我玩游戏《2048》入了迷，玩到4096之后，无论如何攻不下8192。我死活停不了手，挥着拳头呐喊：不破楼兰誓不还！
这段时间陪孩子学古诗，许多诗才有机会一字一句重读，我愕然发现：《从军行》原来我这么多年都背错了，是不破楼兰终不还。细细一想，当然是王昌龄的好。誓不过信誓旦旦，说说而已，不见得实现；终却是尘埃落尽，终老于此的既成事实。盖棺才能说终生啊。
杜甫的《登临》：花近高楼伤客心，万方多难此登临。孩子懵然不解：为什么花近高楼他要伤心？花应该开在哪里？
我一向背得熟极而流，从未想过为什么的问题，此刻认真一想，眼前顿时浮现出画面：高楼百丈，繁花近在咫尺，是触手可及的盛春，他却五心翻腾，念念不下的是万方多难。难又如何？无计可施，只能转身上高楼，望尽天涯望不断愁肠。
这是因情设景的倒叙，是花也溅泪的因果，是家事国事天下事事事关心的豪情壮志，却也是百无一用是书生的`束手无策。我突然间懂了：这并不是为了押韵的倒置，而是确实情至此处、景在眼前。但是给三年级学生讲这个，是不是太早了些？
我小时候没背过诗，十岁上下才第一次读到《唐诗三百首》：繁体、竖排、线装、字号时大时小。我半蒙半猜、浑浑噩噩地读，小学还没毕业，那本书就彻底散了架，用打孔机钉起来继续读。背诵，反而是我长大后，能约略懂些诗之后的事。
而我一位朋友，能一口气背完《千字文》，面不改色，问他意思，一字不知他九岁出国，汉语能力只剩了听说。只是童年的记忆最深刻，自三岁起，祖父揽他在膝上，一字一句教他的情景，一辈子都忘不掉。这滚瓜烂熟，是对祖父刻在骨子里的念想。
那么，让孩子背诵自己不能理解的东西，究竟有没有意义？连天门中断楚江开这样的场面，孩子都只能死背，现在难有这样的江景，阴精此沦惑简直跟纯音节差不多。
此刻我想：也许，是有意义的。全然不懂，一知半解，有耳无心，支离破碎，甚至错七漏三都没关系，就像碧波没过堤岸，再缓缓退去，你以为无痕吗？不，浸下了或轻或重的湿迹，有青苔隐隐生长。诗总会在稚子心中，留下一个模糊的版图，似有还无，仿佛随时可以被抹去。
然后，这一生中，这里那里会遇见，某时某刻击中心坎，有些诗句记录了一段情事，有些诗句安慰了初萌的心伤。就像一次次大水重来，或者温柔，或者咆哮，堤岸仍然坚不可摧，但以绿苔分割的水线在无声生长，湿且滑，永远如落雨后的草地。
再然后，也许你会像我，渐渐建立自己的口味，挑出几本薄薄诗集，反复吟咏，有意无意地背了下来，最后，有些小时候读过的书、听过的话，伴随你一起长大，成为你触景生情时的脱口而出，你回忆往事时最恰如其分的精练表达，渐渐与你融合，成为专属于你的招牌表情。
最近的流行语：重要的话要说三遍。最美的文字也一定值得背三遍，让孩子们在记忆力最强的幼年领受第一遍吧，给他们的人生打一个模糊的底稿，一抹晕染开来的底色，也许他们的日子能像洒金花笺，微微闪着光。
至于第二遍第三遍几时开始，坦白说，有些诗篇，我自己的第三遍还没来。
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