陈述句改反问句课件

2017-08-04 课件

  对于陈述句改反问句这一章节的教学内容应该要如何设计课件呢?下面是小编为大家整理的相关教学课件,希望对大家有所帮助!

  一、教学内容:

  反问句改陈述句。

  二、教学目标:

  1、知识目标:通过复习,让学生更进一步学习反问句改陈述句的方法。

  2、情感目标:通过复习过程中的讨论交流,互相评价,增强学生合作的意识

  3、能力目标:培养学生的观察和分析能力,学会在实践过程中总结出学习的方法。

  三、教学重点:

  找到反问句改陈述句的方法。

  四、教学方法:

  教师引导,学生主导,师生讨论,同学交流,小组成员互相评价,集体反馈等。

  五、教具准备:

  幻灯片 反问句改陈述句的练习题。

  六、教学过程:

  (一)引入课题,提出学习目标。

  1、也示幻灯,学生观察分析,自由发言。

  那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的'象征。

  他不是我们班的学生。

  你们怎么能破坏环境呢?

  问:比较这几个句子的句式和意思有什么异同?标点和语气有何不同?

  2、学生发言。

  3、教师引入课题,板书课题:反问句改陈述句。

  4、给学生提出学习目标。

  (二)反问句换陈述句。

  1、总结把反问句改陈述句的方法

  (1)将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。

  (2)将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。

  (3)将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。

  2、出示反问句换陈述句的例题。

  ①教师出示例句,要求学生反问句换陈述句的学习过程和学习方法讨论学习。(小组讨论)

  例句:我们怎能言而无信呢?

  班主任难道不应该以身作则吗?

  ②小组讨论学习。

  ③交流汇报。

  幻灯出示练习题,学生练习,教师及时收集反馈信息,及时指导。 要奋斗就会有牺牲,这难道不是真理吗?

  4、小结。

  5、练习活动。

  请同学拿出自己收集的反问句,和同桌同学互练互评,若有意见和答案分歧,与全班同学和老师共同讨论解决。

  (三)总结。

  通过本堂课的复习,你又有了什么更大的收获?

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