小班个案观察记录

2023-06-12 记录

小班个案观察记录1

  观察对象:第三组玩“娃娃家”的五位幼儿

  观察时间:8 ∶ 30——8 ∶ 50区域活动时间

  观察地点:小一班教室——“娃娃家”区域

  观察实录:

  今天是第三组的小朋友玩娃娃家。娃娃家的角色牌有五个,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小朋友。孩子们进区后,一会儿传来了争吵的声音,“我要当妈妈,我才不想当奶奶了”,原来友呀!”我接着说:“对啦!我们一家人在一起很幸福,是因为我们有一大家的人,大家在一起相亲又相爱!”小美点点头说:“我也觉得。”小朋友们都点点头,我接着说:“在我们的家里,每一个人都很重要,今天娃娃家的宝宝们也是一家人,小朋友们要当好每一个角色,我们来试试当不同的角色好不好?”小朋友都说好。我转过头看看边上那三个戴好角色牌的小朋友说:“爷爷、爸爸、和小朋友真棒,不争不抢的选好自己的.角色。”我又看看小美和小花说:“老师提个建议,今天小美来当‘妈妈’,小花当‘奶奶’,到下一次游戏的时候我们就互换角色,看看谁当的‘妈妈’或者‘奶奶’当的好?可以吗?”通过调节和劝说,小美最终当上了“妈妈”,姜文煦当上了“奶奶”。刚开始“奶奶”还撅着小嘴巴,可过了一会儿,“奶奶”就开心的投入到角色中去了。

小班个案观察记录2

  下午点心时间,孩子叫道:“老师你看,小小动你的小贴纸。”我走过去一看,小小趴在桌子上,满脸贴着小贴纸。他看见我走过来以后,赶紧将脸上的小贴纸剥下来贴到原来的.地方。我问小小:“小小是不是很想得到小红花?”只见他满脸笑意地点点头我接着说:“想得小红花要对老师说,不能自己拿的哦。小红花也想亲亲你,不过它只亲能干的宝宝,如果你现在把它剥下来,它会伤心的哦。”游戏时间,小小搓了许多棒棒糖,而且整理材料也十分卖力,于是在讲评环节我给越越贴了一朵小红花。越越十分高兴。

  分析、思考:

  昨天小小爸爸打电话来说:小小在家哭了,因为没有得到小红花。而今天幼儿出现这种表现也恰恰反应了孩子内心对小红花的渴望。其实幼儿出现这种需求是正常的,但是孩子他虽然想要,可以他不会说出来。那怎么办呢?于是他只能通过偷偷的拿小红花来自己贴,从而满足自己的渴望。今天在活动中我看见幼儿表现进步了,于是赶紧发小红花进行鼓励,通过幼儿的表现可以看出他非常高兴。这种正面的鼓励,相信对幼儿的发展更有帮助

小班个案观察记录3

  观察实录:

  晨锻的.分散活动结束我让幼儿把圈圈收起来准备会教室,大部分幼儿都把圈圈交给了配班老师准备排队会教室,还有的幼儿经过我多次催促后也都准备排队回教室了,只有轩轩小朋友不理我一个人跑去玩滑滑梯了。我又跑到滑滑梯边上去叫他下来他也不听,这下我心里有点生气了就把他从滑滑梯上抱了下来,下来的时候他还不知道这样做是不对的以为我在和他玩呢。我问他“有没有听见老师叫你回去。”他还摇摇头说“没有。”我当时听了真的很生气就对他说“那你一个人在外面玩,我们都回去了。”他当时听了就急哭了,跑着跟我回去。

小班个案观察记录4

  观察地点:小二班

  观察对象:全体幼儿

  观察目的:发现幼儿在进餐环节中存在的问题

  观察记录:今天的'午饭是肉臊子面条,里面的蔬菜也非常多,有香菇、土豆、豆腐、青菜等。因为面条煮得比较软,孩子们都很喜欢吃。在观察的过程中,我发现c幼儿不是像其他幼儿一样专心的吃饭,而是时不时的转头看向老师,当他发现我在看他时,赶快把头转了过去。我好奇的走到了c幼儿跟前,准备看看他在干什么,结果发现他的桌子上都是挑拣出来的香菇粒。

