中班观察记录

2024-10-12 记录

中班观察记录1

　　日期：20xx年6月22日

　　时间：下午户外活动时间

　　观察者：赵老师

　　观察环境：幼儿园沙池区

　　观察对象：小刚（男，5岁）和小美（女，5岁）

　　观察内容：

　　小刚和小美在沙池区一起堆沙堡。起初，他们各自忙碌着自己的沙堡，没有太多的交流。但随着时间的推移，小刚突然拿起一块小石子放在了小美的沙堡上，并笑着对小美说：“这是你的宝石！”小美看到后，也高兴地笑了起来，并从自己的沙堡上取下一些沙子撒在小刚的沙堡上，说：“这是你的.雪花！”两人就这样你一言我一语地互动起来，笑声不断。

　　观察反思：

　　小刚和小美在沙池区的互动中展现出了良好的社交能力和情感表达能力。他们通过简单的游戏和对话，增进了彼此之间的友谊和信任。这种经历不仅让他们感受到了社交的乐趣，还促进了他们情感的发展。教师应鼓励孩子们多参与这样的社交活动，培养他们的社交技能和情感表达能力。

中班观察记录2

　　观察日期：20xx年5月10日

　　观察对象：中班幼儿小雨

　　观察环境：建构区内，堆放着各种积木和构建材料。

　　观察内容：

　　小雨在建构区里忙碌地搭建着自己的“城堡”。她首先用大型积木搭起了城堡的底部，然后仔细挑选颜色和形状合适的积木进行装饰。在搭建过程中，小雨遇到了几次倒塌的情况，但她并没有气馁，而是耐心地重新调整结构，直到满意为止。此外，小雨还邀请了几位小朋友一起参与，他们共同讨论并合作完成了这个作品。

　　分析：

　　小雨在建构区的活动中展现出了创造力、耐心和团队合作精神。她能够根据自己的`想象和计划进行搭建，并在遇到困难时保持冷静和坚持。同时，小雨还懂得与他人分享和合作，这有助于她发展社交技能和解决问题的能力。

中班观察记录3

　　日期：20xx年5月10日

　　时间：午餐后自由活动时间

　　观察者：李xx

　　观察环境：教室角落

　　观察对象：小华（男，5岁半）

　　观察内容：

　　午餐后，小华因为想要玩的玩具被其他小朋友拿走了，显得有些沮丧。他先是愣了一下，然后深呼吸了几次，接着走到那位小朋友旁边，用温和的语气请求能否轮流玩。那位小朋友听后，同意了小华的'请求。小华接过玩具后，露出了满意的笑容，并与其他小朋友一起玩了起来。

　　观察反思：

　　小华在面对挫折时展现出了良好的情绪管理能力。他能够控制自己的情绪，通过深呼吸等方式平复心情，并主动寻求解决问题的方法。这种能力对于他的个人成长和社交发展都非常重要。

中班观察记录4

　　日期：20xx年6月1日

　　时间：上午户外活动时间

　　观察者：李xx

　　观察环境：幼儿园小花园

　　观察对象：小明（男，5岁）

　　观察内容：

　　今天，小明在户外活动时对花园里的小虫子产生了浓厚的兴趣。他蹲在草地上，用小手轻轻拨开落叶，仔细地观察着爬行的蚂蚁。他时而用手指轻轻触碰蚂蚁，观察它们的反应；时而抬头向老师提问，询问蚂蚁为什么会排队行走。小明的专注和好奇心让他完全沉浸在了自然的探索中。

　　观察反思：

　　小明在户外活动中展现出了对自然界的好奇心和探索欲。他通过观察和提问，不仅增长了知识，还培养了观察力和思考能力。教师应鼓励孩子们多接触自然，激发他们的.探索兴趣，培养他们的环保意识。

