老师帮扶学困生帮扶计划方案

2024-09-06 计划

　　为确保事情或工作高质量高水平开展，往往需要预先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特点。那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编为大家整理的老师帮扶学困生帮扶计划方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　老师帮扶学困生帮扶计划方案 1

　　一、总体要求：

　　以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。特制订本计划。

　　二、具体做法：

　　1、建立“学困生”个人档案。

　　以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案，我班确定的学困生有xx两位同学。

　　2、制定“学困生”结对帮扶制度。

　　对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。

　　3、强化跟踪流程管理。

　　对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。

　　三、注重方法，开展活动。

　　在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的.教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对学困生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。

　　1、因材施教，重视学习辅导。

　　在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。

　　2、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。

　　良好的班集体，和谐的学习环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。

　　3、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。

　　在转化学困生工作中，教师要善于寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。根据我校实施成功教育的经验，在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，期中阶段，评选“班级十星”，让“学困生”从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。学期末，对“学困生”成绩提高较快的评为“学业进步生”，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”，予以表彰。

　　老师帮扶学困生帮扶计划方案 2

　　本学期，我担任五年级的英语教学工作，在我所教的班级中，有几个孩子在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。

　　一、找出原因

　　教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。就像医生细心地研究病人的`机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。

　　二、降低门槛，激发兴趣。

　　针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习英语的兴趣。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如朗读Let’s talk与抄写、听写简单的单词），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。

　　三、主动出击，帮扶前进。

　　学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。

　　建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立“一帮一” 辅助网络，让学困生自己选择喜欢的接对同学，让优等生辅导学困生释疑解难，温故知新，帮助他们扫除学习中的“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。同时，教师在备课时也要注意设计帮扶学困生的环节，设计一些符合学困生实际水平能解答的问题去让他们回答，促使他们能积极参与课堂的学习中。

　　老师帮扶学困生帮扶计划方案 3

　　为了五年一班贫困学生小琪同学能更好的学习、生活，学校领导、团队高度重视该生的具体情况，多次会议研究决定，对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。为此，特制订本方案。

　　一、指导思想

　　为贯彻党的十九大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会。将学校“校园帮扶站”“留守儿童之家”的建设工作与“困难学生”的帮扶工作有机的结合起来。通过全体教师和学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。

　　二、工作措施

　　强化宣传，提高认识号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下，节约自己的零花钱，向贫困生献爱心，教育学生学会关爱，学会帮扶。发动全班同学爱心捐助活动，在校园帮扶站募集的资金中拿出一部分帮扶小琪同学。

　　三、帮扶方式

　　1、定期对其进行家访，了解其学习生活情况及其困难；

　　2、以“校园帮扶站”为载体，每期根据具体情况对其进行物质上的帮扶。

　　3、以小琪科任老师为主，对小琪进行心理、学习上的帮扶。

　　四、帮扶内容

　　1、思想上解惑

　　鉴于贫困生的家庭特殊，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的.放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

　　许多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找小琪谈心。

　　2、生活上资助

　　贫困生小琪平时的生活费用都很低，往往不能满足他最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给小琪购买学习用品及课外读物，帮助他渡过难关，使他安心地投入学习。

　　3、学习上帮助提高

　　为了避免小琪由于客观条件的影响，造成成绩不如人意。为小琪未来的人生打好底色，就必须培养他自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智。因此要从学习上去帮助，利用课余时间帮助他学好功课，帮助他掌握学习方法，使他学会学习。

　　老师帮扶学困生帮扶计划方案 4

　　根据教育局确定的三类重点学生结对帮扶工作要求，为进一步增强教育的实效性，结合我校教育实际和学生帮扶需求，为切实做好三类学生教育，促进三类学生健康、快乐和全面进步，使问题学生有效转化，特制订本工作计划。

