读书指导法的课件

2018-02-11 课件

  读书指导法的课件1

  一、阅读目标:

  1.通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言,让学生走进《伊索寓言》,喜欢读寓言故事,明白寓言故事给人的启示。

  2.掌握读寓言故事的方法。

  3.让学生真切感受到阅读的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。

  二、教学准备:

  1.课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。

  三、教学过程:

  (一)火眼金睛识价值

  1.认识伊索的坎坷经历

  2.认识《伊索寓言》的价值

  你对《伊索寓言》有哪些了解?

  (1)学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。

  (2)教师总结:(教师根据学生说的情况酌情处理)

  (二)一吐为快说故事

  1.听了刚才的介绍,有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了,今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》,请大家读一读全文,看看它讲了一个什么故事。

  2.学生自读。

  3.讨论交流。

  4.全班交流。

  5.讲故事比赛。

  三、七嘴八舌谈智慧

  1.分析人物

  在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中,你最喜欢谁?最不喜欢谁?为什么?组内讨论——全班交流。

  2.探讨寓意

  四、出口成章品人生

  1.联系生活谈感受

  2.全班交流。

  3.教师总结

  刚才我们通过“读故事——感知内容,说故事——获得人生智慧,谈感受——指引现实人生”来学习寓言。

  五、拓展阅读引生活

  1.引读更多故事

  其实,伊索是世界寓言大王,他的寓言故事大都是经典,很值得一看,下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。

  (课件出示阅读目录)

  2.学生自读

  3.班内交流:

  你读了什么故事?有什么感想?

  4.总结延伸:

  《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多,让我们带着对寓言的热爱,对书的热爱,课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言,读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。

  读书指导法的课件2

  一、教学目标

  1.让学生在充分阅读《格林童话》的基础上,汲取童话中丰富的语言营养。

  2.激发学生读童话的兴趣,培养良好的阅读习惯。

  二、教学重点

  激发学生读童话的兴趣。

  三、教学过程

  (一)聊朋友

  1.谈话导入

  最近,我发现咱们班同学都在看《格林童话》,有的同学还和里面可爱的人物交上了朋友呢!现在咱们就一起聊一聊,你认识了《格林童话》中的哪些朋友?在哪个故事中认识的?(板书:聊朋友)

  出示:我认识了( ),是在( )故事中认识的'。

  学生畅所欲言。

  2.讲故事

  在你的这些朋友身上一定发生了许多有趣的故事吧!谁愿意把这些故事讲给大家听?(也可以读出相关段落)

  (二)品朋友

  1.刚才大家讲述在朋友身上发生的故事可真有趣。可老师发现有的朋友很善良、惹人喜爱,有的朋友很可恶,让人讨厌。现在我们就来谈一谈我们喜欢的朋友和不喜欢的朋友。

  2.小组讨论:

  我喜欢的朋友是( ),因为( )。

  我不喜欢的朋友是( ),因为( )。

  3.全班交流。

  (三)猜朋友

  经过刚才的了解,我发现一些童话中的朋友已深深地印在我们的心中,现在咱们来做一个“猜一猜他是谁”的游戏,看谁最先猜出来。

  1.他只有拇指那么长,永远也长不高,但什么事情都做得很棒,他是( )。

  2.她皮肤像雪那么白,嘴唇像血那么红,头发像乌木那么黑,她是( )。

  3.她头戴一顶红色的天鹅绒小帽,她是( )。

  4.她是一个可怜但又很幸运的孩子,曾得到过美丽的树、白鸽、斑鸠、小鸟的帮助,最终过上了幸福的生活,她是( )。

  5.她是一个很贪心的人,曾经救过一条金鱼,过过一段很好的生活,但因为贪心不足,最后还过着贫困的生活,她是( )。

  (四)画朋友

  1.为了让更多的人认识这些生动可爱的朋友,也为了让他们能永远地留在我们脑海中,我们可以想想他们在书中的样子,把他们画下来,一定要突出他们的特点哟!

  2.学生画朋友。

  3.班级展评。

  (五)交朋友

  这节课我们一起认识交流了《格林童话》中好多朋友,正是有了这些朋友的陪伴,我们的生活才更加多姿多彩。课下我们可以把刚才画的这些朋友贴到教室门口的宣传栏上,让更多的同学来认识这些朋友,了解他们身上发生的故事,让他们给更多的同学带来欢乐!

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