幼儿园观察记录《对待孩子要善于控制自己的情绪》

2022-09-29 记录

  近一段时间来,垚垚做什么事情总是特别兴奋,在教室里要么看见他和同伴追逐打闹,要么乱喊乱叫,连以前我们最拿手的办法戴“高帽子”的方法都不管用了。

  今天早上晨间锻炼时,我按周计划内容让孩子们到户外踢毽子。由于有几个孩子拿来的是鸡毛毽子,再加上孩子们还不会踢,几个拿鸡毛毽子的孩子就拿着毽子乱扔起来。垚垚虽然离我比较近,但是一点也不认真地踢着毽子,时不时的和同伴嬉戏,老师提醒他好好锻炼,但他却假装听不到老师的好言劝告,故意将鸡毛毽子一次又一次的.扔到旁边的绿化带上。我当时一急就给他一顿批评:“你怎么老是喜欢把毽子扔到树枝上呢?为什么不好好练习踢毽子呢?老师让你好好练习不要乱扔毽子你没听见吗?”我原以为我的教育能让他认识到自己是错了,没想到垚垚的表情却是若无其事的样子,而且还朝着其他同伴笑呢!这下我更火了,我对着大家说:“来,我们把毽子都拿到这边来练习,不要跟垚垚这样不乖的孩子一起练习了。”当孩子们全响应了我的号召后,我才发现垚垚正拿着那个鸡毛毽子瞪着眼看着我,委屈地眼泪含在眼眶里打转。我的心情一下子变得复杂起来了,感觉很羞愧!是不是我刚才的一番话打击了他的自尊心。

  我真后悔我当时的做法,我竟然小气的不如一个五六岁的孩子,为什么我要这么专横地来处理这件事情呢?为什么不等冷静下来后才处理这件事呢?为什么不好好和孩子沟通,心平气和地引导孩子来正确理解他的做法是否可行呢?我这才发现,有时我们老师应该理智地控制好自己的情绪,很多时候还应该把自由还给孩子,要和孩子多进行沟通,说不定这样会让他们学得更好、更开心,玩得更好、更开心!

  在幼儿的道德教育中,我们除了关注幼儿认知、技能技巧的培养,还应特别关注到幼儿的情感和态度,特别是良好的行为道德品质的养成。只有教师给幼儿正确的道德行为示范,为幼儿提供道德榜样,道德教育才具有更强的说服力,幼儿才能形成更好的道德品质。另外,在幼儿道德教育中,身教甚于言传,特别是幼儿园的孩子,他们的道德认知完全来自于家长、教师、社会的道德示范,我们应该把握幼儿道德教育的关键时期,为幼儿提供良好的道德示范,以身作则,从而让每个孩子都能永远开心,快乐的成长。

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