小班个案观察记录5

  观察背景:

  馨冉是一个三岁半的小女生,平时只是奶奶带着,妈妈工作很忙,偶尔会休息,爸爸就是基本不在家,刚来幼儿园的时候妈妈和奶奶来送馨冉,妈妈就是一万个不放心,交待我们她的牙齿不好,吃东西会很难吃,她做事的时候还很慢,让我们督促他一点,她不和其他的小朋友一样让我们多关注一点...确实刚上几天的时候她出现了妈妈说的这一系列的问题,吃饭不好,不会主动问老师要东西,不交流,别的小朋友做什么他做什么,不知道自己是小男生小女生等等,不过最为严重的还是她到现在为止都不认识自己的学号。

  观察实录:

  镜头一:还没来幼儿园的时候我们就告知家长孩子的学号,以便家长在家里帮忙孩子认识馨冉刚来幼儿园的时候总是拿错杯子,找不到小椅子,毛巾,凡是有学号的东西她都找不到,我们问他几号的时候,她只会说“嗯?我是几号?”反问我们。

  镜头二:吃水果吃饭的时候,老师会说,“小女生先来拿水果,小男生再来,但是每次小男生都拿完了,馨冉还没过来,问他为什么不过来拿水果他也总是会回答“嗯?什么?”

  分析及措施:

  分析:

  1.馨冉对于自己的学号很懵懂,但是可能奶奶在家里也和馨冉说过,他自己是多少号,但是馨冉只是有一个大体的印象,因为奶奶的文化并不高,所以他可能觉得她教了,但是不知道馨冉学会了没有,在幼儿园的话,因为是一个陌生的环境和陌生的人,馨冉又是适应能力很差的人,所以一问她是多少号的时候他就很懵,她到底是多少号,就分不清了。

  2.因为这是认知的`问题,馨冉不仅对自己的学号很模糊,也对自己是那男女生的问题很模糊,所以导致老师问男女生的时候他不知道自己是小男生还是小女生,加上从小都是奶奶带着,可能也没有认真的教过小男生和小女生的区别。

  措施:

  1.趁馨冉妈妈偶尔休息来送馨冉的时候,和妈妈沟通过,妈妈说确实对孩子的陪伴很少,所以大多数都是奶奶在操办一些事情,奶奶呢,还有很多东西不懂,所以导致了现在馨冉的认知能力不是很好,和馨冉妈妈说了馨冉不认识学号,不知道是小男生小女生的问题以后,妈妈说回到家自己重新教给馨冉。

  2.配合妈妈在家教给馨冉认识自己的学号,在幼儿园我们也会给馨冉的学号增加一些小标示,更加有辩认读,每次分水果的时候,也会特意的提高女生的声音,让馨冉意识到是再叫自己了。

  效果及反思:

