幼儿园教育记录随笔

2022-11-07 记录

  在现实的学习、工作中,大家没少接触或者看到经典的随笔吧?随笔最重要的是是表达出作者的意图,传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢?下面是小编为大家收集的幼儿园教育记录随笔,希望对大家有所帮助。

幼儿园教育记录随笔1

  在这万物复苏、阳光明媚的日子里,我带着幼儿教师特有的激情和柔情以及对孩子的想念,走进了童话的乐园,回到了孩子们的中间。

  迎来了孩子们银铃般的笑声和歌声,随着各项准备工作的就绪,一切都要进入正常工作。我班今年又新来了几个孩子,他们对幼儿园都不熟悉,刚开始的时候,必须要进入一个适应阶段。在这个阶段里,要领着孩子们多活动、多游戏、多让他们做交流,以便他们能尽快的适应幼儿园的生活。

  让他们以为上幼儿园是一件快乐的事情,而不对幼儿园产生一种厌烦情绪,给他们创造一个活泼、舒适、温暖的“家”,让他们在幼儿园这个大家庭里,快乐、健康的成长。

幼儿园教育记录随笔2

  一天早晨到园后,我习惯性地到各班转一圈。当我来到小班活动室,进到屋里,看见仅有四、五个小朋友在屋里,坐在桌旁自我看书。我就说:“哟!一个个这么听话呀,自我在看书呢。”只听刘腾岳小朋友说:“教师,你看我自我梳的头,还抹上了油。”我说:“是吗?你真能干,自我会梳头了。”这时,董佳祺小朋友说:“教师,刘腾岳没理发,你看他头发多长呀。”我一看说:“对呀,刘腾岳你应当让妈妈带你去理发了,男孩子不能留头发太长,不好看。”刘腾岳想了想说:“好吧!教师,放学后我请妈妈带我去理发,以后,我不留长头发了。”

  总会有“护头”的孩子,但只要我们大人多加教育,多加强引导,他们还是会理解的。

幼儿园教育记录随笔3

  在我们托班的教室里,每次吃点心或是喝水时都会听见“嘭嘭”的敲击声,无论你是大声提醒还是轻声教育,孩子们亦然是我行我素。

  一天午时吃包子,我请孩子们在杯架上一个一个拿回自我的小水杯,先拿到杯子的孩子又开始拿杯子敲击桌子,一不留意,达达把杯子敲到手上了,他哇哇大哭起来,我灵机一动,安慰一番达达后,就趁机说:“哎呀,小水杯生气了!”孩子们诧异的望着我,“你们平时老是敲小水杯,此刻把它敲疼了,它就发火了。”我神情严肃的说,“以后还敲不敲小水杯了?”我问达达,小朋友也看着达达,似乎意识到了什么。

  此刻孩子们吃点心或是喝水时,小朋友们很少用小杯敲击桌子了。偶尔有用轻声提示一下,他们也就停止了,我既欣慰又深深感悟到:托班的孩子对很多日常现象喜欢拟人化,他们认为一切事物都会言语,我想,只要根据孩子们的心理发展特点加以引导。顺应他们的特点教育,这样的教育效果才会更好。

幼儿园教育记录随笔4

  我们经常教育小朋友:玩具大家玩,如果别人向你借玩具,你就应当借给他。一次,董建超向董彦伯借一块积木,正好董彦伯拿起来要搭桥墩,不想给。董建超就跑来告状说:“董彦伯不团结友爱。”

  大人有时借东西,看到别人正在用,我们一般会转而向其他人借。可小孩子是没有这种思维本事的,他们会所以而吵起来。

  于是我告诉董建超:“当你借不到玩具时,你能够去向别人借或者找别的玩具代替。只要动脑筋,就能想出好办法。”经过我的‘点拨’,他从另一个小筐里找到了一块与需要的积木相似的玩具,很高兴地对我说:“看,我找到了。”

  人的思维会在某个方面构成定势,钻“牛角尖”,退一步则“海阔天空”,应当教给孩子:不管做什么事,遇到困难时,换一种方式也许就会到达目的。

幼儿园教育记录随笔5

  和孩子聊天乐趣

  虽然是大班孩子,但他们语言表达能力很差。所以我会经常和他们聊天,在聊天时候我发现了孩子们不少兴趣及他们心里想法。原本以为他们是快乐没有烦恼,聊天后却发现他们幼小心里也有许多烦心事。

  和孩子们聊天让他们普通话也有了进步,孩子们逐渐也喜欢和我聊天。通过聊天我知道了他们喜欢动画片,知道他们喜欢听故事,也知道了他们喜欢和班里谁是好朋友,及对父母评论等。孩子们很能说,也很想说。但有时候是活动限制了他们,使他们没有机会表达自己想法,所以在活动课中,孩子们自然也就说少了。