中班观察记录5

　　日期：20xx年5月15日

　　时间：户外活动时间

　　观察者：王老师

　　观察环境：幼儿园操场

　　观察对象：小丽（女，5岁）

　　观察内容：

　　在户外活动时，老师要求小朋友们排队等待玩滑梯。小丽虽然非常想玩滑梯，但她还是耐心地排在队伍后面，没有插队或推搡其他小朋友。当轮到她时，她高兴地跑上滑梯，并在滑下后主动让出位置给下一位小朋友。整个过程中，小丽都严格遵守了老师的规则。

　　观察反思：

　　小丽在户外活动中展现出了良好的规则意识。她能够自觉遵守老师的规则，尊重他人的权益，并主动维护秩序。这种行为不仅有助于维护班级的`和谐氛围，还为她将来成为守纪律、懂规矩的公民打下了坚实的基础。

中班观察记录6

　　观察日期：20xx年4月25日

　　观察对象：中班幼儿小华

　　观察环境：益智区，小华正在尝试解决一个复杂的迷宫问题。

　　观察内容：

　　小华面对迷宫显得有些犹豫，但他没有放弃。他首先用手指沿着迷宫的入口轻轻滑动，似乎在规划路线。然后，他小心翼翼地选择了一个方向开始前进，每到一个岔路口都会停下来仔细思考。虽然过程中有几次走错了路，但小华总是能迅速调整，重新找到正确的路径。在经历了几次尝试后，小华成功走出了迷宫，脸上露出了兴奋的笑容。

　　分析：

　　小华在迷宫探险中展现出了坚持不懈的精神和解决问题的能力。他能够面对挑战不退缩，通过试错和反思不断调整自己的'策略。这种经历对小华来说是一次宝贵的成长机会，有助于培养他的耐心、毅力和解决问题的能力。

中班观察记录7

　　观察日期：20xx年5月5日

　　观察对象：中班幼儿小刚

　　观察环境：阅读角内，书架上摆满了各类绘本。

　　观察内容：

　　小刚今天选择了一本关于恐龙的绘本，他坐在柔软的地垫上，翻开书页开始阅读。起初，他边看边用手指指着图画中的恐龙，偶尔自言自语地讲述着画面内容。随着阅读的深入，小刚的表情变得更加专注，他会停下来思考书中的情节，有时还会抬头看看书架上的其他书籍，但很快就又回到手中的绘本上。阅读结束后，小刚还主动将绘本放回原处，并轻声告诉旁边的小朋友这本书很有趣。

　　分析：

　　小刚在阅读角的表现显示了他对阅读的`兴趣和良好的阅读习惯。他能够自主选择书籍，并通过观察图画和想象来理解故事内容。同时，小刚还展现出了对书籍的尊重和保护意识，以及与他人分享阅读体验的愿望。

中班观察记录8

　　观察日期：20xx年4月15日

　　观察对象：中班幼儿明明

　　观察环境：益智区内，桌上摆放着各种难度级别的拼图。

　　观察内容：

　　今天，明明选择了中等难度的动物拼图开始挑战。他首先仔细观察了拼图盒上的完整图案，然后挑选出边缘较为明显的拼图块开始尝试拼接。在拼的过程中，明明显得非常专注，不时地转动拼图块，寻找最合适的组合。遇到不确定的地方，他会停下来思考几秒钟，或者偶尔抬头看看旁边的孩子是如何操作的，但很快就又回到自己的拼图上。经过大约15分钟的.努力，明明成功完成了拼图，脸上洋溢着满足和自豪的笑容。

　　分析：

　　明明在这次拼图游戏中展现出了良好的观察力、专注力和解决问题的能力。他能够利用拼图盒上的图案作为参考，有策略地选择拼图块，并在遇到困难时保持冷静，通过观察和思考找到解决方案。同时，明明也表现出了对同伴行为的适度关注，但并未因此分散太多注意力，说明他有较强的自我管理能力。