  馨冉从刚开始到现在是有进步的,刚开始对自己的号是一无所知,在家加强了认识和增加在幼儿园的标示以后,开始认识自己的号码,现在不用有小标示都会认识自己的号码了。

  其实孩子的认知慢和家长的教育有着非常大的关系,通过和家长的沟通,妈妈也意识到了缺少陪伴是有多严重,所以现在妈妈也尽可能的抽出更多的时间去陪孩子,参与孩子的成长。

小班个案观察记录6

  一、观察实录

  今天区域游戏,天天、晨晨和雯雯选择了包糖果。大家打开糖果盒子,每人拿了一张“糖果纸”和一颗“糖果”开始包起来。天天把糖果放在糖果纸上,卷了几次都没有卷好,他抬头看了看旁边的小朋友,继续卷起了糖果纸。突然天天发现糖果纸卷坏了一些,向老师问道:“老师我这里卷坏了一些,怎么办呀?”老师说:“你觉得应该怎么办呢?”天天说:“换一张。”然后把卷坏的.糖果纸连着糖果放在了旁边。卷了一会儿,晨晨发现糖果纸快没有了,就拿出了糖果纸的材料和剪刀,开始裁剪糖果纸。这时天天又包坏了一张糖果纸,放在了桌子上。看见晨晨在剪糖果纸,就和她一起剪了起来。剪到一半,天天说:“我不剪了。”继续拿起盒子里最后几张糖果纸开始包起来。这次包好了一颗糖果,天天把糖果放进了糖果盒子里。没一会儿,糖果纸用完了,晨晨把之前剪好的一张糖果纸给了雯雯,天天没有了。晨晨看了看,拿起剪刀开始裁剪糖果纸。天天站起来对雯雯说:“没有糖果纸了,我们要等一下。”说完便坐下来等晨晨剪糖果纸。

小班个案观察记录7

  观察目标:能够安静的阅读绘本

  观察记录:

  吴某搬小椅子走进阅读角,坐好后在一叠书中慢慢挑选,一边挑选,一边喃喃自语道:这本书我看过了。当拿起《最好的爸爸》这本书时,迟疑了一会儿,并对封面仔细看起来。看她的表情和手势,她很想知道并读一读书的`名字,但是不认识,所以愣了一会儿。我及时过去告诉她书的名字,他很开心,跟我念了一遍之后,认真翻阅起来。这时她看到王语歆也搬了小椅子过来看书,就连忙让王语歆坐在她旁边,说:“我们一起看这本书吧。”王语歆愉快地点点头并坐了下来。

小班个案观察记录8

  华华拿着笔四处张望,迟迟没有落笔。教师走过去用纸挡住了作业单下方的.两排圆点,指着数字6和第一排圆点与华华开始了对话。

  师:这是数字几?

  幼:6。

  师:数数这排点子有几个。

  幼:(用手指点数)1、2、3、4、8、9……

  师:再数一遍。

  幼:1、2、3、4、5。

  师:怎样才能让点子变得和6一样多呢?

  华华沉默不语。

  观察目的:娃娃家角色的分配

小班个案观察记录9

  观察对象:全体幼儿

  观察记录:户外活动时间里,我们为小朋友提供了很多的自选玩具,如大龙球、可以自由拼接的塑料圆形平衡木、圈、球等,这一次我们让孩子自由选择、摆放玩具,并鼓励幼儿自行解决自己在游戏中存在的问题。

  起初,幼儿把塑料平衡木摆成了s形的平衡木,走了几次之后,他们就推起一个1/4圆的弧形,当作月亮船坐在中间,前后摇摆,并不时招呼小朋友来一起坐;还有几个孩子将他们的1/4倒扣在地上,做成了山洞,前后各摆着很多的`圈,说“这是新开的烤肉店”,需要钻过去才能用餐……这让老师想起了孙依茺家确实新开了个烤肉店,孙某特自豪的跟小朋友们分享了这个信息呢!

  小班幼儿和我们共用过一个户外活动场地,大班幼儿多次把一个圆的塑料平衡木拆成四份,我们班的孩子对这种游戏方式很感兴趣,并很快的在游戏中进行了模仿和尝试。在幼儿自主的游戏中,我们看到了孩子很多生活经验的再现,如:他们学过的歌曲《月亮船》,孙某家开的烤肉店,钻过的山洞、玩过的跷跷板等,都通过这一种材料体现了出来。

  在游戏中,每个孩子都充分调动了自己的原有经验。

小班个案观察记录10

  情景描述:

  今天户外活动,我组织幼儿去户外玩滑滑梯,吴星辰和另蒋宇鑫玩着玩着想了个新玩法,两人手拉手从双人滑道上滑下来,连滑几次由于相互配合默契,相安无事。我在一旁见他俩玩得不亦乐乎,就麻痹大意起来,谁知当他俩再次从滑滑梯上滑下来时,吴星晨动作过快,一下子就滑了下来,蒋宇鑫由于没有跟上,被他从上面拉了下来,连翻几个跟头,幸亏地上软,并不碍事。

