乘法分配律课件

2021-03-18 课件

  导语:两个数的和与一个数相乘,可以先把它们分别与这个数相乘,再相加这叫做乘法分配律,下面关于人教版乘法分配律课件,供您参考和借鉴。

  教学目标

  1、知识与技能:理解和掌握乘法分配律;初步感受运用乘法分配律进行简算。

  2、数学思考:通过让学生参与知识的形成过程,培养学生概括、分析、推理的能力,并渗透“从特殊到一般,再由一般到特殊”的认识事物的方法,提高数学的应用意识。

  3、解决问题:灵活运用乘法分配律进行简便计算。

  4、情感与态度:使学生欣赏到数学运算简洁美,体验“乘法分配律”的.价值所在,从而提高学习数学的兴趣和学习数学的主动性。

  一、激问导学

  创设情境 激趣引思

  提出问题 筛选重心

  活动一:买衣服

  1、阅读理解:你发现那些数学信息?

  2、思考问题:请选择数学信息解答。

  3、汇报、交流

  二、自主体验

  发表、反思:学生激活经验,尝试体验,引发观点

  活动二:计算周长

  1、 请你介绍这个长方形的周长有哪些

  部分组成?

  2、请根据所给的数据计算它的周长。

  3、汇报计算情况。

  三、合作体验

  方法探究、学法指导、领悟提炼、培养学习能力 活动三:观察、对比

  1、思考:你有什么发现?

  2、结合活动说一说列式的含义。

  3、试一试:你能用字母把列式转化为公式吗?

  4、汇报、交流。

  5、归纳、总结。

  四、实践体验

  综合实践体验,拓展延伸,感悟内化,对知识进行多元化运用体验。

  1、在横线上填上适当的数。

  (1)(24+8)×125=____×____+____×_____

  (2)25×(20-4)=25×____ - 25×____

  (3)45×9+55×9=(____+____)×_____

  (4)8×27+73×8=8×(_____+_____)

  2、下面各题可以用乘法分配律计算吗?为什么?把能用的写出来。

  (1)(12+31)+82 (2)17×17+15×16

  (3)14×9+9×36  (4)(24+37)×8

  3、思考题。

  (1)9×47+53×9

  (2)25×(100-4)

  五、课堂学习体验小结

  学生课堂学习评价,教师课堂教学反思,多元体验,共同发展 通过今天的学习,你有哪些收获?在计算中,你有哪些好的建议?(a-b)×c= ? 请你结合“买衣服活动”课后思考。

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