中班观察记录9

　　日期：20xx年6月8日

　　时间：下午户外活动时间

　　观察者：王老师

　　观察环境：幼儿园操场

　　观察对象：小红、小华、小丽（均为中班幼儿）

　　观察内容：

　　在操场上，小红、小华和小丽正在进行一场“三人四脚”的比赛。她们用一根绳子将相邻的两条腿绑在一起，然后一起向前跑。起初，她们的'步伐并不协调，经常摔倒。但她们没有放弃，而是相互鼓励，不断调整步伐和节奏。经过几次练习后，她们终于能够顺利地跑到终点，并赢得了其他小朋友的掌声和欢呼。

　　观察反思：

　　小红、小华和小丽在团队合作中展现出了坚持不懈和相互支持的精神。她们通过共同努力，克服了困难，取得了成功。这种经历不仅增强了她们的自信心和团队意识，还教会了她们如何与他人合作解决问题。

中班观察记录10

　　观察日期：20xx年4月20日

　　观察对象：中班幼儿小红

　　观察环境：益智区，孩子们围坐在数字接龙游戏板旁。

　　观察内容：

　　小红在数字接龙游戏中表现得非常积极。她首先确认了游戏规则，然后迅速拿起一个数字卡片，准确地放在了游戏板上的起始位置。随后，她一边思考一边观察其他孩子手中的`卡片，每当有孩子放下一个数字后，她都能迅速反应，找到下一个能接龙的数字并放下。在整个游戏过程中，小红不仅速度快，而且准确率也很高，她还不时地鼓励其他孩子，营造了一个友好竞争的氛围。

　　分析：

　　小红在数字接龙游戏中展现出了良好的逻辑思维能力和快速反应能力。她能够准确理解游戏规则，并有效地运用数字知识进行接龙。同时，小红还表现出了良好的社交技能，通过鼓励和帮助他人，促进了游戏的顺利进行。

中班观察记录11

　　观察日期：20xx年5月15日

　　观察对象：中班幼儿小杰

　　观察环境：自然角内，摆放着各种植物和小动物。

　　观察内容：

　　小杰今天来到自然角，对一盆新种的向日葵特别感兴趣。他仔细观察了向日葵的叶子、茎和花朵，还轻轻地触摸了花瓣。接着，小杰拿起水壶给向日葵浇水，并小心翼翼地调整花盆的位置，让它能更好地吸收阳光。在整个过程中，小杰的表情都非常专注和满足，他还时不时地向其他小朋友介绍向日葵的生长过程。

　　分析：

　　小杰在自然角的活动中展现出了对自然的好奇心和爱护之心。他能够仔细观察植物的'特征，并主动进行照顾和养护。这种活动不仅有助于小杰了解自然界的奥秘，还能培养他的责任感和爱心。

中班观察记录12

　　日期：20xx年5月20日

　　时间：科学探索区活动时间

　　观察者：赵老师

　　观察环境：科学探索区

　　观察对象：小强（男，5岁半）

　　观察内容：

　　在科学探索区，小强对一台简单的电路玩具产生了浓厚的兴趣。他先是仔细观察了玩具的构造和连接方式，然后小心翼翼地尝试将电池、电线和小灯泡连接起来。虽然一开始没有成功点亮灯泡，但小强并没有气馁，而是继续尝试不同的连接方式。经过几次失败后，他终于找到了正确的连接方法，灯泡亮了起来。小强兴奋地跳了起来，并主动向其他小朋友展示自己的'成果。

　　观察反思：

　　小强在科学探索区展现出了强烈的自主探索精神和解决问题的能力。他能够主动观察、思考和尝试，不断挑战自己并寻求解决问题的方法。这种精神对于培养他的创新思维和实践能力非常重要。同时，他的成功也激励了其他小朋友积极参与科学探索活动。

中班观察记录13

　　日期：20xx年6月15日

　　时间：上午户外活动时间

　　观察者：张老师

　　观察环境：幼儿园攀爬区

　　观察对象：小强（男，5岁半）

　　观察内容：

　　小强在攀爬区挑战了一座较高的攀爬架。他先是仔细观察了攀爬架的构造和攀爬路线，然后小心翼翼地踏上了第一步。在攀爬过程中，他手脚并用，灵活地调整着自己的身体姿势和重心。虽然中途有几次险些滑落，但他都及时抓住了旁边的.绳索或扶手，稳住了自己。他成功地攀到了攀爬架的顶端，并兴奋地向下面的老师和小朋友挥手致意。