小班个案观察记录11

  观察实录:

  涵涵是个聪明的小女孩,但比较内向,平时种植活动中在我的.鼓励和帮助下她会也会试着去尝试,但很少主动提出自己的质疑,主动动手尝试,为此我经常鼓励她关注她,但效果却不是很明显,后来我就经常和她聊天,希望她能变得活泼开朗,愿意大胆展示自己,一段时间下来她变得有些有点依赖我,觉得反正老师会关注她,会让她去尝试,所以更加不主动了。

小班个案观察记录12

  观察对象:全体幼儿

  幼儿年龄4

  环境户外:滑滑梯

  观察目标:知道滑滑梯的正确方法,懂得在玩中保护自己。

  观察记录:

  今天去户外玩滑滑梯,石某和陈某发生了争执,陈某对石某说:“我搂着你一起滑下去玩”。陈某说:“那等我先滑下去你再滑不行吗?”“我不想两个人搂在一起滑下去,那样太危险了。”可是石某不听陈某的,抱着他的`腰不放手,后面的小朋友就有意见了。“你们两个人能不能先滑下去,或者你们两不要吵架了。你们一直吵,我们都没法玩了。”“对啊,对啊,这样谁也玩不成。”小花终于跑过来告诉我了,小花说:“老师,他们两个人一直不下去,我们都不好玩滑滑梯了。”我跑过去石某说:“你们先一个一个的滑下来,后面还有小朋友要玩,我们等等再商量好不好。”石某想了一会儿对我说:“那好吧。”

小班个案观察记录13

  观察对象:张某

  观察时间:20xx年x月xx日

  观察地点:本班教室

  观察事件:张某是我们班上最大的孩子,平时活泼可爱。虽然是班上的大姐姐,但自理能力却只达到两岁多孩子的水平。吃饭的`时候

  她就坐着不动手,上厕所不知道脱裤子,要不就是小便完了站着不动。老师和她讲话她也不回答。无奈之下,我们只好边帮忙,边要求孩子自己动手,可是没有什么效果。

小班个案观察记录14

  观察对象:翔翔

  幼儿年龄:3.5岁

  观察目的:观察游戏中幼儿探索能力和创新思维能力。

  观察情境:区域游戏开始了,宝宝们选择了自己喜欢的'材料开始游戏,翔翔选择了建构区的积木开始玩起来,我在一旁观察。

  观察实录:翔翔拿着积木不停的摆弄着,一会儿他将积木搭成了一个滑梯。他还在继续摆弄着,嘴里还不停地嘀咕着“这个……这个……”

  我问他:“这个是什么啊?”,他回答说:“滑梯”,然后继续摆弄,我问他:“谁玩滑梯呢?”他一会把插好雪花片放上面,一会儿把三角形积木放在滑梯上滑,当他把圆形积木放到滑梯上滑时,积木一下子滚了下来,他捡起圆柱形积木开心的笑了起来,举起手中圆柱形积木告诉我说“这个滑了”。我告诉他:“对啊,因为这是圆柱形的。”

小班个案观察记录15

  幼儿年龄: 5岁

  环境;上午的户外活动,带孩子们去玩滑梯

  观察目的:放了一个寒假,有的宝宝又养成了许多不良习惯,帮助他们养成良好规则意识。

  观察目标:通过活动和沟通,提高幼儿生活和活动质量。

  观察记录:

  今天上午户外活动时,我和宝宝们在玩大型玩具“滑梯”,宝宝们也在有秩序的排着队伍进行,玩了几轮后,有的`宝宝就没秩序了,只见秦施豪小朋友滑到下面后,马上跑回来,直接挤到了最前面,弄的后面的宝宝差点被推倒,当他再次滑下后又直接插到了队伍前面,后面的几个年龄小的宝宝只是瞪着眼睛在那儿等着,脸上显得很无奈,这几个插队的滑了三次,而他们呢竟然一次都没有滑过。

