西都和中医有关。教师出示：陈皮、捶捶乐。
生活中，你还知道哪些关于中医的知识?
根据学生的回答，提炼概括：中药、食疗、经络穴位、简单工具。(板贴)
小结：中医就在我们的身边，中医与我们的生活有着密切的关系。刚才同学们提到的都是中医独特的治疗方法，今天的学习探究活动就从同学们最熟悉、最感兴趣的中医独特治疗方法开始吧!(板书：独特)
2、感受中医独特的治疗方法
⑴出示四组学习资料，各小组根据兴趣选择学习内容，并尝试回答提出的问题。
⑵汇报交流。
①中药：枸杞、菊花、艾草、鹿茸、西洋参等。
问题1：介绍中药材的名称及药效。
师：中药就是中医用药，指用于防治疾病的植物、动物、矿物及其加工品，无论产自于中国、外国，都称中药。
认识枸杞，有什么药效?(美容、名目、降低血糖、抗脂肪肝等)怎么食用?(枸杞粥、生吃、泡茶、煲汤、泡酒……)
师：没有加工过的是中药材，经过加工的就叫中成药。
问题2：说说这些中成药的使用方法?口服、敷、贴、喷、洗……
怎样才能更详细地了解这些中成药的使用方法?(看说明书或听从医嘱)
中药的使用方法多样，中药的成就凝聚着前人的努力与创造，也有着现代人的创新与发展。
②食疗：山楂、大枣、香蕉、梨、绿豆、木耳、芹菜、大蒜、姜、洋葱等。
问题：介绍食物的名称及疗效。
师：这些食物既是美味佳肴，又具有防治疾病或保健康复作用，在中医里把这种防治疾病的方式称为食疗。
其他小组补充食疗食物。
活动：连一连
师：春季是流感的高发期，我们也可以利用中医食疗预防流感。
活动：找一找
师：现代人特别注重中医养生保健，其中，中医食疗养生价格合理、健康安全有效、食用没有痛苦，到了大家的欢迎。
③经络穴位图：《身体经络穴位图》、《脚底反射区图》
问题1：说说知道的穴位的名称?
经络不仅指导着中医各科的临床实践，而且是人体保健、养生祛病的重要依据。
体验活动：师生共同体验安全、有效、简单的经络养生方法。
问题2：有什么方法呵护双脚?
归纳呵护脚的方法。
师：脚底是人体所有身体器官的反射区。一般来说，脚底按摩相当于全身的保健护理。
挂图贴在黑板上。
课后作业：晚上和家人用温热水洗脚。
④简单工具治病：(针灸、拔火罐、刮痧)
问题：介绍中医治病工具的名称及用处。
利用简单工具治病，也是以经络穴位为指导，如针灸、拔火罐、刮痧等。
师：针灸是最早传向世界的一种文化，现在已有140多个国家和地区正在使用，还被一些发达国家纳入医疗保险体系。2010年中医针灸被列入“世界非物质文化遗产”。
师生归纳小结：根据四张学习提示小结中医独特的治疗方法。是呀，小小的几根银针、几个拔罐器、一个刮痧板、一把草药就能为病人解除病痛，中医治疗方法真独特。
资料整理分类：课前搜集到的这部分学习资料放到前面相应的学习小组内，充实学习资料，课下继续学习。
3、中华名医
过渡：中医是我国的国粹，博大精深，在几千年历史长河中涌现出无数医道精湛医学家，说出古代四大名医的名字?