　　观察反思：

　　小强在攀爬活动中展现出了良好的运动技能和勇气。他能够根据自己的能力和经验，选择合适的攀爬路线，并在攀爬过程中保持冷静和专注。这种经历不仅锻炼了他的身体素质和协调能力，还培养了他的自信心和勇气。

中班观察记录14

　　日期：20xx年x月xx日

　　时间：下午15:00-15:30

　　观察者：王老师

　　观察环境：中班美工区

　　观察对象：小华（女，5岁半）

　　观察内容：

　　小华今天参与了废旧物品再利用的活动，目标是制作一辆小车。她首先从材料箱里挑选了一个空的牛奶盒作为车身，然后用剪刀小心翼翼地剪下瓶盖作为车轮，并用双面胶将它们固定在牛奶盒底部。接着，她用彩笔在车身上画上了车窗、车灯等细节，还用彩纸做了一面小旗子插在车顶上作为装饰。整个制作过程中，小华表现出极高的耐心和细致，不断调整车轮的位置，确保小车能够平稳放置。她完成了一辆既实用又美观的'小车，并高兴地展示给老师和同伴看。

　　观察反思：

　　小华在此次活动中展现出了良好的环保意识、动手能力和创造力。通过废旧物品的再利用，她不仅学会了节约资源，还体验到了变废为宝的乐趣。此外，她的细致观察和不断调整也体现了她在解决问题方面的能力。

中班观察记录15

　　观察内容：

　　美工活动

　　观察时间：

　　20xx年10月

　　观察幼儿：

　　观察方式：

　　随机观察

　　观察过程：

　　今天我上一节美工课《印树叶》，孩子们用颜料给树叶印画。我事先采集了一些纹路比较清晰的树叶，准备好各色水粉颜料。我示范后，孩子们兴趣浓厚，争先恐后的要进行印画。可是，孩子毕竟是孩子，一上手，画面一团糟，满手都是颜料，衣裳、桌子都带上色了。我想了想，改变了主意。由老师给树叶涂色，让孩子压、印。没印几幅，岳嘉琦瞪着大眼睛一本正经的说：“老师还是让我们自己做吧！”话音刚落，孩子们渴望的目光都投向了我。我又改变了主意：教孩子们用水彩笔在树叶上涂色再进行印画。孩子们兴奋极了！

　　教师评析：

　　岳嘉琦是个聪明语言表达能力很好的孩子，孩子的话发自内心的渴望！作为老师怕麻烦，剥夺孩子动手的机会，实在惭愧！幼儿园的教学就是要体现孩子的'主体性，让每个孩子动手参与，在今后的教学活动中，要设计考虑周全可行的教学方式方法。有机会还是要让孩子用水粉自己印画。

中班观察记录16

　　日期：20xx年x月xx日

　　时间：下午14:30-15:00

　　观察者：赵老师

　　观察环境：中班美工区

　　观察对象：小丽（女，5岁半）

　　观察内容：

　　小丽今天选择了剪纸艺术活动，她想要制作一张漂亮的窗花。在老师的指导下，她首先学会了如何正确地折叠纸张，并沿着画好的线条小心地剪下形状。虽然过程中遇到了几次纸张断裂的小挫折，但小丽并没有放弃，而是耐心地重新折叠、画线、再剪。她成功地剪出了一张精美的窗花，上面有着复杂的花纹和图案。她自豪地将窗花贴在窗户上，并邀请老师拍照留念。

　　观察反思：

　　小丽在剪纸活动中展现出了坚持不懈的.精神和耐心。面对挑战和困难时，她能够保持积极的态度并努力克服。此次活动不仅提高了她的手眼协调能力和精细动作技能，还让她体验到了成功的喜悦和成就感。