小班个案观察记录16

  日常表现: 各方面能力都不错,就是很喜欢和别人唱反调

  观察目的: 观察她一日活动中的各项表现,特别是调皮时的表现

  情况记录: 这天,老师在我班试教,我正在一旁听课,当危老师出示几张正确和错误玩滑梯的图片时,基本上全班小朋友都能看懂图上的意思,并知道哪些是对的,哪些是错的,可是当老师问小朋友“玩滑梯时能不能乱推乱挤”时,全班小朋友的回答都是“不能”,只有小蓉一个人说“能”,接连好几个问题,都是这样。以小蓉的能力说她不知道是不可能,她就是故意说错。 分析与措施: 小蓉这样的表现不是一两次了,比如早上来园时当着爸爸的面她总故意不好好和老师问好,爸爸一走,她马上礼貌地和老师问好了,而且还时常大喊大叫。 我觉得小蓉这种故意行为是想引起她人对她的关注,要不就是一种方式的害羞。但是与小蓉接触以来,我觉得其实她还是一个内在比较乖的孩子,她也很好表现好的.自己。所以利用她这一点,我时常在她出现不好的表现时与她进行私下的个别交谈,并和她约定好如果她没有出现捣乱的情况就给她奖红花。

小班个案观察记录17

  玩了一会后,他又觉得没意思了。就坐在推车里休息,这时,他看见平衡木那边没有人,就去走平衡木了。走了两个来回,他似乎又感觉没什么玩的了,就又去找回自己的小推车,推着推车在平衡木上走。咦!这个玩法不错,挺有挑战性的。小苏发现自己推不上去,得使点劲才行,终于成功了,他兴奋得看着我笑。从小苏的游戏中,不难看出他玩游戏是有目的的,能够不断找寻材料,尝试多种游戏玩法,来挑战自己。其次,推着小球走和推着小车在平衡木上走,都是一种更高的协调平衡能力,小苏愿意尝试并且勇于挑战有难度的玩法,在技能上得到了提高了。从小苏的游戏情况看,他是一个能够坚持、并且有想法的孩子,他不是单一的游戏,能够运用多种材料的结合,以达到自己游戏的目的.,并且能够想到不同的方法去玩。对于这样的孩子,我们可以给他提供更多的材料,发散他的思维,让他尝试更多有挑战性的玩法。

小班个案观察记录18

  观察目的:通过观察4岁儿童美术区域材料使用的情况了解孩子的发展水平

  环境:美术区:月饼涂色

  观察记录:

  绘画活动后,我组织幼儿喝水,孩子们陆陆续续起身过来站队,文文并没有理会我,她仍然在埋头画画——这是她来我班一个月以来的一大进步,因为刚来我班时,动手操作的活动她是从来不参与的。当多数幼儿已经站好的时候,文文才起身,然后向队伍的最后边走过去,走到均实的桌子前,她看到有几个小朋友正在看均实的画,文文拿起桌子上的黑色勾边笔就在均实的'画纸上随手画了两下。这时乐乐跑过来告状说:老师,文文在均实的画上乱画。”文文也跟着乐乐过来,冲着我得意地笑,一副沾沾自喜的样子!喝完水,文文坐回椅子上继续画画,我走到她的旁边,蹲下来问她:为什么在均实的画上乱画?”她一脸坏笑地说:我想试试他的勾边笔还有没有水?”我点点头:哦!你用这种方式检查彩笔有没有水啊?”他点点头依然很得意地冲我笑。我说:那你为什么不在自己的纸上画呢?”他说:我怕弄脏我的画。”

小班个案观察记录19

  环境:语言区:阅读活动

  观察目的:大胆举手发言不害怕

  观察记录:

  在今天的语言活动《中秋节的故事》开展之前,我把小青请到了身边,拉着她的小手,亲切的与其交谈。我问:“青择,喜欢上宋老师的课吗?”她微笑着点点头,“宋老师可喜欢小青上课时认真的样子呢,老师一直希望能看到你举手发言,好想听小青回答问题,你愿不愿意呀?”她说:“愿意。”“恩,老师最喜欢在课上积极动脑,大胆举手发言的孩子了,你认真听清问题,想到了什么就可以举手说,大声的告诉大家,即使说错了也没关系,只要你愿意大胆地表达就是勇敢的`好孩子,懂吗?”她点点头。