　　一、留守学生帮扶

　　1、采取自愿原则，师生结对并在网上向社会公示留守学生信息，接受社会爱心有教育经验的志愿者结对关爱留守学生。

　　2、工作目标：使学生感受到有人关怀，有人教育，有人监护，不孤独，不因父母外出无人管理逃学、逃课、学不长进，放纵失教。

　　3、工作措施：

　　①至少每周跟学生进行一定谈心交流，交谈学习情况，生活情况，课余假期活动情况和交友情况。

　　②每月与家长进行一次通话，汇报学生在校居家学习生活和思想变化情况，学生通过教师电话与家长进行一次交流。

　　③每学期指导学生写一封书信，向家长全面汇报学习成长经历，交流思想。

　　④每年至少陪学生过一个节日。

　　⑤学校建立留守学生活动室，遵从学生需要组织周末假日活动。

　　二、家庭经济困难学生帮扶：

　　1、学校党员和领导以及教师志愿者与家庭经济困难学生结对帮扶。

　　2、工作目标：使困难学生感受到来自社会的'关心与帮助，自强不息，满怀战胜困难的信心，不因家庭经济困难弃学、失学。

　　3、工作措施：

　　①每月跟学生进行一次交流询问生活情况，学习情况，征询帮扶意见。及时掌握学生生活学习方面的困难和要求。

　　②每学期至少有一次实质性的衣物、学习用品和资金方面的资助。

　　③每学期进行一次家访。

　　三、学习困难学生帮扶：

　　以学科学习困难学生为主要帮扶对象，由学科教师与学生结对帮扶。

　　1、工作目标：使学生感受到来自老师的关心、期待和帮助，立足进步，热爱学习，充满学习信息，学有长进，学习成绩不断提高。

　　2、工作措施：

　　①每周对学生进行一次有效辅导，作业至少面批一次，教育帮助学生独立及时完成作业。

　　②每次考试前指导学生有效复习，每次考试结束与学生共同分析试卷。

　　③帮组学生做好节假日学习计划，并每学期至少进行一次学生家庭学习访问。

　　四、问题学生帮扶。

　　1、对于不思学习，不求上进，思想消极，不服管理，有不良表现，易发生不良问题的学生实施结对帮扶。

　　2、工作目标：使学生感受到来自老师的关怀和期待，树立成长意识，不断修正缺点，自觉改正错误，违纪行为日逐减少，无逃学逃课，结伙打架，欺诈弱小，顶撞师长等严重违规犯罪行为发生。

　　3、工作措施：

　　①学校每学期召开一次问题学生座谈会，统一相关教育者的教育认识和教育方法。

　　②每周跟学生进行一次促膝交谈，给学生一个肯定，一个忠告，一个期望。

　　③每周跟班主任和相应学科任课教师交流一次帮扶学生有关教育方面的问题。

　　④每月至少与家长进行一次交流。

　　⑤每月帮助学生进行一次进步盘点，思想行为总结。

　　⑥班主任、学校对学生违纪教育与处理时，尊重帮扶教师的教育建议和处理意见。

　　五、帮扶工作成效考核：

　　1、结对帮扶工作每学期考核一次，考核结果作为教师教育成效的重要内容，纳入年度述职考核。完成帮扶工作目标，取得良好帮扶效果，按照下列办法量化积分。每帮扶一个留守学生，积2分，每帮扶一个学习困难学生，家庭经济困难学生积1分，每帮扶一个问题学生积5分。

　　2、考核内容：

　　①帮扶工作记实手册和相应工作资料。

　　②帮扶对象问卷调查反馈评价。

　　③帮扶工作目标完成情况。

　　出现下列情形之一者，帮扶视为无成效：

　　a、逃学、逃课，弃学、辍学。

　　b、私自离校、夜不归宿、离家出走。

　　c、结伙打架、欺诈弱小，严重违犯校纪校规或学校纪律安全管理规定。

　　d、学困生学习进步率小于1.1，其它帮扶学生学习进步率小于1.05。

　　老师帮扶学困生帮扶计划方案 5

　　一、指导思想：

　　以科学发展观为指导，大力推行素质教育，促使学生全面发展，全员发展；关注特殊学生，促使教育的均衡协调发展。以爱的教育贯穿始终，构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的学困生转化体系，创设良好的教学氛围，改变传统的说教管理模式为帮扶教育，改变单一批评为关爱教育，从而更好的体现我校所贯穿的爱的教育，以人为本，以学生的全面发展为主，促使每一位学生健康和谐地发展。进一步努力提高全面教育教学质量，着力打造教育教学特色品牌。

　　二、工作目标：

　　1、努力培养学生树立正确的知识观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。

　　2、加强均衡学科的发展，提高兴趣学科的发展，转化弱势学科的发展，全面提高教学质量。

　　三、工作思路：

　　分类教育，分层教学，分科发展，互助学习，跟踪评价。

　　四、组织机构：

　　建立以校领导为核心，教育教学处为主导，年级、班级、学科组为主力的帮扶组织，通过教育教学处、年级、班级、学科组进行分类、分层、分科帮扶工作。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　心理教师家长委员会

