作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小班美工观察记录，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班美工观察记录 1
区角名称：
美术区
观察对象：
观察过程：
区角游戏开始了，陈珮可和刘佳悦选择了美工区，她们进入区角后开始进行"装饰画"。陈珮可很熟练的拿起压花机和彩色泡棉纸，运用对齐、按压、交错的技巧不一会就压出五六朵爱心图案，又换了几个压花机，用同样的方法分别压出小伞图案、皇冠图案和雪花图案。接着拿出自己的绘画作品，用压出的图案和双面胶制作作品边框，只见她撕、贴，粘，不一会儿，一幅加了边框的作品呈现出来了。珮可欣赏了一下，感觉很满意，把撕下来的双面胶皮放在一个工具盒里，走向垃圾桶。她在整个创作过程中能将物品放回原位保持画面整洁，操作熟练。在她一旁的刘佳悦情绪高涨，操作步骤也很有序，但由于刘佳悦对陈珮可说了句"你会给我的小熊做一个裙子吗？帮帮我吧！"珮可思考了一下说："给我，我会"。"你怎么弄得？教教我吧。"刘佳悦兴奋又带着祈求说。"你这样就行了"，黄玮琪边说边用剩余的图案给小熊进行粘贴。"给我也试试吧"，刘佳悦说着就迫不及待的粘裙子，贴的没有珮可快、好，但也贴出了一个裙子的基本模型，两个人互相欣赏，快活极了。区角游戏结束音乐响起时，两人有序整理材料，按标记收放。并将作品整齐的'摆放在区角柜上。
行为分析：
1、孩子已具备基本的撕贴技能的能力，且已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进行思考时，教师"不参与"，是为了给幼儿提供充分的自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培养。
2、在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累孩子们一定的活动技能经验，展现出她们养成的良好规则意识，充分体现了幼儿区域活动的规则性。
教育策略：
1、在活动中，当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。让幼儿脱离教师的范例，灵活运用各种材料，发挥想象大胆创作。
2、幼儿的创作技能与语言表述能力、词汇量及倾听习惯的发展有很大偏差。教师应想办法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的优美性、情节性。
效果及反思：
1、转变观念，树立"以人为本"的教育思想。
2、建构积极的师幼互动。
3、让孩子真正成为区域活动的主人。
4、指导要得当、适时，有针对性
5、有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动经验。
小班美工观察记录 2
观察日期：20xx年xx月xx日
观察时间：上午 10:00 - 10:30
观察地点：小班美工区
观察对象：萌萌、轩轩等几位小朋友
观察目的：了解小班幼儿在美工区进行手工创作时的表现及发展情况。
观察实录：
今天在美工区投放了彩色纸、剪刀和胶水，让小朋友们自由创作。萌萌一进入美工区，就被彩色纸吸引了，她拿起一张红色的纸，试着用手撕，撕出了一个不太规则的形状，然后开心地举起来给我看，说：“老师，看我撕的小花瓣。” 轩轩则选择了剪刀，他小心翼翼地握住剪刀，尝试剪纸条，但动作还不太熟练，剪出来的纸条宽窄不一。不过他没有气馁，仍然专注地剪着，嘴里还嘟囔着：“我要剪好多好多纸条。”
