数学课件比一比上册

2017-10-29 课件

  形象有趣的课件,使得课堂不再枯燥无味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师,课件只是起辅助教学的作用,但并不代表可以轻视,制作课件需要注意的问题。

  比一比上册数学课件

  教学目标:

  1. 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

  2. 使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理能力。

  3. 使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。

  教学重点: 会比较长短、高矮和轻重。

  教学难点: 理解体会长短、高矮和轻重是相对的。

  教学具准备: 主题图

  一、创设情境,导入新课

  小朋友们,你们会跳绳吗?有两位小伙伴淘淘和兰兰也喜欢跳绳。瞧,他们跳得多好!(出示主题图)

  引导学生看图:仔细观察,淘淘手中的跳绳是什么颜色?兰兰的跳绳呢?(注意引导学生完整地表述)

  比一比,这两个小朋友的绳子哪根长,哪根短?

  板书课题:比一比

  二、新知探索

  1、 比长短

  (1) 你认为哪根长,哪根短?

  学生兰兰的长一些,淘淘的短一些。

  (2) 你是怎样比的?(拿出准备的'跳绳)谁来比给大家看。

  指名上台比一比。

  学生比的方法不一定准确,引导学生掌握比较的方法:比长短的时候,应该把两根绳子的一端对齐,再比较另一端,多出一段的要长一些,少一段的要短一些。(一边演示一边讲解)

  引导:下朋友们用手指一指,书中画的两根拉直了的跳绳,哪端是对齐了的?

  引导:茄子先生还有一个要求,它要小朋友在长的那根绳子后面的方框里画“√”小朋友们会画吗?试一试。

  2、 比高矮。

  引出第二位“老师”:白菜老师。

  白菜老师也给大家带来了一个问题——图中准备玩滑梯的两个小朋友,谁高一些,谁矮一些?

  引导学生用穿绿上衣的高一些,穿红上衣的矮一些。

  怎样比较高矮?

  指名两人上台比一比。

  一人站讲台上,一人站讲台下。能这样比吗?

  引导:比高矮时,两人站的位置应该是同一高度,并且双脚放平,背伸直,最好是背靠背。

  反馈练习:同桌比一比,看谁高谁矮。

  引导学生继续看图,找一找,图中还有哪些物体可以比高矮?

  两棵树

  路灯的杆子和树比较

  桌子和凳子……

  3、 比轻重。

  引出第三位“老师”——茄子老师。

  它给我们带来了一个问题——图中红果子和黄果子,哪个重一些,哪个轻一些?(出示教材中的图片)

  引导:玉米老师把这两个水果放在什么地方让小朋友来观察它们的轻重呢?

  拿出天平,简单介绍天平的结构并引导:当天平两边一样高,也就是天平保持平衡时,说明什么?

  如果天平一边高,一边低,(拿出准备的水果放入盘中)说明什么?

  看着天平,你会想起我们玩过的什么游戏?

  学生:跷跷板

  对!重的一边会下沉,轻的一边会上翘。

  拿出水果,提问:谁来说说老师手中的两个水果哪个轻,哪个重?你是怎么知道的?(学生回答)

  要求在书上在重的果子下面的方框里画“√”。

  三、自主练习

  (1)人拿出一支铅笔,比一比谁的长,谁的短,指名交流时,注意比较的方法。用一句话说出比的结果。

  (2)读题,学生在书上画“√”。让学生体会直路近,弯路远。

  (3)读题,学生在最长的后面画“√”,最短的后面画“○”。让学生知道除了拉直了比一比,也可以数格子比一比。

  (4)教师读题,学生画符号。出示正确答案,共同校对。

  提问:你怎么知道坐车的小朋友比推车的高?你觉得推车的小朋友可爱吗?为什么?小熊比小兔高,你为什么不在小熊下面方框里打勾?

  (5)读题,学生在杯里水最多的下面画“√”,最少的下面画“○”。让学生知道水面同样高,哪个杯口大水就多。

  (6)想重点放在第二幅图,可引导:天平是平衡的,说明什么?红萝卜和黄萝卜是一样重的。紧跟着学生的回答引导:几个红萝卜和黄萝卜一样重?最后让我们比较的是几个红萝卜和黄萝卜?你是怎样比的?

  四、总结

  这节课你学会了什么?谈谈你的收获?

  除了今天学的比长短、比高矮,你还会比什么?


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8.比一比教学反思

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