  多鼓励少批评

  对于幼儿园孩子来说,爱玩是他们天性,孩子们之间肯定会有很多矛盾,因为每个孩子在家里都是小皇帝,而小班孩子孩子更是如此,他们独立性较差,但自私心理强。很多时候都是因为一些小事动手,对他们进行友爱教育也起不到很好作用。对于活动不认真或接受能力差幼儿,我们教师态度是批评多,鼓励少,不能让孩子感受到一种被关爱情感。这样,孩子们积极性会降低,以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样,他们都是纯真,不懂得受约束。所以我们应该给孩子们更多爱和关注,让孩子对教师有一种爱,这样才可以和孩子相处更好。

  被孩子们感动从这时开始

  由于长期从事教学工作,落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼毛病,疼起来时我自己经常转动一下脖子,捏捏捶捶那酸疼肩膀。

  一天,我到班内听课,坐久了,下课后自己用书本在捶我发疼肩膀,正在玩耍晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀,说:“老师,你肩膀疼吗?我给你捶捶。”但孩子太小,小手太小,根本不会捶。这时,又一个男小朋友看见了,走过来说:“不是这样捶,这样捶不管用。”又转过身来用很甜声音说:“老师,我劲大,我会捶,我来给你捶捶吧,我爸爸下班后经常让我捶,还表扬我捶得很好呢。”我听了,开心地笑容挂在了脸上。这时,其他孩子也围拢来,你一言,我一语:“老师,我会,我妈妈去棚里干活很累,我也帮妈妈捶过。”“老师,我给你捶吧。”……

  我忽然发现孩子们是多么可爱呀,感恩之心在他们幼小心里已生根发芽,心里一阵阵发热,感觉肩膀已经不疼了,我被孩子们所感动,也从这时开始了……

幼儿园教育记录随笔6

  这天区角活动,孩子们选取自我喜欢的区域,只见平时不太喜欢画画的雨桐居然选取了画画,好奇心驱使我走到了他身边,只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆,边画边说道:“这是小鱼吹出来的泡泡。”看见我立刻请求道:“教师,你能帮我画一条小鱼吗?”我赶紧说道:“好啊。”我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼:“教师,我还要许多泡泡和水里的小草呢。”我鼓励道:“雨桐,你这天真棒!”他高兴地点点头又开始画了起来。我真为雨桐这天的表现高兴。转身去别的区域观察。等我再次回来看雨桐时,傻眼了,只见那张画已经变得面目全非,纵横交错的黑线条涂满了整张纸,刚才的画面全给弄坏了,我有点生气地问道:“你怎样画成这样啊?”他轻轻地说道:“大风来了,下起了大雨,鱼儿都沉到海底看不见了。”我听了赶紧说:“原先是这样啊,教师错怪你了。”

  雨桐的画虽然看起来不是很好,能够说是很乱,但作为小班孩子有他自我的想法,在画面中也表现出了情感,发挥了想象力。所以,无论画成什么样貌,都不失为一幅好画,教师不应去责备,而应去观察了解。幸亏教师能及时发现问题了解状况,才使得还幼小的心灵没被伤害。

幼儿园教育记录随笔7

  晨检时发现魏冰雅桐小朋友有点不太开心,我温和地问她为什么,她只是低着头没有说话。等她坐到小凳子上时,魏冰雅桐的爷爷告诉我:“毕教师,今日她带来了一瓶钙片,我不让她带,她就哭闹非带不行。这不,实在没办法就给她放书包里了。”我听后说:“那可不行,万一她自我都吃完或和小朋友分着吃了多不好。”“那教师帮我管管吧,她不听家长的话。”待我答应后,魏冰雅桐的爷爷便走了。

  我将魏冰雅桐叫来跟前并要来了那瓶钙片,给她讲了讲吃钙片的好处以及过多的吃造成的严重后果。听后她也点头答应我每一天只在家吃一粒,不再带来学校了。

  孩子成长变化得很快,假如只是一味溺爱,事事顺着孩子的意,孩子以为你会满足她的所有要求,认为你可能有些怕她,所以她想要怎样就怎样。离园时,我把自我的想法告诉了魏冰雅桐的爷爷,并期望他能学会拒绝孩子不合理的要求。

幼儿园教育记录随笔8

  “老师,赵国坤又拿我彩笔了!”、“老师,赵国坤拽我衣服了!”、“老师,赵国坤打我了!”。前一段时间我经常听到小朋友们这样“小报告”,而对于赵国坤小朋友,我已不止一次地对他所犯这类小错误进行了批评教育,他当时也都很容易地接受了“老师,我不拿他彩笔了。”、“老师,我不和她打架了。”……但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯行为,我真是伤透了脑筋。