旁边的几位小朋友看到他们的做法后，也纷纷效仿，有的撕纸，有的`剪纸，不一会儿，桌上就堆满了五颜六色的纸片。接着，他们开始用胶水把纸片往纸上粘，想要做出一幅画。虽然最后作品看起来有些凌乱，但每个小朋友的脸上都洋溢着满足的笑容。
分析与思考：
小班幼儿对手工活动充满兴趣，他们喜欢通过简单的撕、剪、贴等动作来探索材料，发挥自己的创造力。但由于手部小肌肉发育尚未完善，像使用剪刀等精细动作还存在一定难度。在今后的美工活动中，可以多提供一些练习手部精细动作的机会，如穿珠子等，同时多给予鼓励，增强他们的自信心。
小班美工观察记录 3
观察日期：20xx年xx月xx日
观察时间：上午 9:30 - 10:00
观察地点：小班美工区
观察对象：浩浩、悦悦等小朋友
观察目的：了解小班幼儿使用美工材料的多样性及合作情况。
观察实录：
美工区投放了彩泥、纸盒、吸管等多种材料，供小朋友们创作。浩浩一进来就拿起彩泥开始捏，他把彩泥搓成一个个圆球，然后又把圆球按扁，试图拼出一个小汽车的形状。悦悦看到后，走过来对浩浩说：“我帮你吧，我们一起做。” 说着，悦悦拿起吸管，插在按扁的彩泥上当作车轮。其他小朋友也围了过来，有的帮忙找合适的纸盒当作车身，有的继续捏彩泥做装饰。
在大家的共同努力下，一辆五颜六色的 “小汽车” 逐渐成型了，小朋友们都特别兴奋，围着 “小汽车” 欢呼雀跃，还迫不及待地想把它展示给其他班的小朋友看。
分析与思考：
小班幼儿在美工活动中已经表现出了初步的合作意识，他们能够发现同伴的创作并主动参与进去，共同完成一个作品。多种材料的投放也激发了幼儿的创作兴趣，让他们尝试运用不同的.材料进行组合创作。以后可以继续投放多样化的材料，鼓励幼儿开展更多合作式的美工活动，培养他们的合作能力和创造力。
小班美工观察记录 4
观察日期：20xx年xx月xx日
观察时间：上午 10:00 - 10:30
观察地点：小班美工区
观察对象：萌萌、天天等几位小朋友
观察目的：了解小班幼儿在美工区使用彩泥进行创作时的表现及发展情况。
观察实录：
今天美工区投放了彩泥，萌萌、天天等小朋友选择了这个区域活动。萌萌一坐下就拿起红色彩泥，一边嘴里说着 “我要做个苹果”，一边把彩泥搓成圆球，接着用小手轻轻按压，试图做出苹果的形状。可是她压得不太均匀，苹果有点扁了，她皱了皱眉头，又重新开始搓揉。
天天则拿了好几种颜色的彩泥，把它们混在一起，开心地说：“看呀，我做了个彩色蛋糕。” 但由于颜色混得太多，最后彩泥变成了黑乎乎的`一团，他有点疑惑地看着自己的 “作品”。
旁边的小朋友们看到彼此的创作，还会互相交流，分享自己想做的东西。
分析与评价：
小班幼儿手部小肌肉发展尚不完善，像萌萌在搓圆、按压彩泥时会出现形状不太理想的情况是正常的。天天对色彩混合充满好奇，不过还不太了解混合后的效果。他们愿意主动表达自己的想法，且有分享交流的意识，这对于小班幼儿的社会性发展很有帮助。
指导策略：
教师可以走到萌萌身边，示范正确的按压手法，帮助她做出更规整的形状。对于天天，可以引导他先尝试用少量的两种颜色混合，观察变化，再慢慢增加色彩种类，让他感受色彩搭配的奇妙。同时鼓励小朋友们继续互相交流分享，激发更多创作灵感。
小班美工观察记录 5
观察日期：20xx年xx月xx日
