小学思品接受批评课件

2017-10-29 课件

  批评,评论、评判,同指责,批判,责备的近义词。小编收集了小学思品接受批评课件,欢迎阅读。

  辅导目的:

  1、使学生认识自己在成长过程中受到老师的批评是难免的,老师有不当的批评方式也是难免的。

  2、辩认难以接受的批评方式,学习正确对待“难以接受的批评”。

  辅导形式:

  讨论交流,师生对话,角色扮演。

  重点难点:

  1、重点:让学生理解老师批评学生时的目的和心情。

  2、难点:引导学生掌握对待老师批评的正确态度和方法。

  活动过程:

  1、引入课题

  (1)教师:一个人在成长的过程中难免要被别人批评, 老师批评我们的方式有时确实也令人难以接受。就如这个心灵故事里的赵老师错怪了学生张文彤,你们有没有遇到过老师用不当的方式来批评你,使你难以接受呢?当我们遇到难以接受的批评方式时,是与教师闹对立,还是默默忍受呢?用怎样的态度和方法对待老师的批评才是积极的、正确的呢?

  (2)板书:

  课题:难以接受的批评方式

  活动目的:正确认识老师的批评,学习用积极的方式来对待老师的批评。

  2、认识不当的批评方式

  (1)问题讨论,教师引导:

  ①你讨厌的批评有哪些?

  (2)板书归纳:

  难以接受的批评方式:

  简单粗暴、不给面子、场合不当、调整挖苦──有损于自尊

  一味责备──使人厌烦

  不合实际──感到冤枉

  3、角色扮演,情感体验活动

  (1)小品表演:

  ①教师:请同学们回忆自己曾遇到的,老师批评你时使感到难以接受的情景。请别的同学扮演老师,用小品将它表演出来。

  ②小品表演:老师叫学生家长来学校,在教室里老师当着全班同学的面批评:“你的儿子老是玩游戏机,学生作业都做得一塌糊涂,你们家长怎么教育孩子的?”被批评的学生也大声说:“玩游戏机的又不是我一个人,成绩好的在玩游戏机你怎么不去说啊。”

  (2)师生对话:学生表演完后,教师与“被批评的同学”对话。

  你对老师的.批评有什么感受?──我很气愤。

  你当时对老师的想法是什么——老师不给我面子,对我不公平,快点闭上嘴巴才好

  你愿意接受老师的批评吗?──我不想听他的批评。

  你知道老师批评你时的心情和目的吗?──我不知道。

  (3)讨论

  教师:请同学们猜猜老师批评同学时的心情和目的。

  学生:老师为学生贪玩、学习马虎而着急;老师担心学生学习落后,希望学生学习进步;教师“有恨铁不成钢”的心情……

  教师:既然教师是为了学生好,那么为什么不用正确的方式来批评同学呢?

  学生:老师有时候心情不好;老师有时候身体不好;老师也有不顺心的事;有的老师性子急,老师也会有缺点……

  教师:看来同学们也能理解老师的心情。

  (2)角色互换,情感体验

  ①为了体验老师批评同学时的心情和愿望,请刚才“被批评的同学”扮演老师,再为大家表演一下。在扮演老师时要努力体验老师心情和愿望,要把自己当作老师一样,努力扮得象一些。

  ②教师引导角色互换学生表演。

  ③请扮演老师的同学对这位挨批的同学说说你对他的期望,好么。

  (3)板书并解释:

  ①虽然老师批评同学方式难以接受,但如果因此而不接受老师的批评,那会妨碍自己进步的。

  ②老师也是有缺点的人,我们应该谅解;为了自己的成长进步,我们不应强调老师的批评方式。

  ③老师的批评是为了我们的进步,这和我们自己的愿望是一致的,我们应该用积极、正确的态度和方法对待老师的批评。

  4、练习用积极的、正确的方式对待批评

  (1)指导学生练习和演:

  ①活动过程和要求:两个同学一组,先后扮演老师和学生的角色,按以上步骤进行练习。然后请部分同学扮演来为大家表演。

  ②板书并解释练习要求

  板书:积极正确对待批评的四个步骤:

  A、理解接纳:设身处地的说出老师的心情(情绪)和想法(批评的事)。

  常用句型:“我知道你……,是因为……。”“你对我……,一定感到……。”“我……,使你……。”

  B、直率表达:直率地说出自己因这件事情而产生的心情,并说出对事情的看法或原因。

  常用句型:“我因为……,现在我心里……。”“由于我……,我感到……。”

  “你的批评使我……,希望老师批评我时……。”

  C、互相商量:与老师共同商量,确定一个经过自己努力能够达到的、父母也希望的目标和要求。

  常用句型:“我觉得,经过努力我能够做到……”“目前,我想做到……可以吗?”

  请同学们根据自己的理解,以组为单位,模拟一下师生间的对话。当老师用不妥当的批评方式对待你时,你怎么处理,学生练习完后,教师请两个同学为大家表演,肯定表演中的优点、长处,帮助学生对照四个步骤要求逐个进行分析和解释,使学生理解和掌握。

  5、小结:

  通过今天的心理辅导活动,我们首先了解和体会到老师批评我们是为了我们的成长进步,但他们也会有缺点,因此我们也能够理解老师批评我们时,难免也会有错误的批评方式。我们通过“角色扮演”练习,初步体会和学习了用积极的、正确的态度和方式来对待老师的批评。相信在同学们恰当的处理方式下,师生关系会更为和谐的发展的。


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