　　专家指导：北师大基础教育研究中心

　　五、帮扶对象：

　　以初一年级和高一年级的学困生为重点。

　　学困生的分类：

　　1、学习困难学生：

　　①学生方法欠缺

　　②学科弱项

　　③学习目的不明确

　　2、品行困难学生：

　　①不良行为(如迟到、上课不听讲等)

　　②品行不端(吸烟、打架等)

　　六、帮扶工作方法：

　　以爱的教育为主线，以尊重与赏识为基础。

　　1、注重建立感情基础，亲近学生。拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。

　　2、尊重人格、理解学生，为他们改正错误创造宽松的氛围。

　　3、以鼓励为主，发现学生的亮点。善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。

　　4、动之以情，消除戒备心理。合理利用爱这一有效的教育手段，使学生逐渐能够“亲其师而信其道”。

　　5、尊重信任，唤起自尊心。自尊是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的.权利和人格，教师应当尊重，信任学困生，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。

　　6、晓之以理，增强学困生的分辨是非的潜力。同时务必坚持正面引导，以理服人。

　　7、引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。

　　8、导之以行，持之以恒，反复教育，巩固转化成果。教育的最终目的是培养社会主义的合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的发展，根据学生的个性特点，发展兴趣爱好，使之尽可能的得到全面发展。

　　七、帮扶队伍建设：

　　大力加强我校帮扶团队的培训建设，借助专家指导，进修、参观、外出学习的机会，努力提高教师的工作潜力和专业技能。每周开展帮扶活动，每月组织帮扶工作交流和小结。努力做到帮扶工作有计划、有目标、有步骤、有层次、有总结。

　　八、工作步骤：

　　1、计划启动阶段(20xx年11月——20xx年1月)

　　初期宣传、摸底工作；组织收集各类学困生的基本状况；分层、分类、分科归档；落实各部帮扶组织成员、计划、任务。

　　2、组织实施阶段(20xx年3月——20xx年7月)

　　在初一、高一年级开展试点；开展阶段性的交流与跟踪指导；期末整理相关的帮扶记录，在此基础上对“学困生”进行评比，评出各类“进步之星”。

　　3、总结阶段(20xx年1月)

　　总结相关经验，逐步建立“学困生”转化工作的长效机制。

　　老师帮扶学困生帮扶计划方案 6

　　一、目的及意义

　　实施“全民”德育制，拓宽德治形式，增强德育实效性，提高德治管理水平。

　　二、帮扶对象及“学困生”类别

　　各教学班拟定3—5名“学困生”作为帮扶对象。“学困生”类别包括：学习、品德修养、行为习惯、组织纪律四个方面，帮扶时间为半年或一年。

　　三、检查验收：

　　学工处

　　四、具体方案：

　　1.各班主任将本班学困生名单交学工处。

　　2.学工处根据教师所任班级，将“学困生”分配给各任课教师，或者由任课教师自行认领所熟悉的“学困生”作为帮扶对象。由学工处造册登记备案。

　　3.每学期期中、期末检查一次。

　　五、活动延伸：

　　1.将活动内容，创建校本课题。由学工处牵头，成立德育研究课题小组，下属若干个子课题。

　　2.期末，以“小专题”论文的'形式上交学工处，代替传统的“总结”。

　　3.每学年举行一次经验交流或座谈会，对工作出色的教师进行表彰。

　　老师帮扶学困生帮扶计划方案 7

　　根据国家教育部和省教育厅关于加强教师职业道德建设的文件精神，为贯彻落实《xx市教育局关于开展教师职业道德建设年活动的决定》，特制定本方案。

　　一、指导思想和工作目标。

　　以加强教师职业道德教育为重点，以教师职业道德先进典型为榜样，以解决教师队伍在师德方面存在的问题为突破口，使学生反映突出的问题得到有效解决。建设一支热爱学生，教书育人，爱岗敬业，刻苦钻研，务实创新，甘于奉献，廉洁从教，为人师表,能够担当起教书育人重任，让江东人满意的教师队伍。帮扶对象：可以是生活困难、学习困难的学生，也可以是有心理障碍或其它“问题学生”。