  静下心细细想来,是不是我教育方式用得不恰当呢?幼儿年龄小,自我控制能力差,动作、行为往往比较冲动,想到什么就做什么,看到什么就说什么。大多数情况下孩子们都不是有意犯错。另外,我们在儿童心理学课上学过,幼儿长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲道理超出了孩子理解能力,他就可能根本听不懂老师话,记不住那么多道理。再说,他也不一定能够把一个情境中学到概念用到另外一个情境之中,所以才会出现“屡教屡犯”现象。

  后来我便换了一种积极教育方法,不再对他进行批评,而是尽量用简洁、明了语言,耐心地告诉他哪里做得不合适了,应该怎样做才对,并注意在不同情境中反复强化。

  慢慢地,赵国坤小朋友行为有了很大变化,他所犯错误次数越来越少了,小朋友们都愿意跟他一起玩了。

  有时候,老师耐心和容忍反而是激励幼儿上进动力呢!

  珍惜孩子们爱心

  星期三下午大扫除,当我擦窗户最上面玻璃时,由于太高,必须放上两张桌子再放上小椅子才能擦得到,我心里很害怕,消息翼翼地站在小椅子上,心里直发怵。

  “老师,您小心点!”忽然一个孩子轻声地说,接着全班幼儿一起说:“老师,您小心点呀!”并有几个小朋友跑过来给我扶着下面桌子:“老师,您不要怕,我们给您扶着。”我心里一阵激动,而且心里也一下子塌实多了。

  这些孩子们,心灵多么纯真啊!我一定珍惜他们感情,用十倍、百倍爱心去呵护他们,使他们快乐、健康地成长。

幼儿园教育记录随笔9

  今天阴天。午睡起床后,孩子们在整理被褥时,发现我们班的邓小宇又尿床了。看着他一脸自责,不开心的样子,我赶紧拿出我们班的备用裤子,给他换上,然后把他的裤子洗干净凉到了楼道的窗户上。

  放学时,小宇的妈妈来接他时,见孩子换上干净的裤子,小宇的妈妈一再表示感谢。我说这是我们应该做的事情。对于小宇尿床的问题,一开始我还注意随时提醒他,久而久之就缺乏耐心了,竟有些习惯了,觉得换上备用裤子就可以了,缺不知这不能从根本上解决问题。如果我能细心的随时的对他进行提醒,找出规律,就完全可以避免小宇尿床,让他免受这份潮湿之苦。这说明我的工作仍不够耐心细致。如果我们每个老师都能及时地找到问题的根本,孩子们就不会这么不开心了。

  我想,从现在起我们班的“备用”裤子的使用率要减少了。所以,我们做老师的应该及时发现自己工作中的不足,从现在做起,从我做起,耐心细心地对待工作中的每一个问题,找出最好的解决办法,让孩子高高兴兴入园,开开心心离园。

幼儿园教育记录随笔10

  俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子,入园后他总是不愿与教师交流,不愿意与小朋友在一齐,宁愿一个人缩在墙角,拒绝参加一些游戏活动,总以审视的眼光来关注周围的人和事,有时还采取抵触情绪,不愿从“自我中心”中走出来,并且自尊心很强!他每次小便总是害羞不愿与教师讲。我们对他采取了很多的办法,可是效果不是很大,他还是很孤僻。

  父母是孩子第一任教师,而教师又是孩子的领路人和心目中的权威。渐渐地蔓延、扩散,从而产生错误的心理定势,引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰,妨碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理如果不能及时而正确的治疗,可能会危害终身。

  帮忙孩子们消除自卑感,父母和教师要注意不要轻率地随意贬低他们的潜力或品质,以免损害他们的自尊心和自信心,而要多给予褒扬和鼓励。孩子自我也要有“我能行”的一种信念,恰到好处地自我暗示,就是在自我的心田上播种自信。

幼儿园教育记录随笔11

  “老师,我的愿望是我要一箱的蛋糕,我的愿望是要好多的糖,我要好多漂亮的衣服,我要好多吃的,我要玩具。”在孩子们的眼中新年的礼物就是在吃的、玩的、还有爱美孩子漂亮的衣衣。孩子们都说,我爱你,新年老人。随着孩子们的心声和新年愿望,新的一年即将到了。