观察时间：下午 3:00 - 3:30
观察地点：小班美工区
观察对象：阳阳、悦悦
观察目的：观察小班幼儿使用油画棒进行绘画的过程及表现。
观察实录：
阳阳拿起油画棒，在画纸上用力地画着，嘴里嘟囔着 “我要画大汽车”，只见他画了几条歪歪扭扭的线条，然后又换了一支颜色继续画，不一会儿，画纸上满是各种颜色的'线条交织在一起，已经看不出汽车的样子了。但阳阳还是很开心，不停地向旁边的悦悦展示自己的画。
悦悦则画得比较慢，她很小心地拿着油画棒，轻轻地画着一个圆圈，说是要画自己最喜欢的气球。画完一个后，她又慢慢地画了几个，接着挑选不同颜色的油画棒给气球涂上颜色，涂得很认真，虽然有的地方涂到了外面，但她一直在努力涂完整。
分析与评价：
阳阳绘画时充满热情，但手部控制能力较弱，线条不够流畅，构图也较随意，不过他有着积极的创作态度和分享欲。悦悦相对更细心些，能有简单的构思并尝试涂色，体现出了一定的耐心，不过在涂色技巧上还有待提高，这符合小班幼儿绘画发展的初期特点。
指导策略：
教师可以引导阳阳先观察汽车的外形特征，用手指在空中比划一下大概的线条走向，再下笔绘画，帮助他提升构图能力。对于悦悦，教师可以示范正确的涂色方法，比如顺着一个方向涂，提醒她涂的时候慢一点、细心一点，逐渐提高涂色技巧。同时多鼓励他们发挥想象，大胆创作。
小班美工观察记录 6
观察日期：20xx年xx月xx日
观察时间：上午 9:30 - 10:00
观察地点：小班美工区
观察对象：辰辰、可可
观察目的：了解小班幼儿在美工区进行粘贴画活动时的行为表现及遇到的问题。
观察实录：
美工区今天开展粘贴画活动，辰辰选择了一张有小动物轮廓的底纸，然后开始从材料盒里挑选彩色纸条准备粘贴。他拿起纸条，在底纸上比了比，却不知道该怎么把纸条粘上去，有点着急地看着旁边的小朋友。
可可倒是很熟练地用胶棒在纸条一端涂了涂，然后贴在了底纸上，不过她贴得有点歪了，但她没有在意，继续贴下一条，嘴里还哼着儿歌呢。贴了一会儿后，可可发现自己贴的纸条有些稀疏，小动物的身体还没填满，于是又开始挑选更多的纸条进行补充粘贴。
分析与评价：
辰辰在粘贴的操作步骤上还不太熟悉，缺乏相应的经验，遇到问题时表现出着急的情绪。可可已经掌握了基本的粘贴方法，但在粘贴的准确性和布局规划上还有不足，不过她能自主发现问题并尝试解决，展现出了一定的主动性和解决问题的意识。
指导策略：
教师要及时关注到辰辰的情况，走到他身边，耐心地示范粘贴纸条的`步骤，先涂胶棒，再把纸条按在合适的位置上，并鼓励他别着急，慢慢尝试。对于可可，可以引导她在粘贴前先观察一下小动物的轮廓大小，想一想大概需要多少纸条，怎么布局会更好看，帮助她提升作品的美观度，同时肯定她主动解决问题的行为，增强其自信心。
小班美工观察记录 7
观察日期：20xx年xx月xx日
观察时间：上午 9:30 - 10:15
观察地点：小班美工区
观察对象：悦悦、辰辰等几位小朋友
观察目的：了解小班幼儿在美工区的创作表现及兴趣点，观察其动手能力和想象力发展情况。
观察内容：
今天在美工区投放了彩色纸、安全剪刀、胶水和一些画有小动物轮廓的画纸，让孩子们进行装饰创作。悦悦一进入美工区，就被彩色纸吸引了，她拿起一张红色的`纸，试着用剪刀剪，虽然动作有些生疏，但很认真。剪了几下后，剪出了一些不规则的小纸片，她开心地拿给我看，说要给小兔子 “做衣服”。
辰辰则选择了胶水，他先是好奇地挤了一点在手上，感受胶水黏黏的感觉，然后在小动物画纸上涂抹起来，把剪好的纸片往上面贴，不过贴得不太整齐，有的纸片还重叠在一起了。