　　二、具体工作。

　　1、建立“帮扶学生”档案。

　　学校党支部、团委、两个学生处会同班主任具体操作，由班主任宏观调控，如实填报一式三份，班主任自留一份，上交学校两份。

　　2、建立“帮扶学生”助学基金。

　　捐款中班主任、年部主任在学生老师中认真贯彻宣传，真正让每位学生、老师认识到此项活动的.意义和重要性。党员、入党积极分子、团员、优秀教师、班主任真正起到模范带头作用。最后由学校决定帮扶对象和资金使用方向。

　　3、具体落实工作。

　　第一步先在领导层展开，从校领导、中层领导、党员做起，每人确立一个帮扶对象，要有帮扶记录，由学校牵头定期开会，汇报工作，总结经验，互相交流，在期中考试前后结束。

　　第二步向全校教师铺开，总结前一阶段工作经验，全校每位老师确定一个帮扶对象，具体开展帮扶工作，期末进行总结，做为评优和评选师德标兵的依据，做为教师师德考核的依据。

　　老师帮扶学困生帮扶计划方案 8

　　一、现状分析

　　蔡庄学校在校学生81人，其中留守儿童23人。留守儿童因隔代教养、亲朋搭帮教养等等，缺少亲情关爱和正确家庭教育，在安全、健康、品德、学业、生活以及心理素质方面面临诸多困难问题，在很大程度上影响了他们健康成长。为了进一步改善留儿童生活发展状况，特制定以下帮扶活动方案。

　　二、活动目的

　　为了进一步解决农村留守儿童问题，为留守儿童提供真情服务，对农村留守儿童这一特殊群体，我校决定在一定程度上帮助解决留守儿童的生活、学习困难和情感、心理问题，让他们得以快乐健康地生活和成长。

　　三、主要任务目标

　　根据我镇在校困难留守儿童实际情况，结对帮扶活动主要从以下方面开展。

　　1、学业失教。部分留守儿童不能很好完成学业，学习习惯差。结对帮扶教师要具体分析帮扶对象学习情况，制定帮扶计划，明确阶段效果，加强学业辅导，帮助解决学习上困难，提高学习成绩。

　　2、生活失助。部分留守儿童家庭贫困，缺乏照顾，生活水平低。结对帮扶教师指导合理安排生活，加强营养，提高生活质量，养成良好生活习惯。

　　3、心理失衡。部分留守儿童父母长期外出，缺乏正确家庭教育，人格发展失范，普遍存在不同程度心理问题。结对帮扶教师要经常与帮扶对象谈心，随时掌握思想动态，及时矫治不良心理，培养健康人格。

　　4、亲情失落。由于留守儿童长期与父母分离，强烈感到亲情失落和孤独，性格自卑。结对帮扶教师要对帮扶对象定期家访，当好“爱心妈妈”、“代理家长”，用心呵护，经常组织活动，让留守儿童真实感受亲情温暖，不让亲情缺失。

　　5、安全失保。留守儿童缺少亲人照料，自护意识淡薄，人身安全存在隐患。结对帮扶教师要积极协助相关部门净化学校周边环境，引导帮扶对象远离不良嗜好，远离不良人群，注意进行青春期生理健康教育，提高安全防范意识和自救互救能力。

　　四、具体要求

　　1、摸准信息，建立台账。各教师要认真组织调查，摸清留守儿童底数，建立专门档案和联系卡，安排专人负责，实行动态管理，全面掌握留守儿童基本情况，及时分析存在问题，认真研究帮扶措施，切实解决留守儿童生活、学习、心理等方面困难。

　　2、认真组织，结对帮扶。全校教师要深入帮扶留守儿童家中，认真开展帮扶活动，为困难留守儿童排忧解难，主动解决实际困难。帮扶措施要切实可行，注重实效。

　　3、家校联动，强化沟通。教师与帮扶对象家庭建立良好帮扶关系。

　　老师帮扶学困生帮扶计划方案 9

　　一、背景与目标

　　在教育教学过程中，学困生的存在是不可避免的。为了帮助这些学生在学业上取得进步，增强他们的自信心和学习兴趣，特制定本帮扶计划方案。本方案旨在通过个性化辅导、激励策略及家校合作，促进学困生的全面发展。