中班观察记录17

　　观察背景

　　海森高时间到了，小朋友们都在按计划进行游戏，关关在积木区用小积木搭城堡，过程中被轩轩给打倒数次，关关不知道该怎么解决，寻求老师的帮助，在老师的引导下，找到解决问题的办法，和轩轩一起高兴的玩了。

　　观察目标

　　1.遇到问题能自己想办法去解决问题。

　　2.能用正确的方式与同伴一起游戏。

　　观察过程

　　游戏开始了，班级小朋友们都到对应老师那里做计划了。关关选择的是积木区，用彩色积木搭建漂亮的房子，把积木一点一点的垒高，不一会城堡就搭建好了，关关看见城堡已经搭好了，就去用木头积木修汽车停车场，刚开始修就听到哐当一声，才搭好的城堡被轩轩打垮了。

　　关关看了一眼轩轩，什么都没说，又从新搭城堡。

　　在关关的努力下，城堡没一会就搭好了，关关又去修停车场了，结果停车场还没修好，城堡又被轩轩打垮了，轩轩一脸无措的看着关关，关关也不知道该怎么办了，过来跟我说：“老师，轩轩弟弟把我的城堡打垮了”，师：“那该怎么办呢？”，关关想了一会，就走过去对轩轩说：“你不能再把我的城堡打垮了，你在破坏环境，不遵守规则”。说完关关就去修城堡了，轩轩站在那里看着关关，就走过去跟关关一起修城堡，在两个小朋友的共同努力下，城堡搭建好了，关关就去其他区域玩了。

　　观察分析与反思

　　海森高我们已经开展了很长的一段时间了，小朋友的.进步比较大，以前遇到一点问题，就会马上过来找老师寻求帮助，老师问：想一想你该怎么解决呢？小朋友们会说：我不知道。想老师帮他来解决丢过来的问题，什么都是成人帮他解决了，幼儿没有发动脑筋自己想办法，这样小朋友解决问题的能力没有得到发展。

　　利用晨间活动或者餐前和幼儿一起讨论：假如你遇到这些问题，你是怎么解决的？小朋友们都积极的表达了自己的想法。活动中，老师也会对小朋友说遇到问题，自己先想一想解决的办法，能解决就自己解决，实在解决不了再请别人帮助，久而久之小朋友们慢慢的会养成习惯，遇到事情自己先想办法解决，解决不了的，在老师的引导下解决，游戏结束，会请小朋友们进行回顾，回顾今天做了什么？有遇到问题吗？遇到问题你是怎么解决的呢？

　　最后，请小朋友讨论你遇到这个问题你会怎么来解决，鼓励幼儿大胆发言，锻炼其语言表达能力。轩轩是我们这学期才来的小朋友，是班上最小的幼儿，在班上暂时还没找到好朋友，看见其他小朋友一起玩，也想和别人一起玩，但是宝贝的语言表达能力还在发展中，想和别人一起玩玩具，但是不知道怎样用语言表达出来，在平常活动中，多引导幼儿说话，大胆的和别人进行交流。

中班观察记录18

　　观察日期：20xx年5月20日

　　观察对象：中班幼儿小花

　　观察环境：角色扮演区内，布置有各种场景和道具。

　　观察内容：

　　小花今天选择了扮演“医生”的角色。她穿上白大褂，戴上听诊器，认真地坐在“诊所”里等待“病人”。不一会儿，就有几位小朋友扮演的“病人”来找她看病。小花耐心地询问病情、用听诊器听诊、开具药方，并叮嘱“病人”要注意休息和按时吃药。整个过程中，小花都表现得非常专业和负责，赢得了其他小朋友的'赞赏和信任。

　　分析：

　　小花在角色扮演区的活动中展现出了良好的角色扮演能力和社交技能。她能够准确地理解角色特征并进行表演，同时还能够与其他小朋友进行互动和合作。这种活动不仅有助于小花发展想象力和创造力，还能让她学会关心他人、理解他人并建立良好的人际关系。

