初中英语教学课件

2021-04-07 课件

　　教学质量的提高,需要一批专业化的英语教师,专业化的英语教师需要专业化的教学设计,专业化的教学设计需要理解教学与评价一体化的发展趋势。下面为大家整理了初中英语的教学课件，欢迎大家借鉴！

　　一、教学资料的分析

　　本课时的教学资料选自人教版义务教育课程标准实验教科书《英语新课标》学生用书八年级上册，第十单Iamgoingtobeabastketballplayer的SectionA

　　地位和作用：这是第十单元的第一课时的资料，其中心的话题是谈论人生理想。透过对本课时的资料理解，引导学生对begoingto这一句子结构表示将来会有一个初步的了解，并能初步运用这一语言结构进行交谈，为后面的SectionB的学习打下基矗在本单元中起着承上启下的作用，在教学中的地位是举足轻重的。

　　二、教学目标分析

　　1、知识目标

　　（１）掌握本单元的目标词汇和目标语言

　　（２）学习运用wanttobe和begoingtodo这两种语言结构来谈论对未来的打算。

　　2、潜力目标

　　（１）听一能听懂有关人生理想的词汇及表达

　　（２）说一能利用目言语进行有关人生理想的谈论。

　　（３）读一能从图片中获取有关人生理想的信息。

　　（４）写一运用正确的语言结构写一篇题为我的未来的短文。

　　3、情感目标

　　透过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自我的人生理想，产此刻就下决心为实现理想而努力奋斗，使他们成为有理想、有动力、有抱负、健康成长的新一代青少年。

　　三、教学重点和难点

　　重点：有关职业名称的词汇和目标语：begoingto句型。

　　难点：灵活运用begoingto句型表达将来打算。

　　四、教法/学法分析

　　1、教法分析

　　启发式教学，任务型教学，情景教学

　　2、学法分析

　　课前预习法，观察发现法，知识迁移法

　　五、设计理念

　　在英语课堂里根据教材资料设计不一样的课堂活动任务，根据设计出不一样的课堂行动任务给出相应的语境及词汇提示，引导学生进行pairwork和groupwork训练活动。

　　六、教学过程

　　Step1 Revision

　　透过wanttobe句型复习关于职业的单词，引出本课的新单词，从而导入这天的教学资料begoingtobe这一般将来时的结构。

　　目的：

　　1、复习关于职业的名词，用学过的句式练习引出新的目标语，让目标语的学习和活动的开展扫清障碍。

　　2、调动学生的兴趣，让学习在简单的游戏气氛中展开。

　　Step2 Presentation（导入）

　　从复习导入课文一般将来时的资料，谈论自我的理想与人生目标。Ｔ:Whatareyougoingtobea。whenyougrowup？

　　Ｓ：Ｉamgoingtobe[目的]：透过这个环节，学生进一步明确了本课时的教学资料是要谈论自我的人生理想。

　　Step3 Practice（操练）

　　根据学生的讨论，布置学以pairwork的形式讨论各自的人生理想及实现理想的方式

　　Ａ:Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

　　B:Iamgoingtobea

　　A:Howareyougoingto

　　B:Iamgoingto

　　[目的]：反复操练是记忆的一个重要方法，透过去时练习句型来强化巩固单词，从而能更好地掌握和使用句型。教育学生要从小就树立远大的志向，并为实现自我的理想而努力奋斗透过前一阶段的学习和操练，学生能够很简单的完成课文的听力训练。并能灵活运用所学的知识表达自我的想法。在任务和活动进行中，学生有时任务不清楚，职责没明确，教师在周围观察，及时给出指导和说明，使任务和活动顺利开展。

　　Step4

　　透过教师给出的三个问题来用将来时写一篇短文，到达知识的拓展和升华延伸。让知识融入学生的生活实践。

　　Ｗhatareyougoingtobewhenyougrowup?

　　Whyareyougoinggobea/an？

　　Howareyougoingtodothat?

　　Step5

　　引导学生怎样使用begoingtodo去造句子，让学生能从图片中获取有关人生理想的信息，让学生用第三人称单数进行知识的迁移。

　　Whatisshegoingtodotomorrow?

　　She’sgoingtocleanthehousetomorrow。

　　Step6 Summary

　　Begoingtodo表示一般将来时的用法及结构

　　Step7 Homeworkandassessment（巩固和评价）

　　以“MyFuture”为题写一篇短文。要求写清自我的人生理想，以及为实现这个理想要付出哪些努力

　　[目的]：检查学生的'学习状况，培养学生运用所学的知识解决问题的潜力；同时检验教学的效果，对有问题的地方，采取及时的补救措施；减少学生的遗忘率，对进行构成性评价。

　　反思：我认为英语教学活动不是单纯死板的讲授知识，而是教师在教学中要为自我定位，改变自我的教学方式，也要转换自我的主角。成为学生的助手，让学生独立思考，来完成所设计的任务。而且教师在设计课时，也要选学教材中的资料，让教材对学生而言，鲜活起来，诱发学生的学习用心性，同时在教育教学活动中，表扬学生的创造力和表现力，让学生由外而内的全身心投入学习活动中来，注重他们的综合发展，有科学的方法评价好每一名学生。新的课程已经全面展开，作为一名青年的英语教师，我要尽快为自我充电，快点成长起来，不断的加强自我的业务知识学习，积累经验，在实践中发展自我，磨练自我，才能更好的适应新的教学环境。

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