七年级上《峨眉山月歌》课件

2018-01-02 课件

  教学目标:

  <情感态度价值观>:

  学习《峨眉山月歌》,能解释诗句中带点词和诗句的意思,感悟诗的意境,从中受到美的熏陶。

  <知识与技能>:

  1.正确、流利地朗读诗文,背诵诗文。

  2.学习本课的生字新词。

  <过程与方法>:

  熟读成诵,读中理解感悟。

  教学重难点:

  理解诗意,想象意境,体会作者的感情。

  教学时间:

  1课时

  教具准备:

  多媒体 课件

  教学过程:

  一、引入谈话

  同学们,古诗是我国古代文化的瑰宝,有的同学在学前就会背许多首古诗,上学后,我们又学习了一些,谁愿意把你记住的`古诗给同学们背背?你知道是谁写的吗?(指名学生背古诗,说作者)

  二、学习《峨眉山月歌》

  (一)介绍作者:我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的?李白是个怎样的诗人?谁愿意介绍一下?(指名介绍李白)

  过渡语:今天,我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。

  (二)学习《峨眉山月歌》

  1.出示《峨眉山月歌》全文。

  2.自己小声读读诗歌,找出本课生字,记记。

  3.反馈:“眉”的半包围不能写成“尸”。

  提醒读准生字“君”、“羌”。

  4.再读诗歌,读出诗的韵律、节奏。

  峨眉/山月/半轮秋,

  影入/平羌/江水流。

  夜发/清溪/向三峡,

  思君/不见/下渝洲。

  5.简介“峨眉山”。

  6.学生根据注释自学,试着理解诗句的意思。

  7.交流自学情况。学生谈对诗句的理解,教师随机指导。

  半轮——(看插图理解)上弦月或下弦月。

  影——指月影。

  流——流动,课文中有月影随江水流动之意。

  夜发——连夜出发。 向——驶向。

  思——思念。 君——作者的友人。

  下——由上游往下走。

  诗意:秋天的夜晚,峨眉山月色特别明朗,月影映入平羌江,又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发,向三峡方向驶去,想念友人却见不着,只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。

  8.指名连起来说说诗句的意思。

  9.引导想象诗的意境。

  (1)出示插图,看懂图意。

  (2)想象诗人坐在小船上抬头看到了什么,低头看到了什么?这时他会怎么想,心情怎样,表情又会是什么样的?

  (3)看图有感情地朗读。

  10.练习背诵。

  三、作业

  1.默写《峨眉山月歌》。

  2.完成《课堂作业》

  3.收集两首没学过的李白的诗,课后向同学推荐。

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