  这是一节孩子们的做做玩玩活动,我拿出新年老人的作业纸,让孩子们观察,“这是谁,你在哪里看到过他”,孩子们开始七嘴八舌的议论起来了,在孩子们议论的时候我说:“你们要实现愿望可要对新年老人说哦!”孩子们的眼球刷的一下看到我手中的新年老人,你们看今天新年老人漂亮吗?聪明的孩子一下子就发现老爷爷没有胡子,我说那怎么办,孩子们有的说画、有的说粘,我说我们来撕吧,于是我就示范给孩子们看,怎样来撕新年老人的胡子,孩子们看得似乎很认真,我说就像我们撕面条一样的撕,每根胡须都要一样大小,撕到老爷爷的嘴巴这里哦,于是我就将作业纸发给孩子们,孩子们拿到后波不急待的`就进行撕纸活动,结果速度快的孩子等我没有转身就已经撕了一半了,可胡子是少了好几根,地上的碎纸也碎纸多了起来,这样的活动还能进行吗,孩子们的撕纸的能力能在这个活动中很好的体现吗。在这个时候我还停。怎样才能跳动孩子们的积极性,很好的完成自己任务呢?你们这么爱新年老人,新年老人跟我说了悄悄话,你们喜欢听吗?于是我拿着示范的新年老人说,他喜欢我这样的胡须,一根一根一样粗,而且没有碎掉,我很爱漂亮,我的胡子也要是漂亮的,如果你不好好的撕,新年老人不喜欢的话你就得不到你想要的新年礼物了,这样孩子们就急了,好多孩子认真起来,还有的在互相提醒,你这样的胡子老爷爷不喜欢的,老师,你看他的胡子太短了,一节有趣的做做玩玩的活动得到了很好的效果。

  我班孩子的撕纸是特色,但是孩子的年龄小,撕纸能力还有一定的局限,每次撕纸活动的时候总是东看西看,结果撕得总是乱七八糟,作品也不是很理想,新年老人是一节很简单的活动,原以为孩子们在撕面条的活动上能将胡子撕得很好,可是到孩子们的手中却变得很难了。怎样引起幼儿在活动中的兴趣,发挥很好的教学效果,这还需要老师在活动中的灵活运用,如果我只是一味的让孩子自己撕,这样孩子们的能力不能得到一定的发展,而且撕纸活动只会定在一种形式上,在老师恰当的引导下,孩子们的能力在活动中快乐的发展,教师也会教的很轻松。

幼儿园教育记录随笔12

  自开学以来,陆续从各处转来了一些幼儿,这一天早晨,我从园长那里领来一个小女孩,长得很干净,扎着两个小辫,大大的眼睛很可爱。听孩子的妈妈说他很喜欢跳舞。我刚把他领进教室,孩子们都等着眼睛看着他。他竟然没害羞。而是先进行了自我介绍,然后又在小朋友的鼓励下给大家跳了一个舞。班里的孩子们都高兴地手舞足蹈,下了课就围着她问长问短,大家可热情了。

  在我们班里,到处洋溢着团结互助的良好气氛,让每一个新加入的小伙伴都感受到集体的温暖,并很快融入进去。

幼儿园教育记录随笔13

  入园的第一天,李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时,撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“彤彤,让教师抱抱!彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事,只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子,哭的大汉淋漓,全身颤抖,嘴里还不停的说着:“我要回家,我要妈妈,我不上幼儿园……”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着道歉:“教师,我们明天再来!”一连几天都是如此。这样以来,日常活动不能正常进行,并且也影响着其他小朋友的教育。应对这特殊的孩子,在家访中找到了症结:孩子入园前一向就由妈妈或姥姥一个人带,很少接触到其他小朋友,孩子见了生人就害怕。所以孩子对带她的人依恋程度十分高。一旦要脱离她的周围,反应会个性激烈。

  作为一名合格的幼儿教师,要认真分析原因,采取不一样的方法,耐心对待幼儿的哭泣,这样才能使幼儿简单愉快地投入到幼儿园的生活中去。教师用心引导幼儿,关心幼儿成为幼儿的依恋对象,并组织搞笑的活动,吸引幼儿的注意力,使幼儿忘却孤独和焦虑,投入新的环境中去,变消极情绪为用心境绪,渐渐地可消除她的不安全感。比如:和幼儿一齐玩“打电话”的游戏,一会儿做妈妈:“喂,是__X吗?妈妈正在上班,下班后我会去接你。”一会儿扮教师:“喂,是__X小朋友妈妈吗?我是幼儿园的李教师,__X小朋友是个好孩子,正在听教师讲故事呢,你安心上班吧。”__X小朋友听后就真的不哭了。

  每一天应对这么一大群可爱、纯洁的孩子们,在孩子们中间,幼儿的心是最纯洁的,我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界,你付出多少就会收获多少,无论是教师还是家长,我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励,同时,讲究了教育的时机、方法、技巧。仅有这样,才能使孩子彻底摆脱阴影,让孩子开心的过好了园中的每一天。

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