《读书要有选择》课件

2021-03-27 课件

　　《读书要有选择》课件1

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、学生交流自己喜欢读的书。

　　2、出示关于读书的名言，谈谈感受。

　　3、我们怎样才能选择适合自己的书呢？

　　二、揭示课题提出问题

　　1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。

　　2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。（教师归纳：为什么要选择读书？可以选择哪些？怎样选择？有什么好处？）

　　三、学习课文解决问题

　　（一）、出示自学提示

　　1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词;

　　2、我们读书为什么要有选择？

　　3、我们可以选择哪些读物？选择这些读物有什么好处？

　　4、我们应该怎样去选择读物？

　　（二）、学生自学

　　（三）、检查自学情况

　　1、认读生字词。

　　2、指名读课文，随机正音。

　　（四）、交流

　　1、我们读书为什么要有选择？

　　2、我们可以选择那些类型的读物？选择这些读物对我们有什么好处？

　　3、我们应该怎样选择读物？

　　（通过学生交流、汇报，让学生了解可以选择的读物及好处。学生边汇报边板书。）

　　四、总结课文知识迁移

　　1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。应该选择怎样的读物呢？这要因人而异。一般来说，要根据自己的爱好、爱好来选择。当然，还可以向老师、同学请教。社会在不断进步，科技在不断发展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以适应日新月异的社会。

　　2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。

　　3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。人们已经把书进行各种比喻，出示《书的妙喻》。书对我们这么重要，我们要选择适合自己的读物，努力读书，为我们的社会增添一份光彩。

　　五、课堂延伸

　　请同学们向你的好友推荐一本书。

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、熟悉两条绿线内的两个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。

　　3、通过学习课文，培养学生的自学能力，让学生树立正确的读书观。

　　《读书要有选择》课件2

　　教学目标：

　　知识：学习生字新词，有感情地朗读全文，了解课文大意。

　　技能：理解课文内容，懂得如何选择合适的`读物有效开展阅读活动。情感：激发学生读书的兴趣，提高学生阅读的效率。

　　教学重点、难点：

　　结合自己的阅读实际情况，改进阅读的方法，介绍如何选择合适读物。

　　教材分析：这是一篇学生自主学习的课文，介绍了选择合适读物的方法，内容浅显易懂，结构清晰有序，语言质朴亲切，教学时准备从名人读书故事或读书名言入手，引入课题，复习《精读和略读》的内容，再通读课文，熟读深思，探究揣摩，品味重点词句，有效地把学习语言、锻炼表达和掌握选择合适读物地本领结合起来，读读、想想、议议，读—评—说，将课文介绍的知识转化成自己的本领。

　　较前准备：

　　教师：制作课件

　　学生：熟读课文，了解课文大意。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　1、复习学过的课文：《“煮书”》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》，说说学习这些课文得到的启示。

　　你知道哪些名人的读书故事、关于读书的名言。

　　2、今天，我们再学习一篇这样帮助我们有效读书的课文，课件出示：

　　读书要有选择学生齐读课题，说说题目的含义。根据课题说说课文要写清哪些问题。

　　二、指导初读课文，检查自学情况。

　　1、指名分节阅读课文。注意正音。