变色龙课件

2018-02-04 课件

  苏教版变色龙课件1

  一、教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会生字新词,理解运用“绘声绘色”、“名副其实”。

  3、凭借语言文字了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。

  4、体会文章表达、说明的方法,指导练写动物。

  二、教学重难点:

  了解变色龙的特点,学习文章的表达方法。

  三、教学准备:

  学生课前搜集资料,教师准备多媒体课件。

  四、教学过程:

  (一)整体读文、全面感知。

  1、教师引入:神奇的大自然总是充满奥秘,形形色色的动物更为大自然增添了生趣,今天我们就要认识一只神奇的精灵—变色龙!

  自读全文思考:课文介绍了变色龙的哪些特点?

  2、教师指导读文,重点是9、11、12、14段。

  (二)细读文章、深入了解。

  1、品读第9节:了解变色龙的外形特点及课文描写顺序,朗读课文。

  师:变色龙长什么样子?课文是按怎样的顺序描写变色龙的?

  课件欣赏变色龙,并根据图画口述变色龙特点,谈内心感受。

  2、品读第11、12节:了解变色龙捕食本领高超,体会文章描写生动,用词精当。如“窥探”、“卷”、“绘声绘色”,有感情地朗读课文。

  师:默读文章,划出描写变色龙捕食神奇、迅速的词句,朗读并体会其中含义。重点体会文章用词的精当,并有感情地朗读课文。

  课件欣赏变色龙捕食经过,感受动作迅速。

  3、品读第14节:了解变色龙变色的神奇,理解运用“名副其实”。

  交流课前搜集到的资料,探究变色龙变色的奥秘及原因。

  4、交流读文感受及课外搜集关于变色龙的更多资料。

  (三)统领全篇、学习写法。

  1、默读全文,体会文章表达方法。

  2、找出文中的过渡段,体会其作用。

  3、学习常用的说明方法。

  (四)课外延伸、激发兴趣。

  1、教师补充关于热带雨林及野生动物的资料,增强学生保护环境,爱护动物的意识,激发探索自然奥秘的热情。

  2、学生交流课外搜集到的神奇大自然资料。

  3、教师总结:这样一只神奇的精灵也需要我们的关爱!

  (五)综合实践、培养能力。

  1、制作变色龙卡片。

  2、学写一种小动物。(二选一完成)

  苏教版变色龙课件2

  一、教学目标:

  引导学生体会变色龙的外型特征、生活习性.

  二、教学过程:

  (一)导入

  1.同学们,大自然是本绿色的课本,里面蕴藏着丰富的知识.许多动物都有自己特异的本领,今天我们一起认识其中的一位朋友。

  2.带着你对它的喜爱,读课题

  3.请你回忆一下,课文按事情发展的顺序,依次写了哪三部分的内容?(发现变色龙端详变色龙放回变色龙)

  (二) 发现变色龙

  1.请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想: 想要发现变色龙,容易吗?你从哪里知道的?

  2.学生自己读课文

  3.交流(不容易)

  大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开玩笑.

  小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.

  4.那为什么如此不易被发现呢?

  5.朗读句子,出示: “小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.”

  6.是啊! 变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出来!

  7. 同桌间试着合作读课文1-8节

  8.指名朗读,集体朗读(男生读中非工人,女生读小李.旁白一起读)

  (三)端详变色龙

  1.我们意外地发现了变色龙这个“怪物”,还把它好好地端详了起来.请同学们快速浏览课文9-15节,看看课文写了变色龙哪三方面的特点?

  2.学生读书,交流

  外形

  捕食

  变色

  3. 你对其中哪一个特点最感兴趣,选择那个部分,好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画.

  4.学生自学,教师巡视全班,帮助指导

  5.交流

  外形

  (1)教师出示一张变色龙的'图片,指名一个学生朗读课文第九节,其他学生看着图片

  (2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。

  同学们,在介绍一种小动物的时候,也要按照一定的顺序,你看看作者是按照什么顺序写的啊?(渗透观察顺序: 全身头身躯),在介绍它身体的某一个部位时,也紧紧扣住了它的特点(身体的颜色、嘴巴的形状等等)

  (3)是啊!看着这变色龙,真可以用第一部分中的一个字概括,板书“怪”

  (4)朗读体会

  捕食

  (1) 指名学生朗读10-12节

  (2)变色龙的样子“怪”, 那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?板书:快

  (3)你从哪里可以体会到?自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画

  (4)交流(迅雷不及掩耳之势“刷”“刹那间)

  (5)哇!真是太厉害了!再送它一个字,既快又“准”,板书“准”)

  (6)朗读第12节

  (7)变色龙之所以能既快又准地捕获食物,靠的就是它那双奇特的眼睛. 读读课文11节,你觉得它的眼睛奇特在什么地方?

  (8)交流(每只眼睛能单独转来转去产生立体感),看图片

  (9)朗读11节

  变色

  (1)指名朗读第14节

  (2)找出颜色的变化(绿色棕色浅灰色)

  (3)它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还会怎样变化吗?

  让学生尝试着说说看,教师出示相应的图片

  (4)看到这一幕,你还会说它是怪物吗?你会怎样称赞它?

  (5)朗读句子: “变色龙, 果然名副其实.”

  (四)放回变色龙

  1.同学们,这就是外形怪异,捕食快速又准确,颜色变化多端的变色龙.如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它?

  2.学生交流,教师给予评价

  3.那作者他们是怎样做的呢?

  4.他们这样做的原因是什么呢?(数量少)

  (五)结束课文

  1.其实,不仅是数量不多的变色龙我们要保护,自然界中的其他小动物我们也要保护.让我们人类和动物和谐地生活在地球上吧!

  2.朗读全文。

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