部编版二年级上册语文坐井观天课件

2017-11-08 课件

  学习目标

  1认识3个生字。会写8个字。

  2能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

  3发挥想象,初步理解寓意。

  教学目标:

  1、随文识字,随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语,识字“沿际”。

  2、正确、流利、感情朗读课文,理解课文内容。

  3、研读青蛙和小鸟的第一,第二次对话,理解他们不同观点的原因。

  初步学习把反问句改成肯定句。

  教学重点:研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。

  教学难点:理解青蛙为什么说:“天只有井口那么小”。

  教学准备:板画水井贴图词卡

  教学过程:

  一.复习导入

  1集体背诵《识字四》。

  2导入新课《坐井观天》。

  二、初读课文

  1一读读通课文,把读不通顺的句子读3---5遍。

  2二读同桌互读课文,互相纠正读音。

  3三读边读边想,《坐井观天》主要讲了什么内容?

  三、研读三次对话,随文识字

  (一)反馈:《坐井观天》主要讲了什么内容?

  1.()和()争论()

  2.再次默读课文,找一找,从课文中找出依据。

  3.反馈出示课文4.5自然段,自由读,指名读.

  用自己的话说一说:青蛙的观点是(),

  小鸟的观点是()。

  (二)思考:青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢?学习课文第一自然段。

  自由读这一段,请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。

  2理解“井沿”,识字“沿”

  小鸟落下的这个位置就是“井沿”,看来“井沿”就是--井边,“沿”在这里的意思就是--“边”。

  (教师手指桌沿)那么这是?----桌沿

  学生给“沿”组词。

  3.理解“落”字在句子中的'运用。

  给“落”换词。

  想想为什么课文没有用“停”等词呢?

  (三)教师引读,学生分角色朗读第一次对话,了解故事的起因。

  引导学生参与评价,了解“一百多里”有多远,读好“一百多里”。

  (四)研读第二次对

  话,争论的要点

  1.理解小鸟的观点

  1)理解“无边无际”

  小鸟飞过那么多地方,但是它都没有看到天的尽头,这就是课文里的哪个词?(无边无际)

  天,无边无际,大得很呢,我们还可以说什么也无边无际?

  2)天如此无边无际,怪不得…….

  教师出示课文第3自然段,集体读,再次回顾。

  教师出示课文第5自然段,指名读,想想小鸟会()地说。

  评价读中感受小鸟的自信、诚恳……

  2.理解青蛙的观点。

  1)理解“大话”:“大话”是什么话?青蛙认为小鸟说了什么大话?

  2)青蛙问小鸟“天不过井口那么大,还用飞那么远?”它其实想说的的是:(天不过井口那么大,不用飞那么远)。

  3)出示两个句子读一读,感受同一个意思的两种说法,感受“!”和“?”的变化。

  天不过井口那么大,还用飞那么远?

  天不过井口那么大,不用飞那么远!

  4)听了青蛙的话,你心里一定有了问题了。(预设:青蛙怎么会有这么奇怪的想法呢?)

  5)探究青蛙的观点的形成原因

  问得好。同学们开动脑筋,想想用什么办法能解决这个问题呢(教师可启发学生想办法获得青蛙的“体验”。或者自己引导

  A抬头看看教室的天花板,你看到了方方正正的一大片,但是再把纸卷成筒状看看天花板?你又看到了什么?)

  B再观察一下课本插图中青蛙所处的位置,用你自己的话说一说青蛙为什么说天只有井口那么大(因为青蛙的视线被厚厚的井壁挡住了…….)。

  6)指名读第四自然段青蛙的话,读好“!”和“?”

  3.分角色朗读第一、二次对话。

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