作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行课件编写工作，课件根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容。课件要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幂的运算课件，仅供参考，大家一起来看看吧。
幂的运算教案
教学目标：
1、 能说出幂的运算的性质;
2、 会运用幂的运算性质进行计算，并能说出每一步的依据;
3、 能说出零指数幂、负整数指数幂的意义，能用熟悉的事物描述一些较小的正数，并能用科学记数法表示绝对值小于1的数;
4、 通过具体例子体会本章学习中体现的从具体到抽象、特殊到一般的思考问题的方法，渗透转化、归纳等思想方法，发展合情推理能力和演绎推理能力。
教学重点：
运用幂的运算性质进行计算
教学难点：
运用幂的运算性质进行证明规律
教学方法：
引导发现，合作交流，充分体现学生的主体地位
一、 系统梳理知识：
幂的运算：
1、同底数幂的乘法
2、幂的乘方
3、积的乘方
4、同底数幂的除法：
(1)零指数幂
(2)负整数指数幂
请你用字母表示以上运算法则。你认为本章的学习中应该注意哪些问题?
二、 例题精讲：
例1 判断下列等式是否成立：
①(-x)2=-x2，
②(-x3)=-(-x)3，
③(x-y)2=(y-x)2，
④(x-y)3=(y-x)3，
⑤x-a-b=x-(a+b)，
⑥x+a-b=x-(b-a).
解：③⑤⑥成立.
例2 已知10m=4，10n=5，求103m+2n的值
解：因为103m=(10m)3=43 =64,102n=(10n)2=52=25
所以103m+2n=103m×102n=64×25=1680
例3 若x=2m+1，y=3+4m，则用x的代数式表示y为______
解：∵2m=x-1，
∴y=3+4m=3+22m.=3+(2m)2=3+(x-1)2=x2-2x+4
例4设表示正整数n的个位数，例如<3>=3，<21>=1，<13×24>=2，则<210>=______
例5 1993+9319的个位数字是( )
A.2 B.4 C.6 D.8
解1993+9319的个位数字等于993+319的个位数字
∵ 993=(92)469=81469
319=(34)433=81427
∴993+319的个位数字等于9+7的个位数字
则 1993+9319的个位数字是6
三、随堂练习：
1、已知a=355，b=444，c=533，则有 ( )
A.a
C.c
2、已知3x=a，3y =b，则32x-y等于 ( )
3、试比较355，444，533的大小
4、已知a=-0.32,b=-3-2,c=(-1/3)-2d=(-1/3)0,比较a、b、c、d的大小并用“，〈”号连接起来。
练习P65 6 8
探究性学习：
在一次水灾中，大约有2.5×105个人无家可归，假如你负责这些灾民，而你的首要工作就是要将他们安置好。
(1) 假如一顶帐篷占地100m2，可以安置40个床位，为了安置所有无家可归的人，需要多少顶帐篷?
(2) 请计算一下这些帐篷大约要占多少地方?
(3) 估计一下，你学校操场可以安置多少人?
(4) 要安置这些人，大约需要多少个这样的操场?
四、课堂小结：
总结本节课的主要内容，可以让学生再提出一些问题。
五、布置作业：
P64 复习巩固 2 4 5
幂的运算练习题
知识应用
1、你知道下列各式错在哪里吗？在横线填上正确的答案：
(1) a3＋a3＝a6；________（2）a3a2＝a6； _______（3）(x4)4＝x8； _________
(4) (2a2)3＝6a6； ________（5）(3x2y3)2＝9x4y5；_______ （6）(－x2)3＝x6； _________
(7) (－a6) (－a2)2＝a8；____ （8）(32a)2＝92a2； ________（9）－2－2＝4；_________
2、★基础题 计算：（1）x3xx2 （2）(am－1)3 （3）[(x＋y)4]5 （4）(－12a5b2)3
（5）(－2x)6÷(－2x)3 （6）(－3a3)2÷a2 （7）(－12) 2 ÷(－2) 3 ÷(－2) －2 ÷(π－2005) 0
3、★提高题 计算：
（1）(－x)3x(－x)2 （2）(－x)8÷x5＋(－2x)(－x)2 （3） y2yn－1＋y3yn－2－2y5yn－4
(4)计算：(－22)3＋22×24＋(1125)0＋－5－(17)－1
★4、拓展题 计算：
（1）(m－n)9 (n－m)8÷(m－n)2 （2）(x＋y－z)3n(z－x－y)2n(x－z＋y)5n
5、逆向思维训练：
（1）计算： A (－2)2010＋ (－2)2009B (－0.25)2010×42009
（2）已知10m＝4，10n＝5，求103m＋2n的值
（3）已知:4m = a ， 8n = b 求： ① 22m＋3n 的值； ② 24m－6n 的值
（4）比较550与2425的大小。
巩固练习：
1、在xm-1( )=x2m+1中，括号内应填写的代数式是（ ）
A、x2m B、x2m+1 C、x2m+2 D、xm+2
2、若a,b互为相反数，且ab≠0,n为正整数，则下列各对数中，互为相反数的是（ ）
A、an和bn B、a2n和b2n C、a2n-1和b2n-1 D、a2n-1和-b2n-1
3、若（am+1bn+2)(a2n-1b2n)=a5b5，则m+n的值为（ ）
A、1 B、2 C、3 D、4
4、（1）一列数71,72,73，……，72001，其中末位数字是3的有______个。
（2）22003×32004的个位数字是____
5、若x＝2m+1，y＝3+8m，则用x的代数式表示y为
6、生物学家发现一种病毒，用1015个这样的病毒首尾连接起来，可以绕长约为4万km的赤道1周，一个这样的病毒的长度为（ ）
A、4×10－6mm B、4×10－5mm C、4×10－7mm D、4×10-8mm
7、计算机是将信息转换成二进制数进行处理的，二进制即“逢二进一”。如（1101）2表示二进制，将它转换成十进制形式是1×23＋1×22＋0×21＋1×20＝13。将二进制数（10110）2转换成十进制形式的数是（ ）
A、8 B、15 C、22 D、30
8、生物学家指出，生态系统中，输入每一个营养级的能量，大约只有10%的能量能够流动到下一个营养级，在H1－H2－H3－H4－H5－H6这条生物链中（Hn表示第n个营养级，n=1,2,3,4,5,6)，要使H6获得10kJ的能量，那么需要H1提供的能量约为_____kJ。
- 相关推荐
【幂的运算课件】相关文章：
幂的运算教学反思02-18
幂的运算的教学反思11-10
幂的运算的教学反思11-10
《幂运算》评课稿08-30
数学运算定律的课件（通用5篇）04-24
杨幂的名言02-02
幂教学反思01-12
运算03-11
《幂的乘方》评课稿10-31
《同底数幂的乘法》说课稿03-01