《天净沙秋思》课件

2021-03-31 课件

  教学目标:

  1、感情诵读散曲。

  2、透过字里行间,情境想象,即兴表达,体悟作者愁苦的情怀。

  3、对比阅读《秋词》,知人论世,从而受到情感态度价值观的陶冶。

  4、继续提高古诗词的鉴赏能力,增加古诗词的兴趣和积累。

  教学准备:

  1、学生课堂阅读内容及辅助材料。

  2、古曲《昭君怨》。

  3、若干诗配画及字幕图片。

  教学流程:

  一、漫谈秋季,唤醒记忆。

  课前滚动播放秋天的图片,请学生调动自己的积累描绘秋天,进而唤醒自己关于秋天的所有记忆,为学习散曲作好心理准备。

  二、初读,直觉感受诗情。

  1、自由读2遍散曲,要读得字正腔圆,试着读出古诗词的韵味。

  2、指名朗读,评价指导。

  3、自主谈读后的感受:通过刚才的诵读,从这首散曲中你感受到了什么?

  三、细读品味,深度理性触摸诗心。

  1、学生自主汇报交流。

  请同学具体说说你是通过散曲中的哪些字、词、句有了以上这种直接感受的?

  (1)枯藤老树昏鸦:枯黄的藤条缠绕着已经没有了生机的百年老树,光秃秃的枝头站着一只刚刚飞回来的乌鸦——让人觉得凄凉、死寂、萧索……

  带着感受吟诵。

  指引学习方向:这种从心底而生的愁苦之情还可以从哪儿流露出来?

  (2)古道西风瘦马:荒寂的古道,冷冷的西风瑟瑟地吹着,一匹疲惫的瘦马蹒跚前行……

  这是一匹怎样的马呀?

  深入引导学习:马都这样开销骨立,疲惫不堪了,骑在马上的游子呢?

  (3)夕阳西下,断肠人在天涯:夕阳即将沉落,只有孤独的旅人不能停下疲惫的脚步,满腔愁绪,继续浪迹天涯……

  a理解“断肠”之本义:极度愁苦悲痛。

  b找“断肠”的`近义词,进一步体会其义。

  c由“断肠”生疑:读到这里,你有什么要问问马致远?

  d请你猜想一下,问君何事愁天涯?

  e结合作者的背景资料,深刻体会“断肠”包含的感情

  ①自由读。

  ②设置角色情境,谈感受:请问马致远,你因何而愁断肠啊?

  (3)小桥流水人家是一幅什么画面?潺潺流水,玲珑小桥,温暖人家,让你想到了什么:这一切都是这么温馨,这么美好,读——;然而这美好的一切都只能尘封在记忆之中,读——

  五、品读想象,走进诗心。

  (1)感情诵读,深度体味诗情。

  (2)想象写话。

  配《昭君怨》古乐,想象写话。

  师情境引入:a范读

  b描述:我仿佛看到了诗人的脸上……我仿佛看到了诗人的眼里……

  我仿佛听到了诗人……

  c要求:请拿起你手中的笔,写下浮现在你脑海中的动人画面。

  d交流,评价,激情。

  e再来吟一吟这首“千古之思”——《秋思》。

  自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

  六、阅读《秋词》

  秋天是一个多情的季节,人们以秋寄情,借秋言志,唐代诗人刘禹锡另辟路径,写下了这首《秋词》。

  1、自由读。指名读。读到字正腔圆,读出诗的味道。

  2、交流感受。透过字里行间,你感受到了诗人怎样的情怀?

  3、猜想诗人当时的生活状况。

  4、出示诗人背景资料。

  自由读。

  想说什么?

  想对马致远说途径什么?

  七、推荐秋天组诗。

  板书设计

  思 天净沙 愁

  马致远

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