游戏：古代名医猜猜看。
小结：中医已有数千年的历史，无数人为中医的发展做出了贡献，中医是中华民族智慧的结晶。
4、感受无可替带的优越性
过渡：中医不仅有独特的治疗方法，而且在疗效上有着无可替带的优越性，你知道这样的事例吗?(板书：优越)
⑴师生讲亲身故事。
⑵外国人也相信中医。
过渡：现在不仅中国人相信中医，外国人也相信中医，他们选择中医的理由和我们一样，中医在治疗某些疾病方面有着无可替代的优越性。
生读故事
师小结：现在世界上有100多个国家和地区在学习研究推广中医临床医学，中医已经逐步走向世界，为大家所认同。(板书：走向世界)
(三)拓展学习、知行统一
1.“预防胜于治疗，养生等于长寿”是中医博大精深的体现。中医是国粹更是一种文化，随时体现在我们的生活当中，这里有一些中医养生谚语，记下几句与家人朋友分享。(倡导课后洗脚)
学生再补充几句。
2.课上短短的四十分钟即将过去，谁能用自己的一两句话，谈谈这节课的收获与体会。
(四)课堂总结、感情升华
师小结：中医以其独特的治疗方法、无可替代的优越性，被誉为神奇的中医。中医的魅力更在于它在世界传统医学领域始终处于领先地位，真可谓：民族智慧聚国粹，中华文明传五洲。请大家课下继续关注中医的发展，了解更多的知识。最后，让我们祝愿全世界的人们在中医的庇护下幸福安康。
《神奇的中医》课件 2
知识与技能：
了解中医的基本概念、历史发展和主要治疗方法。
认识一些常见的中药材及其功效。
学会简单的中医保健方法，如按摩穴位等。
过程与方法：
通过图片、视频等多媒体资料展示，激发学生的学习兴趣。
组织学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。
引导学生进行实践操作，体验中医保健方法的效果。
情感态度价值观：
培养学生对中医文化的认同感和自豪感。
增强学生的健康意识，养成良好的生活习惯。
教学重点：
了解中医的丰富内涵和历史发展。
认识常见中药材及其功效。
掌握简单的中医保健方法。
教学难点：
激发学生对中医的兴趣，使其初步了解并珍视中医文化。
正确掌握中医保健方法的操作技巧。
教学准备：
PPT演示文稿
中医相关图片（如针灸穴位图、中药材图片）
中医诊断工具模型（如脉枕，可展示用，非实际操作）
视频资料（中医诊疗过程、中医文化介绍短片）
中药材实物或样本
教学过程：
一、导入新课
播放一段中医针灸治疗的视频，引起学生的兴趣。
引出本节课的主题——神奇的中医。
二、讲授新知
中医的基本概念：
解释中医是中国传统医学的简称，强调其历史悠久、理论体系独特。
简述阴阳五行学说，说明中医如何运用这些理论解释人体健康与疾病。
中医的历史发展：
介绍中医的起源和发展历程，从古代的《黄帝内经》、《伤寒杂病论》等经典著作到现代中医的发展现状。
强调中医在世界范围内的传播与影响，激发学生对中华文化的自豪感。
中医的主要治疗方法：
讲解中药治疗、针灸、推拿、拔罐等中医治疗方法的特点和应用。
通过图片和案例展示，让学生了解各种治疗方法的效果。
常见中药材及其功效：
展示一些常见的中药材，如人参、枸杞、当归等，讲解它们的功效和使用方法。
引导学生认识中药材的多样性和重要性。
简单的中医保健方法：
介绍一些简单的中医保健方法，如按摩穴位、食疗等。
演示按摩穴位的操作过程，让学生跟着一起做。
三、小组讨论与交流
分组让学生讨论自己对中医的认识和感受。
分享自己知道的中医保健方法或经历。
教师引导学生进行深入讨论，培养学生的.表达能力和合作学习能力。
四、实践操作
组织学生进行简单的中医保健方法实践操作，如按摩穴位、泡茶等。
鼓励学生相互帮助，体验中医保健方法的效果。
五、总结与回顾
快速回顾本课重点，强调中医的独特魅力和价值。
提问讨论，鼓励学生提出疑问，进行简短的讨论交流。
六、课外任务
布置学生搜集家中常用的中药材或了解一种中医养生方法，下次课分享。
鼓励学生关注中医文化，传承和发扬中医的精髓。
教学反思：
在教学过程中，要注重引导学生积极参与讨论和实践操作，提高学生的学习兴趣和主动性。
要关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能从中学到知识并感受到中医的魅力。
通过本节课的教学，学生对中医有了初步的了解和认识，掌握了一些简单的中医保健方法，为今后的学习和生活打下了良好的基础。
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