二年级上册语文《帮句子“长大”》教学设计

　　教学目标：

　　1 通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。

　　2 培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。

　　3 结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。

　　教学过程：

　　一激趣导入。

　　1 孩子们，在上课之前，老师想问大家一个问题：你们上几年级了？

　　为什么你们不继续上一年级呢？

　　2 原来是因为大家都长大了一岁。是呀，大家长大了一岁，个子长高了，

　　学到的知识也越来越多了，这真是一件值得高兴的事情。可是，老师发

　　现，你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗？

　　3 这个朋友今天也被老师请来了，我们一起来看看它到底是谁。

　　（投影出示学生作业本上的句子：妈妈高兴地笑了。

　　妈妈很高兴，笑了。）

　　4 看，这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时，一个小朋友

　　用“高兴”这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用“高兴”造句时，一个小朋友写的。自己读一读，你觉得句子朋友长大了吗？

　　5 你们都长大了，而你们的句子朋友却没有和你们一起长大，它们该多伤

　　心呀。孩子们，想不想帮你的'句子朋友快快长大？

　　（板书课题：帮句子“长大” ）

　　二学习方法。

　　1 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢？（学生发言，适时评价。）

　　2 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

　　（课件出示：妈妈高兴地笑了。

　　妈妈见我语文考试得了100分，高兴极了，笑得嘴都合不拢了。）

　　3 （男生、女生分别齐读两个句子。）

　　说一说，丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的？

　　（学生回答，师相机进行适当的引导、点评，总结板书：原因动作）

　　4 教师小结：丁丁把“妈妈为什么高兴”“妈妈是怎样笑的”都写出来了，所以，句子变长了，就像小朋友长高了；句子里包含的内容更丰富了，就像小朋友掌握的知识更多了。句子生动具体了，我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗？

　　真是聪明、能干的孩子！这里还有一个句子朋友想要长大，大家愿意帮帮它吗？

　　5 （投影出示学生作业本上的句子：天空中有一道美丽的彩虹。）

　　师：这是我们班一个小朋友用“美丽”造的句。谁能帮助它长大？

　　（学生发言，适时点评、指导。）

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