中班观察记录19

　　日期：20xx年5月5日

　　时间：上午区域活动时间

　　观察者：张老师

　　观察环境：积木区

　　观察对象：小明（男，5岁）和小红（女，5岁）

　　观察内容：

　　在积木区，小明和小红正在一起搭建一个大型城堡。小明擅长构建基础结构，而小红则擅长装饰和添加细节。在搭建过程中，小明主动邀请小红加入，并分享了自己的想法。小红听后，提出了自己的建议，并帮忙寻找合适的.积木块。两人轮流搭建，相互协作，期间没有发生争执，反而因为对方的帮助而更加投入。他们共同完成了一个壮观的城堡，并得到了其他小朋友的称赞。

　　观察反思：

　　小明和小红在积木区的行为展现了良好的分享与合作能力。他们能够相互尊重、倾听对方的意见，并共同解决问题。这种合作行为不仅促进了他们的友谊，还提高了他们的社交技能和团队协作能力。

中班观察记录20

　　日期：20xx年x月xx日

　　时间：上午10:00-10:30

　　观察者：李xx

　　观察环境：中班美工区

　　观察对象：小明（男，5岁）

　　观察内容：

　　今天，小明选择了手印画作为他的创作项目。他首先用湿纸巾仔细擦净了小手，然后兴奋地选择了红色的颜料。在老师的指导下，他轻轻地将手掌按在画纸上，留下一个清晰的手印。接着，他尝试用不同颜色的颜料（蓝色、绿色）在大手印周围添加细节，创造出了一棵“手印树”。过程中，小明显得非常专注，还不时向旁边的.小朋友展示自己的作品，分享他的想法：“看，这是我的大树，手掌是树干，手指是树枝，我用其他颜色画了树叶和果子。”他的创意和想象力得到了同伴们的赞赏。

　　观察反思：

　　小明在手印画活动中展现出了良好的动手能力和色彩感知能力。通过手印这一简单的方式，他能够自由发挥想象力，创造出独特的艺术作品。此次活动不仅增强了他的自信心，也促进了与同伴间的交流与合作。

中班观察记录21

　　观察日期：20xx年4月30日

　　观察对象：中班幼儿小丽

　　观察环境：益智区，小丽正在玩图形分类游戏。

　　观察内容：

　　小丽对图形分类游戏非常感兴趣。她首先认真观察了游戏盒中各种形状和颜色的图形块，然后按照颜色将它们分成了几堆。接着，她又尝试按照形状进行分类，将圆形、三角形和正方形分别放在不同的区域。在整个游戏过程中，小丽表现得非常有条理和细心，她还不时地检查自己的分类是否准确，确保没有遗漏或错误。

　　分析：

　　小丽在图形分类游戏中展现出了良好的观察力和分类能力。她能够准确地识别出图形的颜色和形状，并按照一定的规则进行分类。这种活动不仅锻炼了小丽的认知能力，还培养了她的'逻辑思维和细心程度。同时，通过游戏的形式进行学习，也让小丽在轻松愉快的氛围中获得了知识和技能。

中班观察记录22

　　日期：20xx年x月xx日

　　时间：上午10:30-11:00

　　观察者：张老师

　　观察环境：中班美工区

　　观察对象：小红（女，5岁）和小强（男，5岁半）

　　观察内容：

　　小红和小强选择了彩泥塑形活动，他们决定合作建造一个小动物乐园。小红擅长捏制小动物，她先捏出了一只可爱的小兔子，接着又做了一只悠闲散步的小鸭子。而小强则专注于搭建乐园的场景，他用不同颜色的'彩泥制作了草地、小树和一座小房子。两人边做边交流，小红还会根据小强的场景布置调整小动物的位置，使之更加和谐。他们共同完成了一个充满生机的小动物乐园，并兴奋地邀请其他小朋友来参观。

　　观察反思：

　　小红和小强在合作中展现了良好的沟通能力和团队协作能力。他们通过分工合作，共同完成了作品，并享受到了合作的乐趣。此外，彩泥塑形活动也激发了他们的创造力和想象力，让他们在游戏中得到了成长。