大班保育观察记录

2022-10-19 记录

大班保育观察记录范文1

  观察地点:

  休息室

  观察对象:

  xxx

  事件记录:

  xxx是我们班备受老师关注的学生之一,学习能力强,适应能力比较强,但xxx的午休一直是他最大的难题。从进入大班的第一学期到结束,他几乎很少午休时能睡着的。但新学期的第一周,xxx的午休情况有了很大的变化,几乎每天都不需要在老师的提醒便早早入睡,睡眠质量也很好。

  情况分析:

  xxx是个精力非常旺盛的小帅哥,每天都有着充足的精力去学习新本领。他的理解能力非常好,综合能力大大超过了同龄儿童。由于在小班、中班和家里没有养成午休的习惯,导致进入大班的他非常不喜欢午睡。老师经常和他沟通,讲解午睡的重要性,在上学期结束时,他的午睡情况也有了改变。

  措施:

  上学期,我经常和他交流,询问他为什么不喜欢午睡。在得知他的理由后,我对症下药:午睡时,用最短的时间让他安静下来,即使他这次没有睡着,我也会安静地在他身边提醒他,什么都不要想,安静一会就能睡着。另外,主动和她的妈妈进行交流,鼓励妈妈带领xxx在家也要养成午休习惯。并且,只要xxx成功午睡一次时,我都会奖励他,让他当班级的小老师。

  效果:

  事实证明,聪明的小帅哥能够理解老师的用意,不仅上学期他的午休情况有了改善,并且在家园共同的努力下,这学期的xxx长大了很多,懂事了很多。相信在日后,xxx会表现的更加棒。

大班保育观察记录范文2

  观察状况记录与分析:

  片段:午睡时间又到了,这天我把xxx对床的xx调到了别的床位上,并对他们都进行了教育,承诺道:“这天老师会一向在旁边陪着你们睡觉,如果你们能安静闭眼睡觉,那么待会都有一颗五角星。”xxx努力的点点头。躺在床上,他的眼睛又睁着东张西望,我走过去,请他轻轻的闭上眼睛。他闭了一会,不自觉地睁开眼睛瞄瞄我,发现我正在看着他,他就立刻闭起眼睛,又过了一会,他的眼睛又睁开来,看到我又赶紧闭起来了。就这样闭闭睁睁了几个回合,他总算睡着了。午睡活动结束后,我就他这天的午睡表现表扬了他,并发了五角星,他也特别地自豪开心,表示在老师的陪伴下会继续这样持续下去,逐渐自觉地养成午睡的好习惯。

  分析:xxx每次午睡时,总是翻来覆去,有时还会和对床的xx聊天,指手划脚,影响午睡秩序。当老师走过去时,他就表现的老实一点,老师一离开,就又控制不住自己,动来动去,直到午睡活动结束。

  指导策略

  1、观察想想午睡习惯不好的现象,将一些客观因素(与对床幼儿相互影响)进行调整,使他的.午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。

  2、鉴于之前,想想看到老师就比较乖的现象,这次,我就重点陪伴在他旁边,督促他睡觉,让他无机可乘,相信在持之以恒这样做以后,他会养成独自安静入睡的习惯。

  3、利用承诺奖励的教育方式,激励他进步。因为大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星,他们同伴之间也会比较的。

大班保育观察记录范文3

  培养目标:

  1、上课有良好的倾听习惯。

  2、自律。

  观察记录:

  时间:20xx年11月19日

  地点:操场

  内容:散步

  开学到现在已经三个月了,小家伙们对老师也熟悉啦!不过,这个小家伙对老师似乎就是自来熟。老师对每个孩子都是那么地热情,这家伙也和老师慢慢亲近了,语言表达能力还行,和老师之间没有距离感,不过有些时候,老师与学生之间还是要有一定的规矩,可是饭后散步是一直都有的活动,为了能让孩子们尽快入睡,这也是一个非常健康的方式。可小家伙们可不这么认为,他们把散步当成了一种娱乐,还时常和老师说:“老师,我们可不可以去钻山洞?”从散步的情况来看,就是一般那些调皮的孩子站在前面也会变得乖巧,可xx就不是这么说,站后面和孩子们在追追跑跑,站前面似乎就是不跑了,但嘴巴就说个不停。可是,这天刘老师一经过我们班,这小家伙顿时站直了,瞬间乖巧的感觉。

  个案分析:

  由上可见,小家伙是可以做好的,是不是老师对他的要求放低了?在他面前还是不够严肃呢?然后他就放纵了?对于刘老师,他又能管好自己。

  指导措施:

  1、寻求刘老师的教育方针。

  2、找孩子谈话。

  这个班,小、中班的时候都是由刘老师带的,常规一直都很好,但是,由我接手以后,尤其是现在学期末了,我越发觉得这群孩子“松散”了很多,我感到很无力。

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