作为一名教师，就难以避免地要准备课件，课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。那么课件应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的三年级上册花钟课件，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《花钟》课文简介：
《花钟》是统编版语文三年级下册第13课的课文[1]，为精读课文，由梓君朗读[2]。
课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个奇妙。
《花钟》原文：
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
《花钟》学习目标：
1．会认5个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、展示、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4．学习运用多样的句式表达。[
5. 学会模仿第一自然段的拟人句。
《花钟》教案：
学习目标：
1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
教学重点：
通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。
教学难点：
弄清不同植物的开花时间不同的原因。
课前准备：
1、生字词卡片。
2、教师搜集各种鲜花开放的资料。
3、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）
2、读了题目，你们有什么问题想问吗？
3、这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！
二、初读感知
1、学生自由读课文，注意读正确，读流利。
a、自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。
b、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。
2、检查自学情况。
指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。
3、同桌互相说说课文的内容。
三、读读画画
1、学生自由读课文第一自然段。
2、相互交流读懂了什么。（先分组交流，再指名说）
3、各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？
4、同桌合作制作“花钟”。
5、在小组内展示“花钟”并进行介绍。（要求介绍时用上课文中的词语）
6、小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。
四、读读悟悟
1、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们先来填一填。
2、再来读一读，看谁读得好。
3、最后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好。
五、课堂作业
1、学习生字。
A、出示生字卡片“斗、艳、内、梦、醒、苏”。
B、小组内交流各自识记生字的方法。
C、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。
D、学生书写。
2、抄写词语表中列出的新词（也可作课外作业布置）。
六、课外延伸
1、学生继续搜集各种花儿不同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多。
2、读、背课文第一自然段
第二课时
一、复习检查
1、听写词语。
2、指名背、齐背课文第一自然段。
3、学生交流搜集资料的情况。
二、朗读感悟
1、学生自由读课文第二自然段。
2、小组相互交流读懂了什么。
3、为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说。（先同桌交流，再指名说）。
三、讲述“花钟”
1、学生自由读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花圃。
2、出示多媒体课件，让学生看着画面，当小小讲解员，介绍这个奇妙的“花钟”。
A、在小组内讲述。
B、每组推荐一人全班讲述。
C、评出最佳讲解员。
四、积累语言
你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？
五、指导写字
1、出示生字卡片“湿、娇、嫩、强、适、昆、修、致”，组词朗读。
2、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。
3、学生写字，教师巡视指导。
六、作业
1、有感情地朗读全文，选择自己喜欢的部分背下来。
2、观察周围的事物，写一写观察日记。
板书设计：
温度
开放时间不同的原因：湿度
光照
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