开场白是演出或其他开场时引入本题的道白，比喻文章、介绍或讲话等开始的部分。小编与读者分享讲课的开场白技巧，欢迎大家参考借鉴。
01、语出惊人
如果你想迅速吸引你的听众，那么开场白一开始就要语出惊人。
你可能会描绘一个异乎寻常的场面，透露一个触目惊心的数据，或者栩栩如生描述一个耸人听闻的问题。听众不仅会蓦然凝神，而且还会侧耳细听，更多地寻求你的讲话内容，探询你演讲的原因。
南达科他州北部州立大学的希瑟·拉森在撰写她的演讲词“逆流而行”时，运用了一系列的惊人之语，迅速地把她的听众吸引了过来。
举例：每11分钟就有一个美国人死于这种病。这个数量是死于谋杀犯罪案人数的两倍。今年有4.6万人死于这种病，而8年越战的死亡人数也不过是这个数字。在近十年里，美国人死于这种病的人数是死于艾滋病13.3万人数的三倍。
这种病将使你我和其他美国人今年在医疗费用上花费掉超过60亿美元，并失去劳动能力，更不用说我们所遭受到的生命损失了。我所说的患乳腺癌这种疾病的浪潮可能会直接袭击我们在座的每一个人。
02、提出问题
你能够通过提出与中心思想相关的问题来使听众投入于你的开场白。
举例：看到这张美钞吗？它对你有什么用呢？你能够用它来投资，能够省下来买更贵的物品，或者干脆花掉。虽然现今1美元买不了多少东西，但另一方面，孩子们能够用这1美元去买他们喜欢的东西，即便是他们买来的东西会伤害他们。这1美元能够让孩子们廉价地、随处可得地，但非常致命地“爽”一把。很显然，威德森不想让她的听众真的来回答她的问题。
她只想引发他们对她的话题--吸入溶剂和气溶胶的危险--进行思考。
03、利用幽默
幽默如果运用得恰当，在吸引听众注意力上能取到很好的效果。
它有助于缓和现场气氛，使他们愿意继续听你的演讲。下例演讲者以幽默的语气用他自己的故事作开场白，来表达他对被邀请作演讲的感谢。
举例：三位公司主管试图给“名声”这个词下个定义。
第一个说：“名声就是白宫邀请你去与总统会面。”
第二个说：“名声就是白宫给你发出邀请，当你在那儿时，电话响了，但是总统却不接。”
第三个主管说：“你们俩说的都不对。名声就是你被邀请到白宫拜见总统，这时总统的热线电话响了，他接过来，听了听，然后说：‘找你的！’”今天我应邀在这里演讲就如同在白宫有电话找我。
04、设置悬念
丽贝卡·威特就读于圣路易斯州的密苏里大学，她曾给大学生做过演讲，看看她是如何开场的。
举例：我是一个由七个字母构成的单词。我破坏了友情、亲情、邻里之情、同学之情。我是当今青少年中最大的杀手。我并非酒类，我的名字叫自杀。
威特的开场白激起了听众的好奇心，促使他们继续听下去以便找到答案。于是，为了保持听众的兴趣，威特引用了一些触目惊心的统计数据，又提出了两个令人深思的问题。
举例：为什么高级中学没有采取措施呢？作为日常课程的组成部分，为什么高级中学缺少强制性的自杀防范纲要？这些问题都很重要。这也正是我今天在这里做演讲的原因。
起初，威特的开场白激起了听众的兴趣，因此，在一两分钟内就吸引住了他们。但是在头两句话之后仍旧保持听众的兴趣，威特就必须继续努力。通过引用数据，提出问题，她确保了她的听众兴致不减。
05、讲述故事
只要与你演讲的主题相关，动人的故事人人都会喜欢。不论哪种类型的演讲，以故事开篇都会给人留下深刻的印象。
一位大学生用下面这个故事开始了他的演讲：“卫生保健的斗争领域”。
举例：加利福尼亚急诊护士提姆·杜非弥尔成了一位英雄，不是因为他成功地抢救了一位病人，而是因为他勇敢地营救了一位急诊医生。一个不满的患者在没有任何征兆的情况下枪击三位急诊科医生，造成两人轻微受伤，一人中弹--正中头部和胸部。杜非弥尔猛扑向持枪者，救出了重伤的医生，迅速送往急诊手术室。
06、建立信任
听众之所以倾听你的演讲与你可信度密切相关。你得让你的听众明白：你有资格站在这里阐述这个话题。
约翰·F·富格逊部长在华盛顿Kirkland的一所中学举行的老兵节集会上讲话时，他在开场白中获得了听众对自己的信任。
举例：我们齐聚一堂，向服过兵役的美国男人和女人，尤其是那些参加过越战的老兵，表示敬意。我是他们中的一员。1967年我在美国海军陆战队中服役。我是反间谍第15组的成员，就在非武装区之外活动。我们组是情报军事行动部队的'一小部分，现在叫做凤凰计划。
约翰·F·富格逊向听众说明他曾亲自参加了越战。他并没有自吹自擂，夸大其辞；他只阐明了他那时的任务是什么。
他的经历与战争老兵的主题以及学校集会的目的直接相关。因此，对听众来说，他似乎显得更为可信。
给小学生讲课的技巧
1、让课堂有趣。教师应当设法让课堂教学过程有趣一些，这样可以调动学生的学习热情，提高学习效率。例如，结合教学内容运用图片、实物或者多媒体展示等，都可以使学生感觉有趣，进而集中精神，顺利地进行课堂学习。
2、让学生进行思考。教师应当多提问题，引导学生思考，鼓励学生起来回答问题。还要注意因势利导，让学生提出问题，然后鼓励其他学生回答问题。总而言之，让学生多思考，他们就不容易分散注意力。
3、 让学生动起来。教师有多种选择，可以使学生动起来。学生小，一直坐着听课容易腻，因此可以创造机会让学生能适当离开座位一下也好。例如，做练习时，可以叫三、五个学生上黑板做，然后让另外的学生上来评判或纠正，也可以活跃课堂气氛。
4、让课堂有变化。不要满堂灌，一讲到底。这样容易使课堂呆板，降低学生的学习热情。要设法使课堂有变化，使学生感觉时间过得很快。例如，有教师的讲，也有学生的练；有读的练习，也有写的练习；有全班一起练的，也有分组竞赛练的。这样课堂就有变化，学生就学的专心。
5、让学生变得活泼。课堂气氛不要沉闷，要充满活泼的气氛。教师一定要民主、平等的思想，把学生当作是可以和自己讨论问题的朋友看待，善待学生的错误，不责难学生，不嘲笑学生，灵活点拨他们，耐心教导，多多鼓励他们，使他们从错误中学习和进步。
6、让学生有榜样。榜样的力量很大，教师要善于发现表现优秀的学生，并号召其他学生学习。还可以结合教学的相关内容把某些社会精英、人类精英小时候的良好表现告诉学生，让学生有榜样可模仿，从小树立远大志向。学生有了榜样，就有了奋斗的方向和力量。
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