在创作过程中，孩子们还会互相交流，悦悦对辰辰说：“你看我剪的这个像不像小花呀。” 辰辰回应道：“那我把小花贴在小猫咪旁边吧。”
分析与反思：
小班幼儿对手工活动充满兴趣，但动手能力还在初步发展阶段，像使用剪刀、涂抹胶水的动作不够熟练。不过他们想象力丰富，能根据材料和简单的主题进行创意联想。下次可以在活动前，先示范一下剪刀和胶水的正确使用方法，同时多提供一些不同的材料，如彩泥等，进一步激发幼儿的创作热情和想象力。
小班美工观察记录 8
观察日期：20xx年xx月xx日
观察时间：下午 3:00 - 3:40
观察地点：小班教室美工区
观察对象：阳阳、萌萌等小朋友
观察目的：观察小班幼儿在美工活动中色彩运用及专注度情况，了解其审美意识的发展。
观察内容：
美工区摆放着各种颜色的油画棒和画纸，今天的任务是让孩子们自由绘画。阳阳拿起一支蓝色的油画棒，在画纸上用力地涂画起来，一边涂一边自言自语：“我要画大海，大海是蓝色的。” 涂了一会儿，他又换了一支绿色的油画棒，在蓝色旁边画起了波浪线，说是海里的水草。
萌萌坐在阳阳旁边，她先是选了一支粉色的油画棒，画了几个圆圈，然后又用黄色油画棒在圆圈里点了点，说是在画花朵。她画画的.时候很专注，眼睛一直盯着画纸，偶尔还会思考一下再下笔。
不过，在绘画过程中，有的孩子对颜色的选择比较单一，比如阳阳主要就用了蓝色和绿色，而且画面布局稍显凌乱，但他们都沉浸在自己的创作世界里，很是开心。
分析与反思：
小班幼儿开始有了简单的审美意识，能根据自己想画的事物选择相应的颜色，但对于色彩搭配和画面布局还缺乏经验。在后续活动中，可以引导幼儿观察生活中一些色彩丰富、布局合理的画面，如绘本插画等，鼓励他们尝试多种颜色搭配，同时也可以通过小组分享的方式，让孩子们互相学习，提升审美和绘画能力。
小班美工观察记录 9
观察日期：20xx年xx月xx日
观察时间：上午 10:20 - 11:00
观察地点：幼儿园小班美工区
观察对象：浩浩、糖糖等小朋友
观察目的：观察小班幼儿在手工制作过程中的合作意识及解决问题的能力。
观察内容：
今天美工区开展了用彩泥制作水果的活动。浩浩和糖糖选择一起合作制作一个 “水果拼盘”。刚开始，浩浩想做苹果，他把红色彩泥搓成了一个圆球，然后用手指压了压，想要做出苹果的形状，可怎么看都不太像，他有点着急了。
这时糖糖说：“我们可以用工具呀。” 说着她拿来了一根小塑料棍，在圆球上压出了苹果把儿的形状，还在上面扎了几个小孔，代表苹果的蒂，这下苹果就像模像样了。接着，两人又一起制作了香蕉、橘子等水果，糖糖负责搓长条做香蕉，浩浩负责把彩泥分成小块做橘子，配合得很默契。
但在摆放 “水果拼盘” 的时候，两人对于怎么摆放好看有了不同意见，浩浩想把苹果放中间，糖糖觉得香蕉放中间更好看，争论了一会儿后，他们决定先每种摆法都试试，最后选了一个看起来最满意的摆放方式。
分析与反思：
小班幼儿已经开始有了初步的合作意识，在遇到困难时能够互相帮助，尝试用不同的方法解决问题。不过在合作过程中也会出现意见不一致的`情况，这时候他们通过实践尝试来达成共识。在今后的美工活动中，可以多设置一些需要合作完成的项目，进一步培养幼儿的合作能力和沟通能力，同时引导幼儿欣赏不同的摆放、构图方式，提升审美能力。
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