颐和园的课件是什么

2021-03-18 课件

  教学目标:

  1、认识和掌握生字新词,并能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美的语言;

  2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

  3、初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。

  教学重点难点:

  重点:引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶;

  难点:引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的'习作中。

  教学方法:阅读、直观课件欣赏、想象、感悟

  教学准备:课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料

  教学课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、看图揭题导入。

  1、幻灯片出示文中三幅图,问:同学们,你们知道这是哪儿的景物?

  2、揭题:(板书:18颐和园)指导书写“颐”左边有一个小口。

  3、导入:颐和园建在哪里?看图画上各画了什么?你是怎么知道的?

  二、初读课文,播放课件,感受景物美。

  1、生自读课文,思考:颐和园写了哪些景点?你最喜欢哪里,想想理由。

  2、(幻灯片出示)认读生字新词,了解大意。重点指导:耸、堤、柱、栽、筑、狮等字的读音,分清平舌音与翘舌音,注意“堤”不能读成tí;“廊、栽”等字要注意指导笔顺。

  3、交流自读情况:

  ①颐和园给作者留下了什么印象,你怎么知道的?首尾两段都直接写到颐和园的美,这种写法叫什么?(首尾呼应)有感情地齐读首尾两段。

  ②交流自己喜欢的景点,说明理由。(教师相机出示相关的图片、课件,带领学生去领略美景,并选择一两个自然段读,初步有感情地朗读课文,感受作者的赞美之情。)

  ③学生欣赏完课件后谈谈感受。(板书:美、大)

  三、再读课文,理清文路,领悟结构美。

  1、自读第2——5自然段,交流课后讨论题:作者是按怎样的顺序游览的,从课文的哪些语句可以看出来?

  ①请同学们用“——”画出表现游览顺序的语句。

  ②讨论交流,指句说说作者的游览顺序。(板书:长廊——万寿山——昆明湖(十七孔桥)

  2、学生动手画画旅游示意图,说说为什么这么画。说说教材中三幅图各对应的段落。

  3、再读这些过渡句,抓住动词,领悟移步换景、过渡连接的表达方式。

  四、齐读全文,整体感知,指导分段。

  齐读全文,提示学生:文章是按先总后分再总的方法写的,因此我们可以给课文分成三大段。

  五、作业:

  1、抄写生字新词,并给生字组三个词。

  2、熟读课文,查找有关图片感受景物的美。

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