八年级《苏州园林》课件

2021-04-12 课件

  【教学目标】

  1、知识与技能:

  ⑴整体感知课文内容,了解苏州园林的特点,理清说明顺序。

  ⑵学习本文运用多种说明方法说明事物,体会说明语言的多样性。

  ⑶培养阅读说明文的能力。

  2、过程与方法:

  采用做读书卡片和分组研讨方式,层层引导。

  3、情感态度与价值观:

  领略作者笔下的图画美,从而激发热爱祖国灿烂文化的感情。

  【教学重点】

  抓住事物特点运用适当说明程序、说明方法进行说明。

  【课前准备】

  1、布置学生预习课文找出生字、词。

  2、搜集有关苏州园林的图片、资料,用计算机设计课件。

  【教学设计】

  一、创设情景,激趣导入

  有人说:“桂林山水甲天下,苏州园林甲江南。”今天,让我们师生一起走近苏州园林,欣赏苏州的美景,品味园林的佳趣吧!

  (请欣赏大屏幕)

  景点很美吧,让同学们带着美景的余味,读一读叶圣陶笔下的《苏州园林》,看看叶圣陶对苏州园林的评价,感受那如诗如画的艺术境界。

  二、感知课文,把握要点

  请同学们认真阅读课文,根据屏幕提示做一张读书卡。

  从我们制作的图书卡中可以看出这篇说明文顺序是由总到分。在分写部分中,前四段是详细说明,又按照由主到次的说明顺序,⑶~⑹自然段分别照应第二自然段那几句?让我们一起读一遍。

  三、研读课文,突破重点

  在⑶~⑷段中作者进行重点说明,现在就四人一组进行研读,选择你们小组喜欢的段落,合作学习,就黑板上提示进行探讨,对优秀合作小组是有奖励的哟。

  研读段落:本段中心句:。

  说明事物特征。

  运用、说明手法。

  不太理解的句子:。

  附:喜欢自己独立完成的同学可自己填写。优秀者或小组奖励旅游苏州园林景点。

  答案:

  ⑶研读段落 ③本段中心句:无(亭台轩榭布局)。

  说明亭台轩榭不讲对称的图画美的特点。

  运用作比较、打比方的说明方法。

  问题:图案画与美术画的区别?

  ⑷研读段落 ④本段中心句:第一句,苏州园林都有假山和池沼。

  说明假山 (讲究艺术)与池沼 (讲究高低屈曲,任其自然)的.特点。

  运用分类别,举例子的说明方法。

  问题:雷同――不该相同的相同

  艺术、技术

  “艺术”强调个人独创性活动,其成果给人以审美愉悦,并且无法被复制,“技术”有固定的程序和手法,其成果是具有实际效用的东西,一般可以大量复制。

  ⑸研读段落: ⑤本段中心句:第一句,苏州园林栽种和修剪的树木也着眼于画意特点。

  说明着眼于画意的特点。

  运用作比较、举例子说明方法。

  不太理解的句子:无。

  ⑹研读段落: ⑥本段中心句:游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。

  说明花墙和廊子的“隔而未隔”,“界而未界”的特点

  问题:“隔而未隔,界而未界”

  看上去是被花墙和廊子把景分开了,但因为墙是一段空的廊子是无所依靠,景致又如象没有隔开使景致不是一览无余的展开,有一种“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉,更有层次性。

  刚才同学们已研读重点段⑶~⑹段。下面简单看一看⑺~⑼段,找出每一段中心句,抓住景物特点。最后一段给人以余味无穷之感。(多媒体配合)

  四、回味课文,拓展创新

  经过刚才同学们学习,我们已对苏州园林有了很多了解。每个小组推荐一位同学就书上提供内容,老师提供参考画面,尝试做一次导游,要求看大屏幕。

  要求:1、注意导游对象,导游方式;2、抓事物特征,讲究层次性;3、就课文内容,要求有一定创新。

  每个小组推荐一位导游小姐或先生,小组内讨论,写一份提纲,可拿提纲上台。

  今天我们一起愉悦地游览了苏州园林,通过这次旅游,你有什么收获?又有什么感想呢?请课外写一篇随笔。