　　二、帮扶对象分析

　　1. 学习现状：了解学困生的具体学习情况，包括薄弱科目、学习习惯、学习态度等。

　　2. 心理特征：关注学困生的心理状态，识别可能存在的自卑、焦虑等情绪问题。

　　3. 家庭背景：了解学生的家庭环境，包括父母的教育程度、家庭氛围等，以便更好地实施家校合作。

　　三、帮扶措施

　　1. 个性化辅导

　　制定学习计划：根据学困生的实际情况，量身定制学习计划，明确学习目标、内容和方法。

　　一对一辅导：安排教师或志愿者进行一对一辅导，针对薄弱科目进行重点突破。

　　小组互助：组织学习小组，鼓励优秀生与学困生结对子，相互帮助，共同进步。

　　2. 激励策略

　　正面反馈：及时给予学困生正面鼓励和肯定，增强他们的自信心。

　　设置小目标：将大目标分解为若干个小目标，每达成一个小目标都给予奖励或表扬。

　　展示成果：为学困生提供展示自己学习成果的机会，如作业展览、课堂发言等，激发他们的学习动力。

　　3. 家校合作

　　定期沟通：建立家校联系机制，定期向家长反馈学生的'学习情况，共同商讨帮扶措施。

　　家庭教育指导：向家长提供家庭教育指导，帮助家长改善教育方法，营造良好的家庭学习氛围。

　　共同监督：家校双方共同监督学生的学习情况，确保帮扶计划的有效实施。

　　四、预期效果

　　通过本帮扶计划方案的实施，预期能够显著提升学困生的学习成绩，改善他们的学习习惯和态度，增强自信心和学习兴趣。同时，促进家校之间的沟通与合作，共同为学生的健康成长和全面发展贡献力量。

　　老师帮扶学困生帮扶计划方案 10

　　一、引言

　　学困生的帮扶工作是一项系统工程，需要从多个维度出发，提供全面的支持与帮助。本方案旨在通过多维度支持与综合提升策略，帮助学困生走出学习困境，实现自我超越。

　　二、帮扶原则

　　1. 尊重差异：尊重每个学困生的个性差异和学习特点，制定个性化的帮扶方案。

　　2. 全面发展：注重学困生的全面发展，不仅关注学业成绩，还关注他们的心理健康、社会适应能力等方面。

　　3. 家校共育：加强家校之间的沟通与合作，形成教育合力，共同促进学困生的成长。

　　三、帮扶措施

　　1. 学业支持

　　诊断分析：对学困生的学习状况进行全面诊断分析，找出问题所在。

　　精准辅导：根据诊断结果，提供精准的学习指导和辅导资源。

　　学习方法培训：加强学习方法培训，帮助学困生掌握有效的.学习策略。

　　2. 心理关爱

　　心理疏导：关注学困生的心理健康状况，提供必要的心理疏导和支持。

　　自信心培养：通过正面激励和成功体验，帮助学困生建立自信心。

　　情感交流：加强师生之间的情感交流，建立和谐的师生关系。

　　3. 社会实践

　　参与活动：鼓励学困生积极参与各类社会实践活动，拓宽视野，增强社会责任感。

　　团队合作：通过团队合作项目，培养学困生的沟通能力和团队协作精神。

　　志愿服务：组织学困生参与志愿服务活动，让他们在奉献中感受成长的快乐。

　　4. 家校合作

　　信息共享：建立家校信息共享平台，及时沟通学生的学习和生活情况。

　　家长培训：为家长提供家庭教育培训，帮助他们更好地理解和支持孩子的学习。

　　共同规划：家校双方共同为学困生制定长远的发展规划，确保帮扶工作的连续性和有效性。

　　四、总结与展望

　　本帮扶计划方案从学业支持、心理关爱、社会实践和家校合作四个维度出发，为学困生提供了全面的支持与帮助。通过实施本方案，我们期待能够帮助更多的学困生走出学习困境，实现自我提升和全面发展。同时，我们也将不断总结经验教训，完善帮扶机制，为更多需要帮助的学生提供有力的支持。

　　老师帮扶学困生帮扶计划方案 11

　　一、背景与目标

　　本学期，为积极响应学校提升教育质量、关爱每一位学生的号召，特制定本帮扶计划，旨在通过个性化教学与关怀，帮助学困生克服学习障碍，提高学习兴趣与成绩，促进其全面发展。

