一份好的教案能够帮助学生更好的掌握知识。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于最后一根火柴课件，希望可以帮助到大家！
教学准备
教学目标
1、会认10个生字和1个多音字“屏”，会写8个生字，自主积累词语。
2、有感情的朗读课文，层层深入地理解科考队员面临的处境和他们表现。
教学重难点
教学重点
有感情的朗读课文。
教学难点
理解课文揭示的道理。
教学过程
一、导课
出示实物火柴。在老师板书时跟着书写“柴”字。
二、新授
（一）初读课文，整体感知。
1、学生轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、朗读展示：指名分段朗读课文，引导学生评议：字音是否读准，句子是否读通。
3、教师播放课文录音带，学生边听边思考揭题时的.问题。
（二）精读感悟，明白道理
1、学生轻声自由朗读课文第一自然段，标记出生字词。
2、交流不理解的字词。遇到这种情况你可以想什么办法解决？
（联系上下文，请教同桌，查字典、……）
3、指名小老师书写：“达”，给它找朋友，说句子。
4、用朗读的方式告诉大家：险恶环境和危机产生的语句。
（……无人区……突然遇到暴风雪，迷失了方向。天渐渐黑下来……营救的队伍无法到达这里……这里夜间温度将达零下37°c……在野外熬过一个晚上几乎是不可能的。）
（三）细节品读，深入感悟
1、齐读第二自然段。我们在遇到这种恶劣的天气后，采取了什么措施？
2、他们发现一块上部（凸出）、下部（凹入）约一米的巨岩。
（小小的空间成了他们的避难所，这里能抵御严寒。）
3、B、干枯的灌木。
（点燃干枯的灌木，就能熬过今晚。）
4、全队唯一的烟民老队长。
（身上有点火的器具。）
5、此时，你们的心情又怎么样呢？（激动、兴奋、高兴）
6、那这几根火柴到底给他们带来生的希望（板书）了吗？从哪里看出？（默读3—5小节，适当地在书上写上旁批。）
三、练习
齐读第一段。
四、总结
在这样的环境下这样的取暖方法有用吗？科考队员到底是怎样渡过难关的呢？下节课继续学习。
五、作业
1、学生练习描红、写字。
2、预习第二段。
六、板书
最后一根火柴
困难重重 心情沉重
出现转机 激动不已
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