  在活动中,当问及:“你刚才看到的月饼是什么样的?像什么?”和“如果请你把月饼画下来,你准备怎么画?”时,小青也积极举手,终于能大胆的表达出自己的想法,这是一个大大的突破,我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她,她的笑容更甜美了。

小班个案观察记录20

  观察地点:户外沙水区

  观察对象:小班幼儿

  游戏背景:

  自从发现了沙水池里的新工具之后,每次户外活动孩子们都会首选沙水区。很长一段时间以来,孩子们已经利用新工具玩出了很多花样。比如利用各种模具做饭“过家家”,用捡来的小树枝和花瓣来种花种树,用小车运沙建高楼,把沙子运到轮胎墙里然后把各种工具埋到沙里,用工具搭一个滑梯,让沙子坐滑梯,每一次游戏孩子们的.玩法层出不穷,玩的不亦乐乎。

小班个案观察记录21

  游戏描述:

  孩子们像往常一样来到了沙水区,迅速选好工具开始了自己的工作。远远拿了一个小水桶用小铲子玩起了自己最喜欢的`挖沙游戏,小桶盛满了沙子他就会提着小桶把沙子倒到“很远的”地方(图一),来回倒了几次之后,远远发现自己挖的坑好像越来越大,于是他开始专注挖一个更大的坑,水桶里的沙子就随手倒在了身边,由于铲子比较小,远远在挖了一会之后,明显有点力不从心,他想找一个小伙伴,问了几个小伙伴,但是似乎没有人愿意与他一起完成挖坑大任,无奈之下,他只能靠自己了。

  游戏开始,小苏选择了小推车的游戏。他先是推着推车在场地上随意地走来走去,绕了几圈后,他停了下来,发现没意思了。他环顾场地,看到了一个球,捡来放在小推车里,他又开始推着推走来走去,嘴里还和小伙伴们说:“卖球啦,卖球啦。”

小班个案观察记录22

  观察环境:活动室

  观察目的:养成不挑食的好习惯,快快的把饭菜吃完。

  观察实录:午餐时间到了,多数小朋友都快速的`搬好小椅子,小便洗手准备用餐了,但是天天还在那磨磨蹭蹭的一直没有把小椅子搬到位置上。我提醒了几次之后终于搬好小椅子了,结果又在厕所磨蹭了不出来。等她坐好位置上开始用餐,其他小朋友都已经几大口吃下去了。我兜了一圈之后发现天天的饭菜几乎没有动,询问情况:天天,为什么不吃饭呀?天天回答:我不喜欢吃洋葱。

  在平时的数学活动中,我们经常发现华华的作业单上不是空白就是涂鸦。今天的活动是“比较数的多少”,目标是感知7以内的数量,认识7以内自然数列中相邻两数的数量关系。华华的作业单是根据数字添加或删减圆点(如图)。

小班个案观察记录23

  观察对象xx

  观察地点小四班活动室

  观察记录:

  今天,我们吃的是面条。王某小朋友也不着急着吃,先东张西望了一会儿,用勺子舀起一勺面条汤,放在嘴边吹一吹放入嘴中。他喝了无数口汤可是就是不吃面条。我走过去,对他轻轻地说:“我们要使劲吃饭,吃的多身体好,长的高的。”听完后,他说:“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高。”我说:“对!我们王超小朋友可棒了,现在都自己吃饭了!”听完,他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时,我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中,他大口大口地吃起来,不再东张西望,一直盯着我的'勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说:“我要自己吃。”我便表扬了他,他很高兴,不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说:“老师,我都吃完了。”我表扬了他,发给他一朵小红花,并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头,非常高兴,不时拿着小红花给别的小朋友看,一副很自豪的表情。

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