　　二、帮扶对象分析

　　1. 学习基础薄弱：部分学生因前期知识掌握不牢固，导致后续学习难以跟上。

　　2. 学习习惯不良：缺乏良好的学习方法和时间管理能力，影响学习效率。

　　3. 学习兴趣缺失：对学科内容不感兴趣，缺乏学习动力。

　　4. 家庭因素：家庭环境或经济条件影响学生学习状态及心理健康。

　　三、帮扶措施

　　1. 个性化教学辅导：

　　一对一辅导：根据每位学困生的具体情况，制定针对性的教学计划，弥补知识漏洞。

　　小组互助学习：组建学习小组，鼓励优生与学困生结对子，共同学习，相互帮助。

　　2. 培养良好的学习习惯：

　　定时定量学习：帮助学生制定合理的`学习计划，并监督执行，逐步养成规律的学习习惯。

　　学习方法指导：教授高效的学习方法，如思维导图、归纳总结等，提高学习效率。

　　3. 激发学习兴趣：

　　情境教学：利用多媒体、实验、实践活动等方式，使学习内容更加生动有趣。

　　鼓励参与：鼓励学困生参与课堂讨论、小组展示等活动，增强其自信心和学习兴趣。

　　4. 家校合作：

　　定期沟通：建立教师与家长的定期沟通机制，及时了解学生在家表现，共同解决学习中的问题。

　　家长培训：为家长提供家庭教育指导，帮助家长改善家庭环境，营造良好的学习氛围。

　　5. 心理关怀：

　　心理疏导：关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题，减轻学习压力。

　　成功体验：通过设定小目标、表扬进步等方式，让学生体验成功的喜悦，增强自我效能感。

　　四、评估与反馈

　　定期测试：每月进行一次学科知识测试，评估帮扶效果，及时调整教学策略。

　　学生反馈：定期收集学生对帮扶计划的反馈意见，了解其需求和困惑，优化帮扶方案。

　　家长反馈：通过家长会、家访等方式，收集家长对帮扶计划的看法和建议，加强家校合作。

　　老师帮扶学困生帮扶计划方案 12

　　一、指导思想

　　以“全面发展、因材施教”为指导思想，通过多维度、多层次的帮扶措施，帮助学困生找到适合自己的学习路径，激发其内在潜能，实现学习成绩和综合素质的显著提升。

　　二、帮扶策略

　　1. 诊断分析，精准施策：

　　对每位学困生进行全面诊断，包括知识水平、学习能力、兴趣爱好、家庭背景等方面，确保帮扶措施的针对性和有效性。

　　2. 分层教学，因材施教：

　　在课堂教学中实施分层教学，为不同层次的`学生提供适合的教学内容和方法，确保学困生能够跟上教学进度。

　　3. 课外辅导，强化训练：

　　利用课余时间组织课外辅导班或兴趣小组，针对学困生的薄弱环节进行强化训练，提升其学习能力和兴趣。

　　4. 家校联动，共促成长：

　　加强与家长的沟通与合作，共同关注学困生的学习和生活状况，形成家校共育的良好氛围。

　　5. 心理疏导，关爱成长：

　　关注学困生的心理健康状况，定期开展心理辅导活动，帮助其解决心理问题，建立积极向上的心态。

　　6. 激励机制，激发潜能：

　　建立完善的激励机制，对学困生的进步和表现给予及时的表扬和奖励，激发其学习积极性和自信心。

　　三、实施步骤

　　1. 制定计划：根据学困生的实际情况和帮扶目标，制定详细的帮扶计划。

　　2. 组织实施：按照计划要求组织实施各项帮扶措施，确保帮扶工作的顺利进行。

　　3. 监督检查：定期对帮扶工作进行检查和评估，及时发现和解决问题。

　　4. 总结反馈：学期末对帮扶工作进行总结反馈，总结经验教训，为下一阶段的帮扶工作提供参考。

　　四、预期效果

　　通过本帮扶计划的实施，预期能够达到以下效果：

　　学困生的学习成绩和综合素质得到显著提升；

　　学困生的学习兴趣和自信心明显增强；

　　家校合作更加紧密，共同为学生的成长创造良好的环境；

　　学校的教育教学质量得到进一步提高。

老师帮扶学困生帮扶计划方案推荐度：
相关推荐

【老师帮扶学困生帮扶计划方案】相关文章：

老师帮扶学困生帮扶计划方案（精选18篇）08-17