小学插曲课件

2017-10-25 课件

  插曲为点染戏曲中的特定情绪,在本剧种基本曲调以外插用的一些曲调。下面是小编整理的小学插曲课件,欢迎大家阅读参考,希望帮助到你。

  篇一:山谷静悄悄课件

  一、教学目标

  【情感态度与价值观】

  通过演唱歌曲,感受山谷的优美景色,激起对大自然的热爱之情。

  【过程与方法】

  通过体验、探究、小组合作等教学手段,感受音乐中幽静的感觉,提高学生的音乐感知能力。

  【知识与技能】

  通过欣赏音乐作品,了能够用不同的力度演唱歌曲,准确演唱休止符。

  二、教学重难点

  【重点】

  能够用正确的声音,有感情的演唱歌曲,感受其中的优美意境。

  【难点】

  掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。

  三、教学用具

  多媒体、钢琴

  四、教学过程

  (一)激趣导入

  1.教师播放表现山谷景色的图片,引导学生欣赏:你看到了什么样的景色?给你什么感觉?

  (生:山谷有雾,有花,有小白兔,有地质队叔叔等,静悄悄的感觉)

  2.顺势导入本课。(那我们就一起到静悄悄的山谷中去感受一下。)

  (二)初步感知

  1.播放音乐,引导学生感受音乐情绪,这首歌给你什么样的感觉?(愉悦,优美的感觉)

  2.教师提出问题:歌曲乐可以分成几个部分?(两个部分:A段+间奏+B段)

  3.结合歌词内容,说一说每个部分表现了什么内容呢?(第一部分描写了山谷景色,第二部分描绘了地质队的叔叔工作的场景。)

  (三)探究学习

  1.教师弹奏钢琴,学生用优美的声音来唱一唱这首歌曲,认识感受渐强渐弱等力度记号(师:这首歌中的旋律起伏是怎样的?在音乐中用两个力度记号来表示:渐强和渐弱)(pp,p,mp)

  (1)教师提问学生:想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的?并用火车路过的情景,用“WU”来哼鸣模仿强弱,同时做发声练习(钟声-拍手)

  (2)用钢琴表现 1 2 3 4 5 6 7 1 渐强渐弱

  2.教师提出问题:你认为那些地方体现了山谷的幽静?通过问题引导学生注意休止符的演唱。

  3.歌曲的最后一句“叮咚叮咚”时出现顿音记号。

  (1)教师引导学生模仿小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果,做出鼓励性评价。

  (2)教师引导学生回忆顿音记号的用法,并做示范展示两组旋律,学生辨别哪个包含顿音记号,并提示学生注意间奏和歌曲的衔接,跟琴反复演唱。

  4.完整表现演唱歌曲。

  (1)学生分组演唱歌曲,一组演唱A段,二组演唱B段。

  (2)在唱歌的同时注意模仿小铁锤的叮咚声。

  四、课堂小结

  通过这一节课你是否已经掌握了呢?

  (四)巩固提高

  1.教师创设情境:山谷中分来了几只布谷鸟,他们唱着优美的歌,为山谷带来了不一样的色彩,请大家分组合作,尝试表现布谷鸟的歌声。

  (1)教师示范布谷鸟的叫声,学生模仿。

  (2)教师引导学生模仿出更多种的布谷鸟的叫声。

  2.结合本科所学的歌曲,为音乐配上合适的乐器,可以是人声,也可以用乐器。

  (五)小结作业

  1.师生共同总结(本节课我们学习了好听的歌曲,感受了山谷的美丽景色)

  2.课下找一找其他表现优美景色的歌曲,下节课分享给大家。

  篇二:民歌之旅课件

  教学目标:

  通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式,来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。

  教学重、难点:

  通过对藏族、维吾尔等少数民族的欣赏来感受不同民族的.音乐特点。

  课前准备:

  音乐磁带、录音机

  教学过程:

  一、教师播放歌曲《五十六个民族》

  激发学生了解民族文化的兴趣。

  二、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段,引导学生分别说出他们是哪个少数民族的民歌。

  三、民歌欣赏

  1. 朝鲜族民歌《桔梗谣》

  教师出示朝鲜族的图片,引导学生在了解朝鲜族民歌风格的基础上,了解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。

  2. 藏族民歌《北京金山上》

  (1)教师播放歌曲,引导学生感受藏族民歌的音乐特点。

  (2)给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段,教学生做藏族舞蹈动作。

  (3)引导学生说一说自己还知道哪些藏族的民歌。

  3. 维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》

  (1)引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识讲给大家听。

  (2)播放歌曲,引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。

  (3)引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。

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